校園文化墻設(shè)計(jì)方案三篇

校園文化墻設(shè)計(jì)方案三篇I3J篇一：小學(xué)校園文化墻圖片設(shè)計(jì)方案校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校精神文明建設(shè)與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。近年來，在全體教職工的共同努力下，我校辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，對(duì)校園文化建設(shè)也提出了更高的要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和市教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)^施方^案。一、 指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為根本宗旨，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，突出現(xiàn)代教育特色，通過建設(shè)校園文化工程，以提升校園文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化活動(dòng)，構(gòu)建具有特色的校園文化體系，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。二、 總體目標(biāo)通過實(shí)施校園文化建設(shè)工程，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園。力爭(zhēng)用三至五年的時(shí)間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，促使學(xué)校建設(shè)成校舍設(shè)施全，校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧的校園。并且，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向，形成校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、人文、開放的特色校園。三、 遵循原則以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。思想性原則：就是要堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)文化與倫理道德相統(tǒng)一，用社會(huì)主義精神文明占領(lǐng)校園，就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。實(shí)踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強(qiáng)、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動(dòng)。教育性原則：校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和全體師生的和諧發(fā)展。個(gè)性化原則：在校園文化建設(shè)中既要注重規(guī)范要求，又要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有側(cè)重地開展創(chuàng)建籃球特色學(xué)校工作，形成鮮明個(gè)性。漸進(jìn)性原則：校園文化建設(shè)從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化到形成校園文化的特色，是一項(xiàng)漸進(jìn)、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，并分步實(shí)施，保持可持續(xù)發(fā)展。四、 主要內(nèi)容根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合我校實(shí)際，校園文化建設(shè)要突出抓好四個(gè)方面的工作：（一）、構(gòu)建校園靜態(tài)文化充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，努力構(gòu)建校園靜態(tài)文化。1、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是靜態(tài)文化成果的主要表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。學(xué)校要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、凈化上下功夫，努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的熏陶和感染?？傊?，在校園環(huán)境構(gòu)建上要力求做到校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境和校園傳媒環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。（1） 校園自然環(huán)境校園的統(tǒng)一規(guī)劃，則是創(chuàng)設(shè)良好自然環(huán)境的重要步驟和措施。必須遵循一定的規(guī)律，融入學(xué)校的教育思想，辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，在總體構(gòu)想上要有超前意識(shí)，力求目前稱一流，長(zhǎng)期不落后，使校園各單項(xiàng)建設(shè)保持氣脈貫通，韻味連綿，功能相配。將校園分成教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、文化活動(dòng)區(qū)等，教學(xué)區(qū)是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，自始至終都要求有一個(gè)安靜的環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)“靜”的基調(diào)；生活區(qū)則應(yīng)圍繞師生的生活來進(jìn)行設(shè)計(jì)。各個(gè)區(qū)域各自相對(duì)集中，而區(qū)域之間又借圍墻、欄桿加以適當(dāng)分隔，并保持相對(duì)的距離，使得布局協(xié)調(diào)。（2） 校園設(shè)施環(huán)境校園建筑按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學(xué)樓校園建筑文化的主題是校園文化與現(xiàn)代科技文明和人的思想理念的高度結(jié)合。懸掛教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國(guó)、世界地圖等在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)。建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，營(yíng)造文化氛圍。文化長(zhǎng)廊應(yīng)設(shè)立在中心活動(dòng)的場(chǎng)所。校名、校牌、標(biāo)語、橫額要有建筑文化內(nèi)涵。構(gòu)造功能室文化，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風(fēng)標(biāo)語、重要的規(guī)章制度、師生的書畫作品等。