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文檔簡介
2023年人教版高一語文上冊(cè)《大堰河我的保姆》教案人教版高一語文上冊(cè)《大堰河我的保姆》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、詩歌的朗讀指導(dǎo),思想情感體會(huì);
2、詩歌語言表達(dá)技巧的體會(huì)、學(xué)習(xí);
3、“大堰河”形象的把握。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、詩歌蘊(yùn)含的思想情感體會(huì);
2、語言特點(diǎn)分析。
三、教學(xué)難點(diǎn):詩歌中豐富而細(xì)膩的情感揣摩品嘗。
四、教學(xué)方法:擬采納朗讀法、合作探究法、師生互動(dòng)問答法等。
五、教具打算:教本、教案、有關(guān)多媒體課件。
六、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道“保姆”這種工作的內(nèi)容嗎?學(xué)生答,師點(diǎn)評(píng)-----今日,我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代聞名詩人艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》(板書課題)。請(qǐng)大家看大屏幕,了解有關(guān)背景資料------請(qǐng)大家齊聲讀出來。
2、請(qǐng)同學(xué)們把全詩的13個(gè)詩節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
3、老師范讀1—3節(jié)詩歌,之后提出閱讀要求:有表情朗讀,打算3分鐘,自由舉手讀自己喜愛的詩節(jié)。(要求先說喜愛的詩節(jié)番號(hào))
4、在學(xué)生讀詩節(jié)結(jié)束的時(shí)候,要求學(xué)生談自己喜愛的理由和自己的理解,剛好點(diǎn)評(píng)讀的效果,師生互動(dòng),并趁機(jī)對(duì)學(xué)生讀的詩節(jié)進(jìn)行情感和語言技巧分析,人物形象分析,老師做剛好的有選擇的板書。詳細(xì)的分析預(yù)設(shè)寫在教本上。
5、在分析詩歌內(nèi)容差不多的時(shí)候,導(dǎo)引學(xué)生分析詩歌的.內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預(yù)設(shè)問題:
A、詩歌哪些小節(jié)是寫回憶大堰河生前的往事的?
B、詩歌哪些小節(jié)是寫大堰河去世后的凄涼悲苦的結(jié)局的?
C、哪些詩節(jié)是對(duì)大堰河的大聲干脆的贊美歌頌的?
D、哪些詩節(jié)明顯是對(duì)大堰河深情的感謝和懷念,讓人不由自主的想起她?
6、學(xué)生思索、與同桌探討,自由舉手回答自己的內(nèi)容劃分。(要求學(xué)生答出詩節(jié)的序號(hào))之后師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng),形成統(tǒng)一的相識(shí)。然后,展示幻燈片,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容。老師對(duì)結(jié)構(gòu)圖作點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生理解。
7、最終,全班齊讀第12—13詩節(jié)一遍,出示幻燈片,展示有關(guān)大堰河的墳?zāi)箞D片已經(jīng)跟艾青的一往情深,加深印象。
8、假如有時(shí)間,讓學(xué)生以詩歌般的語言贊美自己的一個(gè)親人。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
可能用到的板書打算(視狀況而作調(diào)整)
1節(jié):敬重、懷念、憐愛
2節(jié):慚愧、感謝
3節(jié):懷念、沉痛
4:感傷、感謝、憐憫
5:沉痛、戀戀不舍、無奈
6:難受、擔(dān)心
7:憐憫、憐惜、贊美
8:憐憫、感謝
9:難過、慚愧
10:感傷、苦痛、憐憫
11:悲傷、生氣
12:無限的贊美、感謝
13:無限的仰慕、贊頌
人教版高一語文上冊(cè)《大堰河我的保姆》教案2
1、了解詩人艾青的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、整體閱讀,理清思路,學(xué)習(xí)本詩借助顯明的人物形象抒發(fā)感情的特點(diǎn)。
1、走近作者:艾青,原名蔣海澄,生于1910年3月27日(農(nóng)歷2月17日),浙江金華人?,F(xiàn)當(dāng)代詩人,在現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽(yù)為“卓越的民族詩人”。他是對(duì)中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人,被智利大詩人、諾貝爾文學(xué)獲得者聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”?!洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?!段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等是他的代表作。
