關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作計(jì)劃范本

關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作計(jì)劃范本關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作規(guī)劃范本【一】

小學(xué)語文學(xué)科是根底性工具學(xué)科。語言文字作為表情達(dá)意的工具，具有劇烈的思想性，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有很多的優(yōu)越條件。我們要討論德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，依據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實(shí)施德育，培育高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語文滲透德育的途徑

（一）課堂教學(xué)

語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動(dòng)。祖國語言負(fù)載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)展德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱難奮斗、民族驕傲感等。所以，應(yīng)當(dāng)把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。

1、講析理解法

在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進(jìn)展德育，更不能讓語文訓(xùn)練附屬于德育。在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來正確理解課文的思想內(nèi)容，在領(lǐng)悟思想內(nèi)容的根底上加深對語言文字的理解，以收到語文教學(xué)應(yīng)有的效果。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，到達(dá)智育與德育的自然融合。

2、情感熏陶法

教學(xué)課文應(yīng)當(dāng)以與課文相適應(yīng)的情感介紹資料，模擬真實(shí)情境以制造氣氛，使學(xué)生似身臨其境，在創(chuàng)設(shè)的情境中、在劇烈的氣氛中投入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得更真實(shí)、更深刻的體會。語文課本中有許多地方描述的情景是無法得到再現(xiàn)的。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)入課文描寫的情境，利用一些藝術(shù)的手段再現(xiàn)課文描寫的情境，把它直觀再現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能有效的激發(fā)教師所期望的情感。

3、典范學(xué)習(xí)法

品德根底的建立不是靠長篇大論的說教，而是用典范的磚塊一天一天鋪砌起來的。語文教師肯定要用好教材，借助教材為學(xué)生樹立起典范。在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí)，從而到達(dá)德育的目的。

4、比擬分析法

運(yùn)用比擬法，不但可以激發(fā)學(xué)生的奇怪心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的區(qū)分力量，使他們分清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)當(dāng)責(zé)備。教材本身有很多可供比擬的條件，利用這些條件，教師可采納比擬法教學(xué)，有利于將情感滲透在閱讀教學(xué)的全過程之中。通過屢次比照，學(xué)生熟悉到在學(xué)習(xí)上應(yīng)有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志、明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而也激發(fā)了學(xué)生為國爭光，為四化建立努力學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在閱讀教材的過程中受到了深刻的情感教育。

（二）課外閱讀

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于進(jìn)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培育學(xué)生高尚的道德情操。

固然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推舉有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特殊是評價(jià)與觀賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培育刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

（三）語文課外活動(dòng)

寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級教師說：“日記是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美。”絕大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芊顒褡约荷线M(jìn)，勸人改正。很多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美，這便起到了教人向善、愛美的作用?！苯處煈?yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào)、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)展語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，而且能培育學(xué)生的制造精神和獨(dú)立工作力量。

（四）教師的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來培育。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的典范，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)展品德教育，在課后言行全都、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的安康培育起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。

二、實(shí)施小學(xué)語文德育的方法

1、公平待人，潤物無聲

小學(xué)語文教師要對學(xué)生進(jìn)展德育，必需熟識和了解學(xué)生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要相互敬重，相互信任。對每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)有正確、全面的看法，在評定學(xué)生品德上不能有熟悉定勢，更不能把道德與語文學(xué)習(xí)成績等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的缺乏。抱負(fù)的教師應(yīng)當(dāng)是公正的、對學(xué)生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學(xué)生、親近學(xué)生、和學(xué)生打成一片，和學(xué)生多溝通的教師，是身教重于言傳的教師，是和學(xué)生相處融洽，對學(xué)生悄悄關(guān)懷、暗中了解狀況，對學(xué)生寬松，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師。要排解一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生相互接近，消退學(xué)生的猜疑心理。對學(xué)生進(jìn)展品德教育，要留意道德情感陶冶，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱忱去教育學(xué)生。語文教師還要民主公平地與學(xué)生溝通思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚安康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用。

2、活動(dòng)入手，開拓渠道

語文教學(xué)中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必需開拓多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報(bào)，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗讀會、辯論會等各種活動(dòng)，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

3、針對特征，有的放矢

實(shí)施小學(xué)語文德育，要留意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。

只要把握住德育的特征，將語文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的典范作用，就能收到良好的教育效果。