設(shè)計(jì)具有教育性、激勵(lì)性、人性化標(biāo)語，包括激勵(lì)類、提醒類、環(huán)保類、安全類、甚至小到一句“走路輕輕、說話悄悄”的文明標(biāo)語。給校園內(nèi)的花木掛上介紹標(biāo)志，還可以校園古樹作題，樹立校園精神。（3）校園傳媒環(huán)境校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，因此，學(xué)校要潛心開發(fā)校園傳媒資源，發(fā)揮先進(jìn)的文化傳媒作用，構(gòu)建校園傳媒環(huán)境。校園傳媒主要有書籍、報(bào)紙、雜志、校報(bào)、網(wǎng)站和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括廣播、電視、電腦及各種儀器等媒介。2、重視文化品牌，打造學(xué)校特色除了優(yōu)化環(huán)境、營(yíng)造文化氛圍外，還要注意發(fā)掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現(xiàn)學(xué)校文化精品，打造校本文化特色。（1）文化內(nèi)涵要體現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)理念：濃縮本校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，用簡(jiǎn)潔語句表達(dá)出來，并書寫在校內(nèi)顯目位置。榮譽(yù)室：將學(xué)校、教師、學(xué)生所獲榮譽(yù)，進(jìn)行分類收集，建立上檔次的榮譽(yù)室，使之成為學(xué)校的德育基地。校內(nèi)輿論陣地：利用校園廣播，每天播送校園節(jié)目，宣傳國(guó)家大事、校內(nèi)新人新事以及學(xué)習(xí)、生活知識(shí)。努力辦好“校報(bào)”，讓“校報(bào)”成為全校師生的自我展示平臺(tái)。愛校教育活動(dòng)：舉辦校史展覽、校慶等活動(dòng)，增強(qiáng)師生學(xué)校精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。（2）通過創(chuàng)建特色學(xué)校豐富校園文化內(nèi)涵通過“籃球?qū)W校”的特色創(chuàng)建，營(yíng)造具有濃厚的體育特色的校園文化環(huán)境，制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。把籃球作為學(xué)校的一種新的發(fā)展，把健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的精神融入到各科教學(xué)中和學(xué)生的生活實(shí)際中去。促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。做到人人學(xué)會(huì)打籃球、班班擁有籃球隊(duì)、年年舉行籃球競(jìng)賽周和籃球文化周活動(dòng)。（二）、激活校園動(dòng)態(tài)文化校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生，學(xué)生的主體性活動(dòng)是校園文化建設(shè)的核心，因此，要拓展學(xué)生主體性活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動(dòng)態(tài)的文化活動(dòng)。應(yīng)經(jīng)常性地運(yùn)用校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的一切教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，搞活校園的動(dòng)態(tài)文化，用以引導(dǎo)和推進(jìn)師生的思想意識(shí)、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。1、傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化精髓一個(gè)民族賴以傳承的重要條件之一就是本民族的傳統(tǒng)文化。我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為中華民族的后世子孫理應(yīng)擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為其弘道揚(yáng)義，從中汲取豐厚的養(yǎng)料。要通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，汲取文化養(yǎng)料。開展“國(guó)旗下講話'、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題班會(huì)等活動(dòng)。開展“古詩文吟誦”，講中華美德故事活動(dòng)，如“孔融讓梨”、“孟母三遷”、“岳母刺字”、“司馬光砸缸”、“聞雞起舞”、“鑿壁偷光”、“懸梁錐股”等；開展“每天一句格言”學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織學(xué)生搜集當(dāng)?shù)匚幕麆?、歷史名人，從中感受家鄉(xiāng)的文化氛圍。2、 拓寬課堂渠道，豐富文化內(nèi)涵課堂是教學(xué)育人的主渠道，其中應(yīng)匯入校園文化內(nèi)容。要鼓勵(lì)教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體、投影、音樂、美術(shù)以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內(nèi)涵，把文化滲透到教學(xué)中去。要注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，用優(yōu)秀作品教育人、熏陶人，早日把學(xué)校創(chuàng)建成書香校園。3、 堅(jiān)持德育為首，突出育人特色新時(shí)期學(xué)校的德育工作，要圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一主方向，通過主題教育的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文化浸潤(rùn)”，深厚的文學(xué)修養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)，這必將對(duì)學(xué)生的終生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)、風(fēng)度和人格良好形成有著積極的意義。德育工作要有自己的文化活動(dòng)特點(diǎn)，如下幾點(diǎn)，應(yīng)作為校園德育文化的共性活動(dòng)。、解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生愛校熱情。、熟記小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)行行為規(guī)范教育。、開展主題教育活動(dòng)，修練和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。1)通過各種形式開展愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)主題教育。2)開展“新三好”即在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民的主題教育。