義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)

，以素質(zhì)教育為目標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，提高他們參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的目的。（二）注重學(xué)科整合，促進(jìn)跨學(xué)科發(fā)展音樂(lè)課程應(yīng)該注重與其他學(xué)科的整合，促進(jìn)跨學(xué)科發(fā)展。音樂(lè)與其他學(xué)科的交叉融合，可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展。（三）注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展音樂(lè)教育應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)多種實(shí)踐形式，如聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，可以獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。（四）注重民族文化傳承，促進(jìn)多元文化交流音樂(lè)教育應(yīng)該注重民族文化傳承，促進(jìn)多元文化交流。音樂(lè)是各個(gè)民族文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承民族音樂(lè)文化，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也可以促進(jìn)不同民族之間的文化交流和理解。三、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握音樂(lè)基本知識(shí)和技能，包括音樂(lè)基本概念、音樂(lè)元素、音樂(lè)形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段等方面的知識(shí)，以及演唱、器樂(lè)演奏、合奏、創(chuàng)作等方面的技能。（二）審美素養(yǎng)通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和提高自己的音樂(lè)審美素養(yǎng)，包括音樂(lè)欣賞、音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造等方面的能力，以及對(duì)不同音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。（三）情感態(tài)度通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展自己的情感態(tài)度，包括情感表達(dá)、情感理解和情感體驗(yàn)等方面的能力，以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛和追求。（四）實(shí)踐能力通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和提高自己的實(shí)踐能力，包括音樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏、合奏、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)綜合表演等方面的能力，以及對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極參與和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。四、課程內(nèi)容（一）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能是音樂(lè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括音樂(lè)基本概念、音樂(lè)元素、音樂(lè)形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段等方面的知識(shí)，以及演唱、器樂(lè)演奏、合奏、創(chuàng)作等方面的技能。（二）音樂(lè)欣賞和鑒賞音樂(lè)欣賞和鑒賞是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞和鑒賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和文化素養(yǎng)。（三）音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高他們的音樂(lè)實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。（四）音樂(lè)綜合表演音樂(lè)綜合表演是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏、合奏和音樂(lè)劇等形式的綜合表演，可以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)方法（一）多元化的教學(xué)方法音樂(lè)教育應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，包括聽說(shuō)讀寫、演唱、器樂(lè)演奏、合奏、音樂(lè)劇、音樂(lè)綜合表演和音樂(lè)創(chuàng)作等多種形式的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。（二）體驗(yàn)式的教學(xué)方法音樂(lè)教育應(yīng)該采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，通過(guò)多種實(shí)踐形式，如聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等，讓學(xué)生親身參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。（三）個(gè)性化的教學(xué)方法音樂(lè)教育應(yīng)該采用個(gè)性化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）多元化的評(píng)價(jià)方法音樂(lè)教育應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括綜合評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)等多種形式的評(píng)價(jià)方法，以全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。（二）個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法音樂(lè)教育應(yīng)該采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。（三）促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展音樂(lè)教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展，通過(guò)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)和反思，激發(fā)他們的自我意識(shí)和自我認(rèn)知，從而促進(jìn)他們的自我發(fā)展和成長(zhǎng)。音樂(lè)審美是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念源于我國(guó)數(shù)千年的優(yōu)秀音樂(lè)文化傳統(tǒng)，并與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)。它彰顯了音樂(lè)課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。為了增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合起來(lái)。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，選擇為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。民族音樂(lè)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中小學(xué)音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，學(xué)生可以更好地理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，同時(shí)也能拓展音樂(lè)視野，增強(qiáng)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)知。