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二．教學(xué)難點：性格的轉(zhuǎn)變五．教學(xué)（一）：：按地點把課文分為幾部分，同時注意體會的心理變化在酒店里都曾發(fā)生過什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作請同學(xué)找找這一部分描寫的地方，看看他的性格是怎么樣子的（，委曲求全，對仇人認識不清，復(fù)仇心理并不強烈，，）草料場起火，其中有的過失嗎？從哪里可以看出，，沖純粹是被和冤枉的體現(xiàn)他的被那么此火亦可算做推動故事情節(jié)發(fā)展的動力之一在這一部分里面，我們看看 的什么性格呢（隨遇而安，委曲求全來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自。人因為石頭擋門，就在門外說，這里因為上文的鋪墊就不會突兀而產(chǎn)生疑問就在門里。此處我們又看到什么性格特點（忍無可忍，徹底絕望那么這樣的結(jié)果 想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢他們一定要置死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ?，，勢欺人還不是平民百姓尚且受如此，況百姓乎？可見當朝的和們，，，到奮起反抗，完全是被一步步出來的，在那樣的一種社會環(huán)境下，官府，忠良1、了解描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫把握對人物的描寫，分析主要人物重點是的形象結(jié)合人物分析，作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨難點：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深入理解小說的（一）投影：鳳凰城與沱江風(fēng)景、配風(fēng)景的文字（如下，在小說中不追求扣人心弦的懸念，也不想營造驚心動魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折，（個人勾畫——小組交流——全班交流；
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