3)根據(jù)各個(gè)不同時(shí)期實(shí)際，開展主題教育，以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)?！案卸鹘逃币灰婚_展學(xué)生給家長(zhǎng)、老師寫感恩信活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通和交流?！熬G色文明教育”一一培植環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，做合格學(xué)生，現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采，提高基礎(chǔ)文明素質(zhì)?！柏?zé)任教育”一一讓學(xué)生明白，校興我榮，校衰我恥，學(xué)校興盛，我的責(zé)任，為自已負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。“理想教育”一一樹立遠(yuǎn)大理想，為自己的將來做準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)為擁有自己而自豪，讓家庭為擁有自己而富有，讓親人為擁有自己而幸福，讓家鄉(xiāng)為擁有自己而光榮。4、 開展藝術(shù)活動(dòng)，豐富校園文化開展藝術(shù)活動(dòng)是以愉悅學(xué)生的感覺和使其積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美意識(shí)為目的，藝術(shù)文化對(duì)學(xué)生的吸引力是巨大的，要重視和開發(fā)藝術(shù)活動(dòng)資源，豐富校園文化，推進(jìn)素質(zhì)教育。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，組織各種興趣小組，有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)。如成立聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、制作、科技、生物、寫作等興趣小組。組織觀看百部愛國(guó)主義教育影片，閱讀百部愛國(guó)主義教育圖書，創(chuàng)作和吟誦新詩歌活動(dòng)等。每學(xué)年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)（文藝晚會(huì)、書畫比賽），堅(jiān)持開展小科技發(fā)明、小制作、小論文比賽等活動(dòng)。舉辦文藝活動(dòng)要注重全員參與，整體聯(lián)動(dòng)，做到聲勢(shì)浩大，氣氛熱烈。5、 開展校園節(jié)慶活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的教化和熏陶校園節(jié)慶活動(dòng)，是校園動(dòng)態(tài)文化的重要組成部分，要通過廣泛開展有特定主題的校園節(jié)慶活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活。6、 關(guān)注校園休閑活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的生活空間積極的休閑生活是每個(gè)學(xué)生生活中必不可少的重要組成部分，它能使學(xué)生平衡緊張的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，使身心和諧調(diào)節(jié)，同時(shí)為充實(shí)人生提供廣闊的天地，因此，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣、愛好及特長(zhǎng)開展有意義的校園休閑活動(dòng)。（三）改善校園人際關(guān)系，樹立校園精神文化要樹立“以人為本”的管理理念，注重學(xué)校人際關(guān)系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生身心健康發(fā)展的積極的心理環(huán)境因素，改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教職工內(nèi)部，師生之間的人際關(guān)系，為師生創(chuàng)造舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松和諧平等的人際環(huán)境，使學(xué)校內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力，激發(fā)師生高度的工作和學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面深入開展，取得最佳的工作效果。1、 完善制度文化，實(shí)行人文管理要根據(jù)黨的教育方針和教育法規(guī)要求，逐步完善制度文化模式，把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無形自律，促進(jìn)學(xué)校工作有效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好的校風(fēng)的形成與保持，必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律和有一套完整的規(guī)章制度予以保證，使之成為師生員工的行為規(guī)范，做到有法可依，有章可循。要根據(jù)管理的具體內(nèi)容，細(xì)化各部門的職責(zé)，要進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。修訂和完善規(guī)章制度時(shí)，一是要充分考慮學(xué)校工作性質(zhì)、教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教育對(duì)象特點(diǎn)，要符合教育規(guī)律及法規(guī)要求；二是要在充分體現(xiàn)人性化，建立在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真論證，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究或教代會(huì)表議表決通過，再予以實(shí)施。三是要隨著形勢(shì)的發(fā)展不斷修訂、補(bǔ)充和完善。校長(zhǎng)及其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭執(zhí)行制度，一視同仁、公平對(duì)待每一位師生員工。發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生團(tuán)體等組織的作用，發(fā)揚(yáng)管理民主，創(chuàng)造和諧環(huán)境。2、 改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園開展“獻(xiàn)師情，樹帥德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂”的師德師風(fēng)教育系列活動(dòng)，如“關(guān)愛學(xué)生行動(dòng)”系列活動(dòng)等，建立新型師生關(guān)系，活躍校園文化，把校園建成全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)愉快、和諧、健康的教育樂園。