如何構(gòu)建高效的初中英語課堂教學(xué)獲獎科研報告

如何構(gòu)建高效的初中英語課堂教學(xué)獲獎科研報告摘要：隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進，對于初中英語教學(xué)也提出了更高的要求，如何實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)高效化發(fā)展成為廣大初中英語老師共同致力研究的重要課題。而構(gòu)建初中英語高效課堂，老師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的因素，即老師的教必須要出效率，學(xué)生的學(xué)要出效果。在教學(xué)過程中對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法給予適當(dāng)指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極主動的思維，這樣才能更加深入的學(xué)習(xí)英語知識，掌握得更加牢靠，記憶深刻。同時，老師還必須要備好課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的實際情況充分了解掌握，包括學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力以及思維特點等都應(yīng)當(dāng)詳細了解，只有這樣在教學(xué)過程中才會有的放矢，實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的高效化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;英語教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

當(dāng)前隨著教育改革的不斷推進，初中英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，過去老師采用的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式效率低下已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。必須要有效扭轉(zhuǎn)這一局面，充分尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生英語技能及英語素養(yǎng)的全面提升。而初中英語課堂教學(xué)活動的開展，不僅有老師“教”的內(nèi)容，同時還有學(xué)生“學(xué)”的內(nèi)容，只有實現(xiàn)課堂“教”與“學(xué)”的和諧發(fā)展，才更利于課堂教學(xué)活動的開展與知識傳授，增進學(xué)生的知識理解與內(nèi)化。所以，如何構(gòu)高效的初中英語課堂教學(xué)就成為關(guān)鍵。下文結(jié)合實踐，對此問題展開探討，以供參考。

一、教師方面

為了實現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建，作為初中英語老師，必須要對教材進行充分了解與研究，教學(xué)活動開展中，科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，合理利用多種教學(xué)方式開展教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中充分融入教材內(nèi)容，實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的高校發(fā)展。

1、創(chuàng)設(shè)課堂情境。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情境，既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力，也能夠培養(yǎng)初中生的思維能力和創(chuàng)新能力。情境教學(xué)就是要求我們把教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)為初中生容易接受的情境，讓他們身臨其境，有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛可讓學(xué)生感受和表達。因此，在我們課堂教學(xué)中，可以運用多媒體、實物、圖片等多種方式創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，這樣能夠調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的欲望和積極性，能夠使枯燥單一的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉悅，這有利于提高初中英語課堂教學(xué)的實效。

2、趣味性。興趣是促進初中生學(xué)習(xí)知識的重要因素，是他們學(xué)習(xí)的主要動力。有了興趣，才能使初中生在課堂學(xué)習(xí)中保持積極的情緒和飽滿的精神，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的求知欲，近而收到高效的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)就明確提出通過豐富多彩的課堂活動激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)他們運用英語進行有效表達的能力。

初中生的英語能力大多是從聽、說、讀、寫等方面獲得。因此，我們必須以初中生喜歡的形式加以呈現(xiàn)和鞏固，提高他們運用所學(xué)英語的技能。游戲是提高初中生學(xué)習(xí)興趣的重要形式，也是創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍的有效手段。只有在輕松的氣氛下，初中生才能學(xué)得快，學(xué)得活。針對初中英語學(xué)科特點和學(xué)生的自身特點，在我們的課堂教學(xué)中可以采用游戲來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正動起來。這樣能夠把初中生的學(xué)習(xí)過程變的輕松、愉悅，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的興趣，進而提高課堂教學(xué)的實效。

二、學(xué)生方面

課堂45分鐘應(yīng)該是初中生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，應(yīng)該由初中生來主宰，他們才是課堂的主角。學(xué)生之間的有效訓(xùn)練等活動能夠讓初中生進行獨立的思考和探究，進而開展高效的自主學(xué)習(xí)。

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不只是把課本看一看，還要對一些問題進行積極思考，多提幾個為什么？多想想跟學(xué)過的知識有那些聯(lián)系？這樣，我們才能真正把預(yù)習(xí)做到實處，聽課才會有的放矢，抓住重點和難點，這樣我們課堂教學(xué)才會有實效，才會高效。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我們要讓初中生做到專心聽講、勤于思考、手腦結(jié)合、認真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們課堂教學(xué)才會有實效，才會高效。

3、課后鞏固習(xí)慣。鞏固練習(xí)時，我們要堅持先復(fù)習(xí)再練習(xí)。復(fù)習(xí)是鞏固和內(nèi)化知識的重要環(huán)節(jié)，把課堂知識認真復(fù)習(xí)一遍，能夠達到再記憶和再理解的功效，然后再做作業(yè)，這樣效果會更好、更有實效。課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生排除懼怕心理，建立自信心，探究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，同時必須讓初中生對教學(xué)內(nèi)容進行有效預(yù)習(xí)，做到不預(yù)習(xí)不上課，只有這樣才能培養(yǎng)初中的思維能力、想象能力和探究能力。學(xué)生要不斷地對前面學(xué)過的知識系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，這樣才能記得牢，才能全面提升學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。

三、師生結(jié)合

1、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。眾所周知，好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。所以我們在傳授知識的同時，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法。高效學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)建高效課堂提供了有效保障。

2、適當(dāng)?shù)募顧C制。教學(xué)要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課下的工作，而是我們課堂的重要內(nèi)容。教學(xué)實踐證明，課下補課的孩子的成績并不比那些不補課的孩子成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，顯得至關(guān)重要了。針對這一情況，我們要采取有效的措施，在課堂中加強提問的針對性和密度，把一些難度不大的問題讓學(xué)困生來回答，讓他們充實自信心;二是給初中生表演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣;三是課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，我們要嚴格監(jiān)督，讓他們獨立完成;四是不能讓后進生有拖拉的習(xí)慣和機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們要進行批評，督促其改正。我們不僅要鼓勵初中生成績的提高，更要鼓勵他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初中生積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，有效完成作業(yè)等都要給予鼓勵。我們有效地激勵，正是為實現(xiàn)全體初中生高效學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。提高初中英語課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的積極性和能動性