2、寫作背景:艾青誕生時(shí)因母親難產(chǎn),算命先生說他會(huì)“克死父母”,因此他一誕生就被寄養(yǎng)到一位貧苦農(nóng)夫家大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家起先讀書,仍舊受家庭卑視,規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽,而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里,對(duì)大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)父母的愛!因此他“長大一點(diǎn)后,總想早點(diǎn)離開家庭”,18歲就離開了家。1932年,艾青因?yàn)閰⑴c進(jìn)步活動(dòng)被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,次年1月的一天,牢房的窗外飄起了大雪,詩人站在鐵窗前看著漫天飄舞的雪花,思緒波動(dòng),,想起了自己的身世,想起了曾經(jīng)賜予他母愛的保姆大堰河,激起了他情感的漣漪,情不能自已,于是,詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光,頭抵著墻壁,寫下了《大堰河------我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng),都一往情深地去祭掃大堰河的墓。
一、熟讀全詩,掃清字詞障礙。
1、給下列加點(diǎn)字注音
大堰()河青苔()荊棘()虱()子掐()死忸怩()冰屑()麥糟()火缽()團(tuán)箕()燉()肉
叱()罵瓦菲()匾()碾()
2、給下列多音字注音組詞。
菲泥泊苔
3、給下列形近字注音組詞。
堰掐凌忸苔碾
揠陷棱
偃諂陵紐笞輾
4、摘錄并說明重點(diǎn)字詞。
二、整體感知:
1、朗讀這首詩,結(jié)合詩句,談?wù)勗娙斯P下的大堰河是個(gè)怎樣的形象?體會(huì)詩人對(duì)這一形象所寄予的思想情感。(課后第一題)
2、劃分全詩歌層次,理清詩人情感脈絡(luò)。
《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作?!段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等是他的代表作。下面是我為大家?guī)淼娜私贪娓咭徽Z文上冊(cè)《大堰河——我的保姆》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀。
1、了解詩人艾青的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、整體閱讀,理清思路,學(xué)習(xí)本詩借助顯明的人物形象抒發(fā)感情的特點(diǎn)。
1、走近作者:艾青,原名蔣海澄,生于1910年3月27日(農(nóng)歷2月17日),浙江金華人?,F(xiàn)當(dāng)代詩人,在現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽(yù)為“卓越的民族詩人”。他是對(duì)中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人,被智利大詩人、諾貝爾文學(xué)獲得者聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”?!洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作。《我愛這土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等是他的代表作。
2、寫作背景:艾青誕生時(shí)因母親難產(chǎn),算命先生說他會(huì)“克死父母”,因此他一誕生就被寄養(yǎng)到一位貧苦農(nóng)夫家大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家起先讀書,仍舊受家庭卑視,規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽,而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里,對(duì)大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)父母的愛!因此他“長大一點(diǎn)后,總想早點(diǎn)離開家庭”,18歲就離開了家。1932年,艾青因?yàn)閰⑴c進(jìn)步活動(dòng)被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,次年1月的一天,牢房的窗外飄起了大雪,詩人站在鐵窗前看著漫天飄舞的雪花,思緒波動(dòng),,想起了自己的身世,想起了曾經(jīng)賜予他母愛的保姆大堰河,激起了他情感的漣漪,情不能自已,于是,詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光,頭抵著墻壁,寫下了《大堰河------我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng),都一往情深地去祭掃大堰河的墓。
一、熟讀全詩,掃清字詞障礙。
1、給下列加點(diǎn)字注音
大堰()河青苔()荊棘()虱()子掐()死忸怩()冰屑()麥糟()火缽()團(tuán)箕()燉()肉
叱()罵瓦菲()匾()碾()
2、給下列多音字注音組詞。
菲泥泊苔
3、給下列形近
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