（1） 開展“走進(jìn)學(xué)生”活動(dòng)1） 走進(jìn)學(xué)生的家庭：要求每名教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生家訪一次以上，教師要通過家訪了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)狀況；了解學(xué)生的思想面貌、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、健康狀況等；改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的方式，以鼓勵(lì)為主，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；多聽取家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育、學(xué)校和教師的意見和建議。2） 走進(jìn)學(xué)生的心靈：要根據(jù)實(shí)際情況建立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，設(shè)立心理咨詢信箱，或者開展心理輔導(dǎo)講座，有針對(duì)性的開展銜接教育、青春期教育、考前心理調(diào)節(jié)等工作。（2） 、開展“關(guān)注學(xué)生”活動(dòng)1）關(guān)注學(xué)生的品德；2）關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)；3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；4）關(guān)注學(xué)生的生命和健康。學(xué)校要定期開展安全知識(shí)的宣傳教育和技能演練活動(dòng)，積極開展用電安全、交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、自護(hù)自救安全知識(shí)講座等形式的“珍愛生命”主題教育活動(dòng)。要制定安全檢查工作預(yù)案，完善“安全管理規(guī)定'、“建筑及設(shè)施安全管理措施”和“學(xué)生可見活動(dòng)管理制度'。定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供一個(gè)安全的活動(dòng)場(chǎng)所。（3） 、開展“尊重學(xué)生”活動(dòng)1） 尊重學(xué)生的人格：教師必須尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、人格和價(jià)值，不體罰、變相體罰學(xué)生；不辱罵、羞辱、嘲笑學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。學(xué)校要開展“無批評(píng)日”、“校長(zhǎng)接待日”等活動(dòng)，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，積極開展“最尊重（關(guān)心）我的老師”的評(píng)選活動(dòng)；2） 尊重學(xué)生的權(quán)益：采取有效措施保護(hù)學(xué)生的隱私、學(xué)生的健康、榮譽(yù)、人身自由權(quán)等。如設(shè)立學(xué)生維權(quán)崗或成立學(xué)生維權(quán)委員會(huì)，接受學(xué)生合法權(quán)益受到侵犯時(shí)的申訴；3）尊重學(xué)生的差異：教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的不平衡性，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)的真正主人。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光、激勵(lì)的語言全面評(píng)價(jià)學(xué)生，讓其獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）、開展“激勵(lì)學(xué)生”活動(dòng)1） 激勵(lì)學(xué)生自信：積極開展激勵(lì)教育和挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生鋼鐵般的意志、積極向上的精神、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，教會(huì)學(xué)生面對(duì)困難、遭遇挫折時(shí)善待自己的正確處理方法。發(fā)掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。2） 激勵(lì)學(xué)生成功：在教育教學(xué)過程中，要建立激勵(lì)機(jī)制，充分認(rèn)同他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于成功，善于成功。學(xué)?？砷_展激勵(lì)用語征集活動(dòng)，在班主任中開展“以發(fā)展的眼光全面評(píng)價(jià)學(xué)生”為主題書寫操行評(píng)語的活動(dòng)等。3） 激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出與老師、書本不同的觀點(diǎn)和見解；老師要組織學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)作、小論文評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。（四）樹立良好校風(fēng)，凈化校園文化環(huán)境校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工在教育、教學(xué)管理等實(shí)踐活動(dòng)過程中逐步形成的一種道德風(fēng)尚，是全體師生員工思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及精神風(fēng)貌的綜合體，是一所學(xué)校的靈魂。因此，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)于學(xué)校全面貫徹教育方針，把學(xué)校辦出特色，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)四化、培養(yǎng)“四有”的合格人才具有重要作用。在校風(fēng)建設(shè)上要把領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。1、 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是校風(fēng)的“源頭”學(xué)校的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子人員是學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在校風(fēng)建設(shè)中起著主導(dǎo)和表率作用，是形成校風(fēng)的“風(fēng)源”。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，一是思想作風(fēng)要純正。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，具有敢于改革創(chuàng)新的膽識(shí)、具有正確的辦事思想，沖破片面追求升學(xué)率的思想束縛，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的方針。二是工作作風(fēng)要民主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中要尊重、信任廣大教職員工，以堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的作風(fēng)。