關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作規(guī)劃范本【二】

一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象各個(gè)學(xué)科的學(xué)問都在肯定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科學(xué)問的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單把握肯定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動(dòng)之以情，既是小之理的連續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的根底，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育勝利的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)展情感教育，激發(fā)培育學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單把握肯定的語文學(xué)問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生漸漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱藏的，思想教育是滲透在學(xué)科學(xué)問的方方面面，與學(xué)科學(xué)問融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)展德育滲透，不能僅停留在那些外表的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比較的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)

開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增加素養(yǎng)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗讀競賽，成語股市競賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開爭論會、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文學(xué)問、技能，提高學(xué)生的素養(yǎng)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動(dòng)的競賽，既能激發(fā)培育學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗讀、講成語故事，讓學(xué)生們能把握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)展德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、穩(wěn)固，固然也是語文教學(xué)進(jìn)展德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)問分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更簡單因材施教，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)問現(xiàn)狀進(jìn)展少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更詳細(xì)、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增加，例如培優(yōu)撫差，由于對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就便利了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更詳細(xì)、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓舞學(xué)生樹立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增加自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探究，積極參加教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中仔細(xì)、積極地進(jìn)展德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培育成品學(xué)兼優(yōu)的，具有安康人格的社會小公民。

關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作規(guī)劃范本【三】

一、指導(dǎo)思想：

努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐熬煉兩方面入手，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論，按要求上好每一堂課，不斷探究符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長遠(yuǎn)進(jìn)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式，虛心向有閱歷的教師請教，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培育目標(biāo)：

新課程的培育目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，連續(xù)社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)天生為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育根底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)展思想品德的培育，以期能使學(xué)生漸漸形成良好的品性，不斷標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。

關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作規(guī)劃范本【四】

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培育學(xué)生高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從低年級學(xué)生的特點(diǎn)來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身名貴的品德與綜合素養(yǎng)，為社會奉獻(xiàn)才智和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學(xué)期的德育工作規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會素養(yǎng)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素養(yǎng)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把教育深入到各種活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

1、協(xié)作班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)展賞識教育，教師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人。

3、積極協(xié)作學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生劇烈的責(zé)任感以及自我約束，自我治理的力量。

4、結(jié)合語文園地的展現(xiàn)臺為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展現(xiàn)才能的小舞臺，給學(xué)生一塊自由進(jìn)展的空間。

結(jié)合語文學(xué)科對學(xué)生進(jìn)展德育教育。

三、詳細(xì)措施：

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

協(xié)作班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》《一日常規(guī)》等，實(shí)行肯定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特殊是開學(xué)之初，深入學(xué)生，把握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行。

2、增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分散力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽(yù)和成績鼓勵(lì)學(xué)生，在班級中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要喜愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建立不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)習(xí)上的自信念，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的狀況下成績有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到勝利的喜悅。

4.培育好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，賜予他們熬煉的時(shí)機(jī)，培育工作的力量，支持他們開展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們協(xié)作班級的整體工作。引入競爭機(jī)制，讓班干部競爭上崗，給每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)一個(gè)公正展現(xiàn)自己的舞臺。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，互通狀況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6、提高自身素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改良教學(xué)方法。仔細(xì)備好課，在上課的過程中要特殊留意開發(fā)學(xué)生的智力，擅長誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問題，解決問題的力量不斷提高，課后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

關(guān)于語文教師德育個(gè)人工作規(guī)劃范本【五】

小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有很多的優(yōu)越條件。我們要討論德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，依據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實(shí)施德育，培育高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語文滲透德育的途徑

（一）課堂教學(xué)

語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動(dòng)。祖國語言負(fù)載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)展德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱難奮斗、民族驕傲感等。所以，應(yīng)當(dāng)把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。

（二）課外閱讀

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于進(jìn)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培育學(xué)生高尚的道德情操。

固然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推舉有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特殊是評價(jià)與觀賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培育刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

（三）語文課外活動(dòng)

寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級教師說：日記是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美。絕大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。寫日記能奉勸自己上進(jìn)，勸人改正。很多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美，這便起到了教人向善、愛美的作用。教師應(yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào)、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)展語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，而且能培育學(xué)生的制造精神和獨(dú)立工作力量。

（四）教師的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來培育。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的典范，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)展品德教育，在課后言行全都、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的安康培育起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。