網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會7篇

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會7篇網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會1

一段時間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：

1、因?yàn)楣ぷ骶売?，我們不行能隨時抽出時間來學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們依據(jù)自己的狀況來支配學(xué)習(xí)的時間，很好的均衡了工作于學(xué)習(xí)；

2、通過對一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇溝通，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以把握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)；

3、通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，，我們還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為勝利的閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、商量、吸收、共享，然后介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，最終必將促進(jìn)我們專業(yè)進(jìn)展。

經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對說課有了一個更深刻的理解。說課，不僅僅局限于對教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡要說明解釋上，它不是教案的復(fù)述；說課也不僅僅是對上課的預(yù)報和預(yù)演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在肯定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此，說課的表達(dá)方式既有說明，也有證明和說明。

說課是對備課的解說、上課的演示，主要靠語言來表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn)，即對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說。同時，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學(xué)生講，要通過講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。而說課的講，則可以且應(yīng)當(dāng)講得盡可能精彩些，要通過講讓聽者心中點(diǎn)頭，心悅誠服。

說課的理論性促使教學(xué)討論從閱歷型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育專家轉(zhuǎn)化。

盡管說說課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由以下因素決定：第一，說課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué)，具有規(guī)范性；第二，說課不受時間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制，有其敏捷性；第三，說課的演講和表演特點(diǎn)對教師有激勵性；第四，說課納入到管理者的工作范圍，便增添了組織力度而使之具有約束性。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思，同時也更大程度地提升了我的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。平常上課，我們往往在課前備好課就算萬事OK了，也不會對接下來的上課去思索太多預(yù)設(shè)的問題，而說課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念，說出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，實(shí)行什么樣的教學(xué)手段及理論根據(jù)。如何講解、何處設(shè)問、何處啟發(fā)、何處商量、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評價運(yùn)用……這個過程是促使教師思索的過程。是對課前的一種預(yù)設(shè)，它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，明顯，這個過程，教師得益，學(xué)生更受益。

在為時將近兩個月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且學(xué)會了怎樣利用網(wǎng)上的學(xué)問。通過這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對說課有了更深的體會，對今后的教學(xué)也有更好的把握。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會2

雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺，結(jié)合個人工作狀況及需要，有針對性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

一、課程新穎，生動好玩

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將學(xué)問以生動好玩的形式呈現(xiàn)給我們，讓我們輕松把握學(xué)問點(diǎn)，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新準(zhǔn)時，依據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們準(zhǔn)時接收新的理論學(xué)問，穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)。

二、課程支配重點(diǎn)突出

在網(wǎng)絡(luò)信息化的今日，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)省了許多時間及人工本錢，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時間支配更加敏捷。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的學(xué)問面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

三、課程內(nèi)容全面人性化

課程多引用案例分析等，從正面勝利案例正確引導(dǎo)大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取閱歷教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。

四、課程吸引力大

課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期盼。祝福我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺越辦越好，我會好好利用這個學(xué)習(xí)的平臺，把握更多的學(xué)問，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會3

雖然當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了我的生活，讓我與那些出身“名門〞的天之驕子沒有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)省了不少時間，低廉的學(xué)習(xí)本錢可以說是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今日的社會人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高學(xué)問水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不行能再去脫產(chǎn)參與專業(yè)理論學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇溝通，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以把握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時間不用固定，因個人工作松閑程度自由支配，用二個字來形容就是“方便〞。

其次，五湖四海的生疏人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限寬闊的信息大海中互相學(xué)習(xí)、互相溝通，事實(shí)上也在無形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演化成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給冗雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已漸漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來會有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的平臺外，重要的是給我們每個參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心〞還是“聲〞了！

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會4

隨著社會的進(jìn)步，電子時代的快速進(jìn)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機(jī)——再次重返校內(nèi)。尤其對于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新學(xué)問，查找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值。

自離開校內(nèi)參與工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑溃瑳]有經(jīng)受過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的歡樂。想要在事業(yè)上取得勝利，那就必需用更多的學(xué)問充實(shí)自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的期望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來了，最為重要的是把握，假如沒有付諸實(shí)際的行動，只有一個好的機(jī)會，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。

去年的一個很偶爾的機(jī)會，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠(yuǎn)程教育。此時心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的期望。此時此刻有誰能體會到我的歡樂呢！這種歡樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，最終找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。

說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強(qiáng)大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。

經(jīng)過一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍。有了目標(biāo)，有了期望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信念把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報！我從內(nèi)心為自己感到傲慢。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習(xí)中心的老師與北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教育，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動力，更給了我無微不至的關(guān)心。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺到了人生從未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會5

通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破時空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參與學(xué)習(xí)。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時溝通、隨時探討。培訓(xùn)容量大、信息新。

網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬世界，我們的生活才是真實(shí)的，因此，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要留意處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師，最至少要先把教育教學(xué)常規(guī)工作做好，如仔細(xì)備課、上課、批改、輔導(dǎo)學(xué)生。還要兼顧家庭生活和社會生活。所以，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在工作生活之余。否則，你在網(wǎng)上學(xué)得再好，日常工作生活卻很糟，又有什么用？還要結(jié)合實(shí)際活學(xué)活用，不要犯了教條主義。那些平日在教師眼中遙不行及的專家和學(xué)者可以在網(wǎng)絡(luò)上與自己平等對話，那些互不相識的同行可以多角度地和自己溝通。不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人珍貴的閱歷和學(xué)問的同時暢所欲言，還為自己預(yù)備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)受的浩大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于不同學(xué)科、不同專業(yè)的評論，那無異于“高額的利息〞，在如此的“誘惑〞之下，教研活動不再是微小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，更多的教育工可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)教研的又一個魅力便是有效共享。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參加性的活動。假如說課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過對話共同學(xué)習(xí)的過程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過共享共同提高的過程。