激發(fā)群眾的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)教職員工參事議事的積極性、主動(dòng)性。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教工參與學(xué)校管理工作。要經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活。當(dāng)他們做出成績(jī)、做出貢獻(xiàn)時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。當(dāng)他們工作中出現(xiàn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，要采取適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育幫助，努力營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的氣氛。三是管理方法要科學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掌握科學(xué)的管理思想和藝術(shù)，懂得學(xué)校管理工作的客觀規(guī)律，把學(xué)校有限的人力、財(cái)力、物力發(fā)揮其最大的作用。提高辦學(xué)效益，培養(yǎng)更多的合格人才。要學(xué)習(xí)一點(diǎn)管理心理學(xué)，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的工作積極性。要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，從“經(jīng)驗(yàn)管理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)管理型”。要注意青年教師、中年教師、老年教師各自特征，發(fā)揮他們各自的作用。只有這樣，才能更好地推動(dòng)教育改革，不斷提高管理水平和辦事水平。2、 學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體的風(fēng)氣，學(xué)生是學(xué)校的主體，因此，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的核心。要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，潛心培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能形成具有自己學(xué)校特色的學(xué)風(fēng)。3、 教風(fēng)。教風(fēng)是指教師的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教育和教學(xué)態(tài)度。教師的教風(fēng)是學(xué)生學(xué)風(fēng)形成的起因，是校風(fēng)形成的關(guān)鍵。因此，要十分重視教風(fēng)的建設(shè)，要求教師具有淵博的知識(shí)，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和精湛的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養(yǎng)。一所學(xué)校良好的校風(fēng)的形成，必須樹立共同的奮斗目標(biāo)，發(fā)揮校長(zhǎng)和教師的表率作用，以良好班風(fēng)的形成作為基礎(chǔ)，以嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)作保證，以整潔的校容校貌為標(biāo)志。五、工作措施（一） 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)是推進(jìn)校園文化建設(shè)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為加強(qiáng)對(duì)我市校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：組長(zhǎng)：XX（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：XX（副校長(zhǎng)）、XX（副校長(zhǎng)）成員：XX（政教處主任）XX（教導(dǎo)處主任）XX（總務(wù)處主任）XX（政教處副主任）XX（政教處副主任）XX（教導(dǎo)處副主任）XX（教導(dǎo)處副主任）XX（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在政教處，由政教主任兼XX辦公室主任，XX具體負(fù)責(zé)日常工作。（二） 建立機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)既擔(dān)負(fù)著育人的職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的職責(zé)。校園文化起點(diǎn)要高，要富有激情和創(chuàng)造性，更要富有文化品位，不是學(xué)校教育的“額外任務(wù)”，而是學(xué)校教育的本質(zhì)屬性使然。因此，校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，而不是短期行為。（三） 注重滲透，保證投入1、 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。非藝術(shù)學(xué)科教師也是藝術(shù)教育的重要力量，通過在學(xué)科教學(xué)中滲透文化、美育和藝術(shù)，全體教師都要自覺加強(qiáng)師德、文化和審美修養(yǎng)，以高尚師德、深厚的文化底蘊(yùn)和美的言行影響學(xué)生，這是實(shí)施校園文化建設(shè)的重要條件。2、 不斷增加對(duì)校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，并要提高資金的使用效益。為保障校園文化建設(shè)工作的落實(shí)，設(shè)立“校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，采取自愿捐款的方式籌措資金，大力倡導(dǎo)社會(huì)各界人士、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校師生等為校園文化建設(shè)出資出力，籌集資金；再有就是爭(zhēng)取上級(jí)的資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)。（四） 形成常規(guī)，整體推進(jìn)學(xué)校把校園文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。一是結(jié)合教育教學(xué)管理、素質(zhì)教育考核評(píng)估等，組織有關(guān)人員定期或不定期督查；二是每年進(jìn)行校園文化建設(shè)成果的展示活動(dòng)，如節(jié)慶活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講比賽、書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演或其他形式文化藝術(shù)活動(dòng)；三是總結(jié)、表彰，每年結(jié)合教師節(jié)表彰活動(dòng)對(duì)開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧校園成績(jī)優(yōu)異的師生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。