我們應(yīng)該將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉并熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。同時(shí)，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，因此我們應(yīng)該以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。教學(xué)中，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，并創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。為了凸顯音樂(lè)課程的美育功能，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程的人文屬性和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價(jià)值，我們將原有音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并將原來(lái)隱含在教學(xué)中的音樂(lè)文化知識(shí)和分散的音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，加以集中并拓展為“創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化”兩個(gè)領(lǐng)域。這些教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，組成一個(gè)有機(jī)的整體，既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又在不增加課程實(shí)施難度的前提下，與傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)對(duì)接。音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。因此，音樂(lè)課程應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，包括音樂(lè)聆聽、音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)作這三個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)領(lǐng)域。我們應(yīng)該從音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，并逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。和對(duì)音樂(lè)的熱愛和欣賞能力。2．涵養(yǎng)美感，陶冶情操，培養(yǎng)良好的審美情趣和價(jià)值觀。3．促進(jìn)身心健康發(fā)展，形成健康的人生態(tài)度和生活方式。（二）知識(shí)技能1．學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2．拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。3．形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)，為未來(lái)深入學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。（三）實(shí)踐能力1．通過(guò)參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，通過(guò)實(shí)踐提高表達(dá)和創(chuàng)造能力。3．通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)身心健康發(fā)展，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、學(xué)段目標(biāo)（一）小學(xué)低年段（1～2年級(jí)）1．通過(guò)歌唱、游戲、舞蹈等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。2．學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，包括音高、節(jié)奏、音色等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）小學(xué)中、高年段（3～6年級(jí)）1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，包括和聲、節(jié)奏、樂(lè)理等方面的訓(xùn)練。2．通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂(lè)，拓展文化視野，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。3．通過(guò)合唱、樂(lè)器演奏等實(shí)踐活動(dòng)，提高表達(dá)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。（三）初中各年級(jí)（7～9年級(jí)）1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)理論知識(shí)和技能，包括曲式、編曲等方面的深入訓(xùn)練。2．通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)代、不同地區(qū)的音樂(lè)，深化文化認(rèn)知，提高音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力。3．通過(guò)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握音樂(lè)演唱、演奏、指揮、識(shí)譜、編創(chuàng)等基本技能，提高音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3．音樂(lè)欣賞能力通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽、分析、評(píng)價(jià)和比較，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提高對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受水平。4．音樂(lè)創(chuàng)作能力通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，提高創(chuàng)作思維和創(chuàng)作技能。5．音樂(lè)表演能力通過(guò)音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力，提高舞臺(tái)表現(xiàn)和演出技巧。音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在潛移默化中建立起對(duì)人類、自然和美好事物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往。同時(shí)，通過(guò)有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、合作和綜合等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和探究愿望，提高音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，更好地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。在知識(shí)和技能方面，音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)基本要素、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作和表演能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要掌握演唱、演奏和創(chuàng)作的初步技能，這樣才能自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏樂(lè)器。同時(shí)，還需要了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。此外，還需要了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史和有代表性的音樂(lè)家，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)展音樂(lè)文化視野。最后，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。