用聯(lián)系的觀點看問題最全面

用聯(lián)系的觀點看問題最全面第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月老鼠偷油三只老鼠一同去偷油吃，油缸里只有一點點油，誰也喝不到。于是它們想出一個辦法，一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，三只老鼠連成一串，輪流下去喝。第一只老鼠最先下去喝，他想：油只有一點點，我先喝個飽。上面兩只老鼠見第一只老鼠喝起來沒完，都急得很。最上面的老鼠急得說：“給我們留一點?！笨梢粡堊欤旅娴膬芍焕鲜缶偷舻接透桌锶チ?。他一慌也跟著掉了下去。結(jié)果三只老鼠都沒有爬出來，餓死在油缸里。案例分析:探究：1.三只老鼠為什么同時掉進缸里？為什么同時餓死了？

2.此案例給我們什么哲學(xué)啟示?三只老鼠犯了不顧全局，不從整體利益著眼的錯誤，最后損害了全局的利益，也損害了自身的局部利益。辦事情要從整體出發(fā)，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，尋求最優(yōu)目標(biāo)。第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月《庸人治駝》只要駝背能直管你生死乎？寓言故事：據(jù)說山東有一位醫(yī)生能治一切駝背，方法之獨特，手術(shù)之簡便舉世無雙。一駝背備厚禮求治。醫(yī)生說：“包你背直”。就讓駝背伏在地上，他在駝背上放一門板，蹦上去就是幾下，那駝背殺豬般嚎叫：你要踩死我呀？醫(yī)生說：只要駝背能直，管你生死乎？第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

唯物辯證法的聯(lián)系觀要求我們正確認(rèn)識和處理整體和部分的辯證關(guān)系(一)、堅持整體與部分的統(tǒng)一整體與部分的辯證關(guān)系原理第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1.堅持整體和部分的統(tǒng)一（1）整體和部分是相互區(qū)別的（2）整體和部分是相互聯(lián)系的（3）處理好整體和部分的關(guān)系第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀教材,填寫表格:第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

★整體和部分的區(qū)別比較項目

整體部分含義地位作用功能事物的全局和發(fā)展的全過程事物的局部和發(fā)展的各階段主導(dǎo)被支配統(tǒng)率服從和服務(wù)于整體具有部分所不具有的功能不具有整體的功能第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

區(qū)別含義地位作用功能靜態(tài)動態(tài)數(shù)量整體部分(1)整體與部分相互區(qū)別:第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

區(qū)別含義地位作用功能靜態(tài)動態(tài)數(shù)量整體主導(dǎo)統(tǒng)率作用、整體具有部分所不具備的功能全局全過程一部分被支配地位,受整體的制約服從、服務(wù)于整體局部各個階段多(1)整體與部分相互區(qū)別:第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月整體部分某某中學(xué)

高一級(1)(2)(3)……

高二級(1)(2)(3)……

高三級(1)(2)(3)……

靜態(tài)事物中國經(jīng)濟世界經(jīng)濟美國經(jīng)濟動態(tài)發(fā)展幼年中年老年人的一生第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月鐘表是由各個零部件組成，但任何一個零部件都不具有計時的功能，說明什么？整體部分A、整體功能大于各個部分功能之和B、整體具有部分所不具備的功能C、部分具有整體根本沒有的功能D、構(gòu)成整體的部分可以獨立存在B第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月鐘表是由各個零部件組成，沒有各個零部件能形成鐘表嗎？整體部分整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）整體和部分是相互聯(lián)系的第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一個洞的“網(wǎng)”這個故事給我們什么啟示？第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月這還叫手嗎?戰(zhàn)國時期燕太子丹的故事

據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財?，放在盤子里，送給荊軻。思考：這則故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為部分。第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月“一著不慎，全盤皆輸。”部分整體制約

部分的功能及其變化會影響到整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

國興則家昌,國破則家亡。

整體部分影響

整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)系①二者相互聯(lián)系、密不可分②整體離不開部分，整體由部分構(gòu)成。部分的功能及其變化影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。③部分離不開整體，部分是整體中的部分，部分離開整體就不成為部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。（2）整體和部分是相互聯(lián)系的第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月這些名言、警句、成語、俗語給我們什么啟示？1.滴水不能行舟，獨木不能成林。2.花在樹則生，離枝則死；鳥在群則樂，離群則悲。3.一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。4.細節(jié)決定成敗5.天下興亡，匹夫有責(zé)。6.畫龍點睛7.一條鎖鏈，最脆弱的一環(huán)決定其強度。8、牙痛不是“病”，疼起來要人命。第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2、整體與部分關(guān)系的方法論意義整體處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)帥著部分，具有部分所不具備的功能。要求要求部分的變化會影響整體的變化，關(guān)鍵部分甚至還會對整體起決定作用。（2）重視局部的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。（1）樹立全局觀念，立足整體，選擇具佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