附：20XX年XX小學(xué)校園文化建設(shè)工作運(yùn)行時(shí)間表篇二：校園文化墻設(shè)計(jì)方案一、 指導(dǎo)思想：營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是雙語人不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的平衡，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中，力求使教育過程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化，是指以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。二、 面對(duì)三營(yíng)中學(xué)。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此，我們對(duì)本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達(dá)到和諧共振：1、 歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）2、 彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）3、 以校園文化熏陶雙語人和雙語人創(chuàng)建雙語文化的和諧。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。1、榮譽(yù)墻：體現(xiàn)七彩的初中，讓他們?cè)趯W(xué)校度過一段七彩斑斕的義務(wù)教育時(shí)光，同時(shí)它又是一本翻開的書，象征著學(xué)校是學(xué)習(xí)的殿堂，讓孩子在雙語學(xué)校愉快的讀書，讀讓自己愉快的書。4、 綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。5、 班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室都制作了一個(gè)櫥窗，將自行設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。班內(nèi)還布置了“評(píng)比臺(tái)”、“英語角”、“成長(zhǎng)的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。6、 文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。7、 道德規(guī)范：⑴文明舉止：目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。工作任務(wù)：①加強(qiáng)禮儀教育。②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。③講求衛(wèi)生，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。④開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開展敬業(yè)教育，樹立十一行、愛一行、專一行的思想。⑵道德行為：目標(biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。⑶工作任務(wù)：①開展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。③進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。④開展愛國(guó)愛校、成才報(bào)國(guó)為主題的教育活動(dòng)。8、校內(nèi)秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類規(guī)章制度健全，安全防范工作落實(shí)，無火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“平安校園”。工作任務(wù)：①?gòu)?qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。③維護(hù)校園交通秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。⑥采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。（二）校園精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。2、 教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實(shí)施了教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。3、 學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出雙語學(xué)?！罢麧嵉男@環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。4、 學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們?cè)O(shè)置了校長(zhǎng)信箱、心理話信箱、工會(huì)活動(dòng)、專家講座等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。（三）學(xué)校制度文化建設(shè)。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來？我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實(shí)？由此可見，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教研組、年級(jí)組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。（四）保障機(jī)制。為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們雙語人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望將來的強(qiáng)勁推動(dòng)力。篇三：校園文化長(zhǎng)廊墻設(shè)計(jì)方案文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產(chǎn)。---HL門肯走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上有一道亮麗的風(fēng)景線，那是我校利用教學(xué)樓的四條走廊開辟的四條文化長(zhǎng)廊，即藝術(shù)文化長(zhǎng)廊、圖書文化長(zhǎng)廊、英語文化長(zhǎng)廊、科普文化長(zhǎng)廊。每條長(zhǎng)廊約120米，都懸掛著名人畫像，名人名言及班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品。這四條長(zhǎng)廊的建設(shè)，尊重了教育的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。一樓藝術(shù)文化長(zhǎng)廊。由美術(shù)教師把優(yōu)秀學(xué)生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教室外走廊里。