在義務(wù)教育階段的1-2年級(jí)，學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，需要采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)，并培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神。在3-6年級(jí)，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。此階段的教學(xué)目標(biāo)是保持對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，并培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，以及樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。在7-9年級(jí)，學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之年段學(xué)生有明顯變化。需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。同時(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。此階段的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，需要培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，并注意噪音保護(hù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)體裁和形式方面，主要著重于讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本類型和形式，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【3～6年級(jí)】在此階段，學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分不同的音樂(lè)體裁和形式，如歌曲、器樂(lè)曲、交響曲等，并能夠簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)和演奏形式?！?～9年級(jí)】在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該能夠深入了解不同的音樂(lè)體裁和形式，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)等，并能夠分析其演奏形式和演奏技巧。（四）音樂(lè)技能【1～2年級(jí)】在音樂(lè)技能方面，主要讓學(xué)生掌握基本的唱歌、節(jié)奏打擊和簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏技巧。【3～6年級(jí)】在此階段，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握更加復(fù)雜的唱歌、節(jié)奏打擊和樂(lè)器演奏技巧，并能夠在團(tuán)體合作中進(jìn)行演奏和表演?！?～9年級(jí)】在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握高級(jí)的唱歌、節(jié)奏打擊和樂(lè)器演奏技巧，并能夠在個(gè)人或團(tuán)體演出中展現(xiàn)出自己的才華。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。（五）音樂(lè)文化與歷史【1～2年級(jí)】在學(xué)習(xí)音樂(lè)文化和歷史方面，主要讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本概念和歷史背景，如音樂(lè)的起源、發(fā)展等?！?～6年級(jí)】在此階段，學(xué)生應(yīng)該能夠深入了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化，如中國(guó)古典音樂(lè)、西方古典音樂(lè)等，并能夠簡(jiǎn)要介紹其歷史和特點(diǎn)?！?～9年級(jí)】在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該能夠深入了解不同音樂(lè)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并能夠分析其對(duì)當(dāng)今音樂(lè)的影響和貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們能夠理性地評(píng)價(jià)不同類型的音樂(lè)作品。2.能夠唱出不同體裁和類別的歌曲，包括抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等。3.能夠用正確的發(fā)聲技巧、表情和姿勢(shì)獨(dú)唱或參與齊唱。4.能夠理解歌曲的情感表達(dá)，通過(guò)聲音的力度、速度等方式表現(xiàn)出來(lái)。5.每學(xué)年能夠背唱歌曲6～8首（其中中國(guó)民歌2～3首）。【7～9年級(jí)】1.能夠唱出大合唱、組歌、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂(lè)劇、舞劇音樂(lè)等不同體裁和類別的歌曲。2.能夠用專業(yè)的發(fā)聲技巧、表情和姿勢(shì)獨(dú)唱或參與齊唱。3.能夠理解歌曲的情感表達(dá)，通過(guò)聲音的力度、速度等方式表現(xiàn)出來(lái)。4.能夠背唱歌曲8～10首（其中中國(guó)民歌3～4首）。（二）演奏【1～2年級(jí)】1.學(xué)習(xí)敲打、搖晃、拍打樂(lè)器，參與簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。2.能夠用正確的姿勢(shì)和技巧演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器。3.能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。4.每學(xué)年能夠演奏2～3首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。【3～6年級(jí)】1.學(xué)習(xí)吹奏、拉弦、彈撥等不同類型的樂(lè)器，能夠演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。2.能夠用正確的姿勢(shì)和技巧演奏樂(lè)器，理解樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和和聲。3.能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。4.每學(xué)年能夠演奏3～5首樂(lè)曲?！?～9年級(jí)】1.學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的樂(lè)器演奏技巧，能夠演奏更加復(fù)雜的樂(lè)曲。2.能夠用專業(yè)的姿勢(shì)和技巧演奏樂(lè)器，理解樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和和聲。3.能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。4.每學(xué)年能夠演奏5～7首樂(lè)曲。（三）綜合表演【1～2年級(jí)】1.參與簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲、舞蹈和戲劇表演活動(dòng)。2.能夠用自己的方式表現(xiàn)出歌曲的情感。3.每學(xué)年能夠參與1～2次綜合表演活動(dòng)?！?～6年級(jí)】1.參與不同形式的音樂(lè)游戲、舞蹈和戲劇表演活動(dòng)。2.能夠用自己的方式表現(xiàn)出歌曲的情感，并在表演中體現(xiàn)出專業(yè)性。3.每學(xué)年能夠參與2～3次綜合表演活動(dòng)?！?～9年級(jí)】1.參與更加復(fù)雜的音樂(lè)游戲、舞蹈和戲劇表演活動(dòng)。2.能夠用自己的方式表現(xiàn)出歌曲的情感，并在表演中體現(xiàn)出專業(yè)性和創(chuàng)新性。3.每學(xué)年能夠參與3～4次綜合表演活動(dòng)。1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏記號(hào)，能夠簡(jiǎn)單識(shí)讀樂(lè)譜。2.能夠用簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏或唱出簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。3.了解基本的樂(lè)理知識(shí)，如音高、音符、節(jié)拍等。【3～6年級(jí)】1.