國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透探討

國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透探討隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中逐漸被重視和應(yīng)用。國學(xué)經(jīng)典是中國文化的瑰寶，它所傳達(dá)的思想，深刻而又廣泛，能夠啟發(fā)學(xué)生的智慧和情感，提高他們的思維能力和文化素養(yǎng)。本文將從國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透探討，分析其對學(xué)生的成長及其教學(xué)價(jià)值。

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

現(xiàn)今小學(xué)語文教材在一定程度上把國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)內(nèi)容的一部分滲透到課堂教學(xué)之中。國學(xué)經(jīng)典包括《論語》《孟子》《詩經(jīng)》等等，都是文化的積淀，是中國文化的重要組成部分。教師在授課時(shí)可以利用經(jīng)典故事或者成語等方式將國學(xué)經(jīng)典教育融入到課程內(nèi)容之中，使學(xué)生對中華文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

一、弘揚(yáng)文化，促進(jìn)認(rèn)知

文化是一個(gè)民族的精神財(cái)富，是民族文化的根基和精華。教學(xué)在青少年身上的作用是多方面的，它不僅僅是教授知識(shí)，還要樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)知和自豪感。教師可以把國學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展成故事、歌曲等多種形式，在教學(xué)中讓學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化的一些基本特征，如禮儀、道德、人倫等，從而提高了自己的民族文化自信心和認(rèn)知能力。

二、啟發(fā)思維，提高素養(yǎng)

學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典可以提高兒童的綜合素養(yǎng)，也可以激發(fā)兒童的思維能力?？鬃诱f：“學(xué)如不及，猶恐失之”，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生思考、質(zhì)疑和分析，通過與孩子的交流可以讓學(xué)生樹立自己的主體意識(shí)，在各方面的提高中檔基礎(chǔ)和提高綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)感性情感，提高審美情趣

小學(xué)語文教學(xué)本來就是注重情感的培養(yǎng)，更何況教學(xué)要將國學(xué)經(jīng)典融入其中呢？國學(xué)經(jīng)典的故事情節(jié)引人入勝，可以讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不斷地得到良好的體驗(yàn)和鍛煉。如《鵝的傳說》中的“不怕風(fēng)雨”的動(dòng)人情節(jié)，殷殷葉問猶如絕筆的《念奴嬌》，都能在學(xué)生心中留下深刻的印象，使審美情趣得到提高。

四、激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀能力

國學(xué)經(jīng)典講述了形形色色的人生，它的個(gè)個(gè)剪影都是生動(dòng)而又深刻的。利用國學(xué)經(jīng)典來開展閱讀教育，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。這樣的教育不僅提高了學(xué)生的閱讀技能，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)和溝通，在閱讀的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造和表達(dá)能力。

二、國學(xué)經(jīng)典教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值

國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可替代的重要價(jià)值：

一、打開知識(shí)寶藏，增強(qiáng)民族自信

國學(xué)經(jīng)典是中國文化的根本，是我們民族文化的精神珍品。教師將所學(xué)的經(jīng)典故事傳遞給學(xué)生，同樣可以從中尋找文化的基礎(chǔ)和律動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生開啟美好未來的心扉，在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)自身的民族自信，煥發(fā)出屬于自己獨(dú)特的光芒。

二、拓展學(xué)生眼界，引領(lǐng)學(xué)生日常生活方式

經(jīng)典作為文化中的重箱石，其所包含的價(jià)值觀念，往往會(huì)對人們的思想、行為產(chǎn)生指導(dǎo)意義，塑造人的氣質(zhì)。教師可以以精選的經(jīng)典文化作為教材，借鑒其中的思想，操練好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生活情趣，在日常生活中注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)情感，面對困難積極樂觀等等。

三、挖掘思想深度，幫助學(xué)生深刻理解

對于限制學(xué)生閱讀理解能力的篤信主義，”讀書不是為了賞析字里行間，而是消磨時(shí)間的藝術(shù)“，并不符合我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的目標(biāo)。而國學(xué)經(jīng)典的故事情節(jié)深刻，寓意豐富，教師可以通過讓學(xué)生反復(fù)品品，慢慢領(lǐng)悟其中的深意，從而真正理解其中的內(nèi)涵和意義。

四、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，有助于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高

語文是一門文學(xué)藝術(shù)，教師可以在教學(xué)過程中引入國學(xué)經(jīng)典知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化作品，讓學(xué)生感受到文學(xué)藝術(shù)中的美好，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

總之，國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中可以被廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信