蘇格拉底式的教學(xué)原則是向?qū)W生提問，鼓舞學(xué)生商量、對話和辯論，期望學(xué)生去思索、推理和溝通，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗(yàn)勝利，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。只惋惜，教師在日常的教學(xué)生涯中，缺少提問者、商量者、對話者和辯論者，不是教師缺乏嘗試、缺乏嘗試后的反思，而是缺乏實(shí)踐后的共享和溝通，缺乏有指導(dǎo)意義的反饋意見和挫折失敗時的理解和激勵。

一個教育工是怎樣得到提高的？在我們的概念中得歸功于多年的艱苦工作和在職培訓(xùn)，在教學(xué)方面主要得靠自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析，應(yīng)當(dāng)是很有道理的。不過，它所強(qiáng)調(diào)的是自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí)，這就不行避開地會冒更多的錯誤的險、經(jīng)受失敗的痛、感受失望的折磨，而要單獨(dú)從以上陰影中走出來，需要有極大的耐煩和毅力。網(wǎng)絡(luò)教研的再一魅力便是無論何種方式、何種經(jīng)受都能有分擔(dān)者，都能有理解者，都能在向著自己寬闊目標(biāo)前進(jìn)的同時，能夠在他人的關(guān)注下準(zhǔn)時發(fā)覺缺乏、改正缺點(diǎn)，感受提高。

首先是學(xué)習(xí)意識的覺醒：在網(wǎng)絡(luò)教研時，在與他人共享溝通時，我們不能不劇烈地以少我們有這么多出類拔萃的老師，有如此多閱歷和方法值得借鑒，假如不學(xué)習(xí)，就不行能真正地提高。

其次是豐富了自己的積累：在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，自己的各類教育教學(xué)和生活經(jīng)受被自己有序地記錄下來，認(rèn)識的提高、技能的增添、方法的拓展都在與日遞增，很顯現(xiàn)地得以呈現(xiàn)。

再有就是討論意識的增添：問題的繼續(xù)到達(dá)肯定的程度，解決它們的愿望便越來越強(qiáng)，這正是促使一個教育工不斷努力、得到提高的最有效的催化劑?？傊矣X得自從參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，生活方式發(fā)生了很大的改變，思維也開闊了很多。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會6

今日是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的商量褒貶不一。

一說是浪費(fèi)時間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥看法。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為快速地提出了解決的方案，肯定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是特別值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，看法消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我信任許多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。

像我，我常常碰到某個老師講話帶有一點(diǎn)腔調(diào)、聲音消沉抑或是聲音較輕〔對我而言〕，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去分辨他們的口型……我會回家埋怨：“天哪，這個老師也太溫順了吧！整堂課我聽得好累！〞

但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不行能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個平臺，“水土不服〞的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。

她們平常上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不嫻熟。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。

有學(xué)生埋怨這個假期過得不歡樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思索開學(xué)后的講課支配、最終還要被埋怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評〞?！蚕胂肜蠋煾覀円黄鹗苤勰?，有沒有歡樂一點(diǎn)呢？〕

依據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)覺幾個特點(diǎn)。

講課圍繞PPT進(jìn)行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)學(xué)問，比方《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容特別多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。

但是這樣的授課方式很簡單讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類學(xué)問點(diǎn)只能靠背，因此想要把握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，老師喜愛先破題，講很長時間，我比較性急，先自己也許寫一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網(wǎng)課我期望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。

教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的老師特別適應(yīng)這個平臺，聽他的課很輕松，上著上著他就會發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲，也許一個真正喜愛教書的人，當(dāng)他的學(xué)生自然也會被感染。但是由于他講的閑談〔沒有不喜愛的意思〕太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點(diǎn)水般過去了，留下我在屏幕前悄悄悵惘……

臨時沒有上科學(xué)和歷史與社會的網(wǎng)課，期盼老師的精彩表現(xiàn)。

這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級的xx也下載了xx。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我最終“開化〞了。我不無欣慰地想。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時間，可以做許多自己寵愛的事，瞥眼望去我的xx也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽〞的美好感?？傊诩叶紱]有閑著，期望有進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會7

聽到要在家里面學(xué)習(xí)網(wǎng)路課程特別高興，畢竟新奇嘛所以特別想要體驗(yàn)一番，感受以下這樣的學(xué)習(xí)有沒好玩。但是更多的是感嘆時間過得快，就要開始學(xué)習(xí)了，對于學(xué)習(xí)不排斥，我選擇了主動去接受。

剛開始上課我因?yàn)椴粙故欤谷欢紱]有找到老師在哪里上課，打開然健竟然都不能好好的去上課，特別著急，之后隨著我上課時間越來越多，漸漸對于網(wǎng)課也熟識了，其實(shí)和操作電腦一樣，就如看電視，只是如今看的是老師講課，對我來說看到老師那張熟識的臉，挺親切的，因?yàn)槲覀兣c老師已經(jīng)有一