能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，演奏或唱出相應(yīng)的樂(lè)曲。2.學(xué)習(xí)更深入的樂(lè)理知識(shí)，如調(diào)式、和弦等。3.能夠?qū)ψ约汉退说难葑嗷虺枳骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！?～9年級(jí)】1.能夠識(shí)讀較為復(fù)雜的樂(lè)譜，演奏或唱出相應(yīng)的樂(lè)曲。2.學(xué)習(xí)更深入的樂(lè)理知識(shí)，如曲式、音樂(lè)分析等。3.能夠?qū)ψ约汉退说难葑嗷虺枳鬏^為深入的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)本身，還要了解與之相關(guān)的文化背景。這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括音樂(lè)歷史、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)文化等內(nèi)容?！?～2年級(jí)】1.能夠通過(guò)教師講解和音樂(lè)欣賞，了解一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)歷史和風(fēng)格。2.能夠通過(guò)歌曲、故事等形式，了解一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)文化?！?～6年級(jí)】1.能夠通過(guò)教師講解和音樂(lè)欣賞，了解一些較為復(fù)雜的音樂(lè)歷史和風(fēng)格。2.能夠通過(guò)閱讀相關(guān)資料和參與音樂(lè)活動(dòng)，了解一些較為深入的音樂(lè)文化?！?～9年級(jí)】1.能夠通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和參與音樂(lè)活動(dòng)，深入了解音樂(lè)歷史、音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)文化。2.能夠通過(guò)閱讀、寫作等方式，表達(dá)對(duì)音樂(lè)文化的理解和見解。音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。雖然這一教學(xué)內(nèi)容在某些方面具有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，它蘊(yùn)含在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。一、音樂(lè)與社會(huì)生活1-2年級(jí)：1.感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。2.能夠通過(guò)廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂(lè)。3.能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。3-6年級(jí)：1.關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。2.喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聽賞。3.主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。7-9年級(jí)：1.養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說(shuō)明音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用。2.喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場(chǎng)演出中聆聽音樂(lè)，能夠搜集和積累音樂(lè)信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂(lè)材料，交流音樂(lè)感受。3.樂(lè)于參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能作出自己的評(píng)價(jià)。二、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)1-2年級(jí)：1.能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。2.能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。3.能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受。3-6年級(jí)：1.觀賞戲劇和舞曲，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。2.能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂(lè)在其中的作用。7-9年級(jí)：1.通過(guò)藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。2.能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)某些背景音樂(lè)或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。3.能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。三、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科1-2年級(jí)：1.列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。2.用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。3-6年級(jí)：1.選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。2.說(shuō)出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂(lè)作品。7-9年級(jí)：1.能夠簡(jiǎn)單表述音樂(lè)對(duì)于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。2.理解聲音藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂(lè)，烘托詩(shī)詞、散文的意境。建議：教師在實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，以音樂(lè)和學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.遵循聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生，善于運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合。應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并緊密圍繞目標(biāo)來(lái)展開音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的整合及有機(jī)聯(lián)系，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注意過(guò)程與方法的教學(xué)體現(xiàn)，同時(shí)應(yīng)明確知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)成。3.注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，“感受與欣賞”即包括有“音樂(lè)與相關(guān)文化”，音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程同時(shí)也是音樂(lè)感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過(guò)程。音樂(lè)感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂(lè)與相關(guān)文化”也只有在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系。在教學(xué)中，應(yīng)正確處理師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求之間的關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法之間的關(guān)系等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。