原理（世界觀）方法論要求

典型例證整體是全局、主導(dǎo)、統(tǒng)率樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局全國一盤棋；做事要通盤考慮；部分會影響整體。關(guān)鍵部分對整體功能起決定作用。重視部分，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體發(fā)展畫龍點睛；一著不慎、滿盤皆輸；牽一發(fā)而動全身。整體和部分是互相聯(lián)系，密不可分掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，著眼整體，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合點面結(jié)合；在戰(zhàn)略上重視敵人，在戰(zhàn)術(shù)藐視敵人小結(jié)第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月重溫田忌賽馬給你什么哲學(xué)啟示？第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2、說說田忌是怎樣運用這一方法的？田忌齊威王下等馬上等馬中等馬上等馬中等馬下等馬負勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)勝1、田忌運用的是什么思維方法？田忌賽馬第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月田忌賽馬上等馬中等馬下等馬田忌齊威王下等馬上等馬中等馬負勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)勝著眼整體性遵循有序性注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局,注重整體目標(biāo)根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹的出場次序通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1．系統(tǒng)含義及基本特征①整體性②有序性③內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化傾向（2）要素是組成一個整體而相互作用的部分

基本特征（1）系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求

(1)系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。

①整體性原則

②有序性原則

③優(yōu)化結(jié)構(gòu)原則

(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。

第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1、系統(tǒng)與要素的含義由相互制約、相互作用的諸要素所構(gòu)成的有特定功能的統(tǒng)一整體?！到y(tǒng)整體與部分的關(guān)系在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。組成系統(tǒng)整體的各個部分。——要素（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向2、系統(tǒng)的基本特征及其方法論要求系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和。要著眼于事物的整體性要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一個和尚擔(dān)水吃兩個和尚抬水吃三個和尚沒水吃“三個和尚沒水喝”這對我們的工作學(xué)習(xí)有什么啟示嗎？運用新知7/16/2023第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如今，有三座廟，離河邊都比較遠，但他們的觀念變了，做法變了：每座廟里水多得吃不完。第一座廟：三個小和尚商量后把路分成三段，三個人接力挑水，水缸就滿了。第二座廟，老和尚給三個小和尚制定新的規(guī)矩：誰挑的水最多，晚上加一道菜；誰挑的水最少，菜減半甚至吃白飯，直到逐出寺廟。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒把水缸挑滿了。第三座廟：三個小和尚商量：山上的竹子很多，咱們干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，連成一個輸水管，河邊裝一個轱轆。第一個和尚搖轱轆，水桶上去了；第二個和尚站在高處，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三個和尚在廟里接水，把水缸裝滿。三個小和尚分工不同，三天一輪換。請從哲學(xué)角度，分別分析三座廟里三個小和尚做法所蘊含的哲理。第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第一座廟三個小和尚分工協(xié)作把水缸挑滿，這說明整體與部分是相互聯(lián)系、相互影響的。當(dāng)部分以合理、有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就會大于局部功能之和。第二座廟制定嚴(yán)格的獎懲制度，促使三個小和尚很快把水缸挑滿，這說明適宜的規(guī)則（或正確的思想意識）對事物發(fā)展起著積極的促進作用。第三座廟三個小和尚充分發(fā)揮了主觀能動性，引水上山，說明改造世界要想取得成功，就必須把尊重客觀規(guī)律、利用客觀條件和發(fā)揮主觀能動性有機地結(jié)合起來。第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月在我們的學(xué)習(xí)和生活中，無論做什么事情，系統(tǒng)優(yōu)化的方法是必不可少的。如：在校運會中，班級同學(xué)如何報名參加校運會的項目，才有可能奪得團體總分優(yōu)勢？在學(xué)習(xí)上，怎樣合理安排各科的學(xué)習(xí)時間才能取得好的成績？在生活中，如何在最短的時間內(nèi)完成燒水；找茶杯、茶壺、茶葉；洗杯具；泡茶等程序。第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月一團亂麻娛樂學(xué)習(xí)第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月用聯(lián)系的觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法區(qū)別整體、部分的含義聯(lián)系整體與部分的區(qū)別方法論：

樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局；重視部分搞好局部部分構(gòu)成影響整體整體決定影響部分要求：用綜合的思維方式來認(rèn)識事物注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性要著眼于事物的整體性整體與部分的關(guān)系，屬于系統(tǒng)與要素的關(guān)系。系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。做到三點第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1、青少年健康成長與德、智、體、美全面發(fā)展的關(guān)系是：

①整體和部分的關(guān)系。青少年健康成長是整體，德、智、體、美是部分。②系統(tǒng)與要素的關(guān)系。青少年健康成長是系統(tǒng)，德、智、體、美是要素。③原因和結(jié)果的關(guān)系。德、智、體、美是原因，青少年全面發(fā)展是結(jié)果。④普遍聯(lián)系的關(guān)系。德、智、體、美之間是內(nèi)部聯(lián)系，與健康成長是外部聯(lián)系。A、①②B、②③④C、①②④D、①②③④A第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2、蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明

A、事物與事物之間是有區(qū)別的

B、系統(tǒng)與要素是可以相互轉(zhuǎn)化的

C、整體具有部分所不具有的功能

D、整體功能總大于部分功能之和C第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、城市建筑不協(xié)調(diào)，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市形象；有的城市在建設(shè)規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是

A、要正確處理主次矛盾的關(guān)系

B、要注重量的積累

C、要樹立整