聆聽每一朵花開的聲音

..PAGE2.v.聆聽每一朵花開的聲音——?放牛班的春天?觀后感陽(yáng)春三月，氣候宜人，對(duì)于春天始終有著太多的情感，懷著這樣一種無(wú)比興奮和期待的心情我看了?放牛班的春天?影片。因?yàn)橛袗?ài)讓在“泥塘之底〞的問(wèn)題孩子充滿了自信，學(xué)會(huì)了自愛(ài)，也因?yàn)榻處煼欠驳慕逃龣C(jī)智讓孩子們?cè)谝魳?lè)的天堂中享受了快樂(lè)，那“來(lái)自天堂的聲音〞唱出了孩子們心里最純真的向往。影片通過(guò)正反兩方面的比照，一個(gè)善于體罰的校長(zhǎng)和一位對(duì)學(xué)生的父親般的愛(ài)的馬修教師兩種教育態(tài)度天壤之別，讓我們顯明的感受到愛(ài)和寬容的力量。最后，影片中這里的一切在馬到教師到來(lái)之后發(fā)生了改變，當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕出之時(shí)，孩子們折起紙飛機(jī)，送他離別，他們便成了有愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，溶化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無(wú)反顧航行在光明的前程中，他們離開了這里，展開新的人生。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修教師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖，讓人喜悅和感傷?？赐昶拥恼麄€(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與教師，回想自己的教育。教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我很好的答復(fù)。記得冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不得意。〞我是一名教師，我始終在想當(dāng)我碰到那么多問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我應(yīng)怎么辦"難道只有愛(ài)就夠了嗎？我想作為一名教師除了有愛(ài)外還應(yīng)有各種教育機(jī)智，影片中使我明白了：一、用愛(ài)感化問(wèn)題孩子，創(chuàng)造生命的奇跡。馬修教師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可，最后校長(zhǎng)一敗涂地，這也無(wú)不表達(dá)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修教師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他們便成了有愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，有了如春天般的希望。而叫自己最感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，教師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)完畢時(shí)，教師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后那么帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。我有208個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)都有一些不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)聽講，喜歡淘氣搗蛋的問(wèn)題孩子。我想教育最大的成功之處就是應(yīng)讓孩子從小都有一個(gè)快樂(lè)，積極向上的美好品格。所以我一直在想能否試著用一個(gè)女教師那份最真實(shí)的母愛(ài)來(lái)感化這些孩子們，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他們享受到被關(guān)愛(ài)的幸福，從而懂得怎么愛(ài)他人。而我平時(shí)忙于向孩子傳授知識(shí)外，就是無(wú)盡的在批改作業(yè)，對(duì)于問(wèn)題孩子并沒(méi)有靜下心來(lái)分析這些孩子的問(wèn)題所在，我想每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師的我們要學(xué)會(huì)聆聽這些孩子的心聲，不是嗎？影片中這些問(wèn)題孩子不都有自己的偉**想嗎？所以我想我們應(yīng)潛下心來(lái)分析隱藏在這些問(wèn)題孩子背后的根本問(wèn)題，用我們的愛(ài)去感化他們，去鼓勵(lì)他們。二、善用教育機(jī)智，發(fā)揮一技之長(zhǎng)。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，馬修教師“包庇〞了那個(gè)搞惡作劇使教師受傷的問(wèn)題孩子，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室伺候校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬(wàn)法郎的孩子，他也沒(méi)有簡(jiǎn)單化地將他移交校長(zhǎng)或警察局，他冷靜、耐心地找他談話，了解那位孩子的作案動(dòng)機(jī)——僅僅是為了買一個(gè)熱氣球，那是他的理想。同樣，馬修把這位孩子的簡(jiǎn)直是不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。誰(shuí)能做到如馬修般地對(duì)學(xué)生付出徹底的真愛(ài)，誰(shuí)也許就能轉(zhuǎn)化至少一個(gè)后進(jìn)生。我之所以在“愛(ài)〞前加上“徹底〞和“真〞字，是因?yàn)楹芏唷皭?ài)〞不“徹底〞，也不“真〞。然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè)，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán)，在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的。看完影片后，我想得最多的是，作為教師，應(yīng)該有一技特長(zhǎng)。新時(shí)代的教師應(yīng)有廣博的知識(shí)外，更應(yīng)有自己的一技之長(zhǎng)，并且要善于將這個(gè)一技之長(zhǎng)用到教育教學(xué)中，讓孩子們喜歡你的專業(yè)。來(lái)自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無(wú)疑顯示出了放牛班的春天—天真純潔、得意善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來(lái)自天堂的美妙聲音……每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的