和演奏教學(xué)內(nèi)容中的演唱和演奏部分應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的唱歌和演奏技能。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)人特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度。在教學(xué)中，應(yīng)該注重技巧的訓(xùn)練和樂(lè)曲的表現(xiàn)力，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)比賽和演出，提高學(xué)生的演唱和演奏技能，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力。3．音樂(lè)知識(shí)和理論音樂(lè)知識(shí)和理論是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和學(xué)生的理解，同時(shí)也要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。在教學(xué)中，應(yīng)該采用多種形式，如講解、討論、演示等，使學(xué)生能夠理解和掌握音樂(lè)知識(shí)和理論，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和編曲，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。4．音樂(lè)文化和歷史音樂(lè)文化和歷史是音樂(lè)教育中重要的內(nèi)容。教師應(yīng)該注重講解音樂(lè)的歷史和文化背景，使學(xué)生能夠了解音樂(lè)的發(fā)展和演變，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中，應(yīng)該采用多種形式，如講解、討論、演示等，使學(xué)生能夠感受音樂(lè)的文化和歷史價(jià)值，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和演出，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。在課程內(nèi)容中，需要重視演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)該結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱。同時(shí)，需要注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。合唱教學(xué)也需要更加重視并著力加強(qiáng)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?？梢詮妮喅_始，逐步過(guò)渡到其他多聲部合唱形式。唱歌教學(xué)需要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)應(yīng)該與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。可以用樂(lè)器為演唱伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。同時(shí)，各種演奏形式都可以采用，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的樂(lè)器合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。在選擇課堂樂(lè)器時(shí)，應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)、易于演奏、便于集體教學(xué)的樂(lè)器。課堂教學(xué)中使用的吹奏樂(lè)器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)純正，音高準(zhǔn)確。同時(shí)，需要注意避免過(guò)大音量和嗓音對(duì)學(xué)生聽力和健康的損害?？梢砸虻刂埔说剡x擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器。樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜，也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。在我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要樂(lè)譜形式中，簡(jiǎn)譜和五線譜都可以根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。在五線譜教學(xué)中，建議采用首調(diào)唱名法。教師應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。音樂(lè)教學(xué)的各種實(shí)踐活動(dòng)，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。不同的學(xué)生聆聽同一首樂(lè)曲，可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解；演唱同一首歌曲，可能會(huì)有多種處理方式；完成同一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)有多種途徑或不同答案。應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“統(tǒng)一模式”束縛學(xué)生。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能方面的要求。例如，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好與情感反應(yīng)，學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法與成效，音樂(lè)的體驗(yàn)與感受能力，音樂(lè)的表現(xiàn)與編創(chuàng)能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)、理解，審美情趣的形成以及掌握知識(shí)、技能的實(shí)際水平等。評(píng)價(jià)的方式與方法有兩種：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合和定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)，主要適用于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，以及知識(shí)與技能維度，難以具體量化的一些內(nèi)容。定量測(cè)評(píng)是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)。自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合是評(píng)價(jià)的另一種方式。學(xué)生的自評(píng)以描述性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上，可運(yùn)用“音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”形式記載學(xué)生的自評(píng)，從不同階段的回顧和比較中看到自己的進(jìn)步。同學(xué)間的互評(píng)可采用分組演唱演奏會(huì)、音樂(lè)才藝或創(chuàng)意展示等形式，在觀摩交流中相互點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段“音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”上的評(píng)語(yǔ)，以及通過(guò)音樂(lè)聆聽分辨、現(xiàn)場(chǎng)演唱演奏等形式所作的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行他評(píng)可以選用的有效形式。班級(jí)音樂(lè)會(huì)是一種生動(dòng)活潑的音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方式，它能夠充分展現(xiàn)音樂(lè)課程的特點(diǎn)和課程評(píng)價(jià)的民主性，創(chuàng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍。通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)或其他活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的演唱、演奏、音樂(lè)作品、音樂(lè)小評(píng)論、演出照片、錄音錄像等，以達(dá)到相互交流和相互激勵(lì)的