生本視野下小學(xué)英語課堂小組合作的開展

生本視野下小學(xué)英語課堂小組合作的開展隨著中國國際地位的提高，國際交流越來越緊密。作為世界語言和基礎(chǔ)性語言，英語的重要性不容忽視。小學(xué)英語課堂的小組合作在很大程度上推動了學(xué)生的語言能力的提高。本文從生本視野出發(fā)，闡述了小學(xué)英語課堂中小組合作的意義、實踐過程和如何落到實處的重要性。

一、小組合作的意義

小組合作是一種團隊合作的方式，它是實現(xiàn)課程目標(biāo)的有效形式之一。具體來說，在小學(xué)英語課堂中，小組合作有以下意義：

1.拓展視野

學(xué)生在小組中可以與同學(xué)們互相交流，分享自己學(xué)到的的知識和觀點；這有助于拓展學(xué)生的視野，開闊他們的思維深度和廣度。

2.增進溝通技能

小組成員之間的合作，涉及到對自己的思維和知識的溝通傳達，這不僅需要語言表達能力，增強了學(xué)生的語言能力和交流能力。

3.培養(yǎng)合作精神

小組合作注重團隊合作，需要每個成員都積極參與和貢獻。學(xué)生在合作中感受到了團隊的力量，學(xué)會了互相扶持和幫助，培養(yǎng)了合作精神。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小組中主動探究、交流和發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會探究、思考、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。

二、小組合作的實踐過程

在小學(xué)英語課堂中，如何進行小組合作？以下是本人在小學(xué)英語課堂中實踐的小組合作模式：

1.隨機分組

在開展小組合作前，老師將全班學(xué)生分成若干小組，并采取隨機分組的方式。通過此種方式來增強班內(nèi)學(xué)生的交流和融合，避免運動偏失。

2.突出個性化

學(xué)生在每一次小組合作時，都應(yīng)該有個性化的選擇和表現(xiàn)機會?？梢杂擅總€小組成員交替擔(dān)任發(fā)言者、組長等角色，這不僅有助于每個小組成員發(fā)揮自己的長處，也有助于他們相互學(xué)習(xí)和提高。

3.開放性探究

小組合作中，老師應(yīng)該采取開放性探究的方法，讓學(xué)生以小組為單位探究和掌握某個主題中的知識。如學(xué)生在小組中討論，探究某個語音的發(fā)音，并在小組成果展示中共同匯報。

4.綜合性評價

學(xué)生的小組合作成果可以根據(jù)多方面的影響做出評價，而不僅僅是根據(jù)小組成員的出席和表現(xiàn)狀況而做出評價。老師也可以對每個小組成員在合作中的助力進行相應(yīng)的記錄，加強對每個學(xué)生的幫助和進步。

三、如何落到實處

小組合作不僅可提高學(xué)生的知識水平，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言交際能力。但小學(xué)英語課堂中的小組合作不僅僅是一個理論和策略問題，更是一個教學(xué)和實踐問題。以下是本人在落實小組合作時采用的方法：

1.教師需要具備一定素質(zhì)

在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)該快速地去了解每個學(xué)生，嘗試以正反饋的方式去激勵他們，使學(xué)生更好地融入小組合作環(huán)境中。

2.教師需要創(chuàng)造有利環(huán)境

課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一個積極向上、互相信任、樂于分享和溝通的環(huán)境，保證小組合作的取得最佳的質(zhì)量和成果。

3.教師需要實踐

老師應(yīng)該了解不同小組成員的思維和特點，并根據(jù)這些特點給出具體的例子，以此指導(dǎo)和督促學(xué)生放手去想、去發(fā)揮，同時老師也應(yīng)該盡量減少對學(xué)生的干預(yù)。

4.學(xué)生需要自主

學(xué)生應(yīng)該在合作中自由地探究、思考、實踐和反思，根據(jù)自己和小組的情況量身定制一個合適的學(xué)習(xí)方案，發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)更好的小組合作成果。

四、小組合作中應(yīng)注意哪些問題

在小組合作的實踐過程中，我們應(yīng)該注意以下問題：

1.嚴(yán)格遵守紀(jì)律

在小組合作中，應(yīng)該設(shè)立合理的紀(jì)律，在小組合作中嚴(yán)格遵守。尤其是在組織ppT和其他實現(xiàn)方式上，應(yīng)該遵守相關(guān)的法律和責(zé)任制度。

2.確定合作模式

小組合作應(yīng)該確定一種合作模式，這有助于培養(yǎng)團隊之間的互信和協(xié)同，有助于小組成員進步。

3.共同探索

小組合作是一種共同探索和學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該鼓勵同學(xué)之間成為互相學(xué)習(xí)的機會。小組合作之所以存在，就是希望同學(xué)們能夠在合作中創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和實踐。

4.關(guān)注學(xué)生的情緒

在小組合作的過程中，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒狀況，對學(xué)生的心理進行必要的調(diào)適。及時為學(xué)生排解焦慮、控制家庭間的情緒、調(diào)節(jié)運功情緒的出現(xiàn)。

小學(xué)英語課堂的小組合作,是一種促進學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)、提升能力的有效途徑。通過小組合作,學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的成就,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)