潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師是班工作中重要而艱巨的任務(wù)。曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留教育的這種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，老先生曾：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！绷秩紝W(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)愛是一種最有效的教育，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子2、在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重潛能生自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。老師應(yīng)嚴(yán)于律己，走出心理誤區(qū)尊重潛能生嫌棄斥責(zé)批評挖苦或者變相體罰都會學(xué)生的自尊，逆反情緒和對抗行為。正如人民教育家提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有 ，在你的譏笑中有。3或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們要捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。法國教育家曾經(jīng)：“表揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班，及時肯定和表4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)“是最好的老師。”因此在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)運用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對潛5有這樣一句名言“你失去了，你只失去了一點點你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼耍?jié)撃苌M(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。老師要花功夫、下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在潛能生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)。在班級工作中所有后進(jìn)排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，更可以讓一些取得進(jìn)步的潛能生介紹經(jīng)驗，在這種情況下，老師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機(jī)的關(guān)心他們，