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想像力的圖畫，有的宣揚(yáng)著文明習(xí)慣，有的體現(xiàn)了活動(dòng)氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭來回，置身其中，仿佛人在畫中游，畫在身邊飄。二樓圖書文化長(zhǎng)廊。各班教室門口的展板上，學(xué)生可以不定時(shí)地交流讀書心得，推介好書目，讓同學(xué)們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，我們?cè)跇翘莸墓战翘幵O(shè)了兩個(gè)開放性的圖書角，這是學(xué)校為了方便孩子課外閱讀，最新設(shè)立的校園開放式圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物：名人傳記、寓言童話故事、科學(xué)百科、漫畫系列叢書……這些圖書可供同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)在圖書角內(nèi)自由取閱，為讀者營(yíng)造一個(gè)豐富多彩、包羅萬象的求知世界。每到休息時(shí)間，許多學(xué)生們聚集這里，飽覽群書，盡情吮吸著知識(shí)的甘露。圖書角開辦幾個(gè)月來，大部分同學(xué)都能做到選擇書籍時(shí)互相謙讓，看完后主動(dòng)放回原處。同時(shí)，學(xué)校成立了一支小小管理員隊(duì)伍，經(jīng)過培訓(xùn)，他們已經(jīng)能自己將圖書角打理得井井有條。我校著力于營(yíng)造書香校園，帶給孩子的將是厚實(shí)的知識(shí)積淀和濃厚的閱讀興趣。三樓英語文化長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊分靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語作品，有優(yōu)秀英語作業(yè)、英語小報(bào)、英語卡片、英語書簽等，并定期開展全校性的英語交流活動(dòng)。在晨間、課間及午間時(shí)間，學(xué)生可以自由組織在英語角進(jìn)行英語對(duì)話，表演英語課本劇，演唱英語歌曲。在這里，我們?cè)杏⒄Z交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風(fēng)采；在這里，我們想說、會(huì)說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。四樓科普文化長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊分圖片展與實(shí)物展，實(shí)物展處定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。圖片展由科學(xué)教研組和四樓各班級(jí)承擔(dān)，定期更換內(nèi)容，一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的科技小報(bào)，有的介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者一一楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰(zhàn)略，有的探討環(huán)保小知識(shí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情在這里步步高漲。這四條長(zhǎng)廊的建設(shè)，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息。漫步長(zhǎng)廊，可以跨越時(shí)空，與歷史對(duì)話、與世界交流；可以聆聽古今良訓(xùn)，欣賞中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。別具一格的校園文化長(zhǎng)廊使整個(gè)校園充滿個(gè)性化的文化氛圍，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時(shí)，豐富了學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)了學(xué)生的才干，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長(zhǎng)。整體規(guī)劃：整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀區(qū)：1、東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；2、 南邊景觀區(qū)：墨雅池；3、 西邊景觀區(qū)：百草園；4、 北邊景觀區(qū)：青藤長(zhǎng)廊、桃李亭、成蹊徑。每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過對(duì)名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施，力求將XX中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：1、學(xué)林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；5、 墨雅池6、百草園7、青藤長(zhǎng)廊8、桃李亭。具體規(guī)劃：一：東邊景觀區(qū)1、 校門口入口右側(cè)設(shè)置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。2、 校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵(lì)學(xué)生和老師，能顯示XX中獨(dú)具特色的校園文化。3、 教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀，包括了一片草地、大理石長(zhǎng)廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識(shí)出來。4、 大理石長(zhǎng)廊：蘭亭可將此長(zhǎng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣?！疤m亭”取意于東晉大書法家王羲之《蘭亭序》。蘭亭序言：在我國(guó)書法史上，有一篇被歷代書家公認(rèn)為舉世無雙的“天下第一行書”，這就是王羲之的《蘭亭序》。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精美絕倫，達(dá)到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認(rèn)。蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著名園林。5、 立志橋在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志”，沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車，沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。6、 綠蕪園本景點(diǎn)設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞《司馬宅》，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩意。雨徑綠蕪合，霜園