學(xué)前幼兒園-《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)活動《小精靈的魔法湯》活動目標(biāo)1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.運用肢體表達(dá)A段漸強、漸快的旋律特點。3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒又攸c感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)?；顒与y點運用肢體表達(dá)A段漸強、漸快的旋律特點?；顒訙?zhǔn)備1.透明水瓶每人2個，瓶蓋若干、紅布每人一塊2.小精靈魔法湯PPT3.魔術(shù)師衣服、魔法布、魔法棒4.圖譜一份（根據(jù)ABA的曲式結(jié)構(gòu)分為兩種顏色）活動過程一、開始部分：初次傾聽、欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的感受。教師播放音樂，請幼兒猜一猜里面發(fā)生了什么事情，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。小結(jié)：這首音樂旋律歡快、流暢，聽了之后讓人感到很開心、很快樂。二、基本部分1.情景引入，引導(dǎo)幼兒感受傾聽音樂，（1）教師扮演小精靈變魔術(shù)。提問：小精靈在變魔法的時候做了哪幾件事？有什么動作？小結(jié)：小精靈是通過點、攪拌、抓放、晃晃看這幾個動作完成魔術(shù)表演的。（2）教師講述故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2.借助圖譜、幫助幼兒了解樂曲。（1）出示不完整的圖譜，教師引導(dǎo)幼兒觀察并分析圖譜里的符號分別代表什么？（2）完整欣賞，教師邊聽音樂邊繪制出完整的圖譜。（3）觀察分析圖譜，辨聽音樂A段漸強、漸快的旋律特點并用動作表現(xiàn)。導(dǎo)語：秘方全部找出來了，你又發(fā)現(xiàn)了什么新秘方？攪拌的時候音樂聽起來怎么樣？一樣快嗎？應(yīng)該怎樣做動作？引導(dǎo)幼兒辨聽攪拌時的音樂漸強、漸快的旋律特點。晃瓶子的地方音樂聽起來有什么不同？應(yīng)該怎樣做動作？3.請幼兒聽音樂隨圖譜變魔法湯，了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。（1）幼兒跟教師聽音樂看圖譜做動作。（2）辨聽重音并用動作表現(xiàn)。音樂什么時候做抓的動作？（在重音的時候抓?。┮黄饋碓囋嚒＃?）了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。這個秘方分為幾部分？音樂第幾部分和第幾部分的旋律是一樣的？小結(jié)：像這種第一部分和第三部分節(jié)奏、旋律一樣的音樂，屬于ABA結(jié)構(gòu)。4.聽音樂，做小精靈魔法湯的游戲。（1）第一次音樂游戲：教師發(fā)無顏色瓶子，隨音樂再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表達(dá)旋律的變化。提示幼兒：聽準(zhǔn)音樂，魔力才會有效。（2)第二次音樂游戲：用有顏料的瓶子，變“小精靈的魔法湯”，感受成功感。(3）第三次游戲：更換瓶蓋，利用顏色對對碰的方法再次變色感受驚喜。三、結(jié)束部分：請幼兒許下愿望，并鼓勵幼兒要自己不斷的努力實現(xiàn)愿望?；顒友由?.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞音樂，探索音樂的其他表達(dá)方式。2.活動后引導(dǎo)幼兒探索揭曉魔法湯的秘密。大班音樂活動《小精靈的魔法湯》學(xué)情分析《小精靈的魔法湯》是一節(jié)大班的音樂欣賞活動，樂曲節(jié)選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》，整首樂曲歡快流暢，節(jié)奏鮮明，是典型的ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)。大班下學(xué)期的幼兒對樂曲的想象力，音樂的表達(dá)、表現(xiàn)能力都具有了較高的水平，對三段體結(jié)構(gòu)的樂曲也有過欣賞的經(jīng)驗，因此他們在欣賞舞曲和進(jìn)行曲等不同風(fēng)格的音樂作品時，也能簡單表達(dá)出自己的感受及音樂的特點。大班幼兒正處于抽象邏輯思維的萌芽，因此本次教育活動中我設(shè)計了在聽完音樂后請幼兒說說有什么樣的感覺，想象音樂中會發(fā)生什么事情，并用動作表現(xiàn)出來，這些問題無形中培養(yǎng)了幼兒的想象力和抽象邏輯思維?；顒又形疫\用“情境教學(xué)法”貫穿始終，創(chuàng)設(shè)富有神秘色彩的“小精靈制作魔法湯”的游戲情境，并結(jié)合圖譜、動作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒在感知音樂的基礎(chǔ)上隨音樂制作魔法湯，在營造神秘氛圍的活動中，不僅增強了幼兒的好奇心和求知欲，同時讓幼兒更深入的理解漸快、重音等部分的旋律特點，進(jìn)一步豐富幼兒對樂曲的感受力。結(jié)合活動設(shè)計，我還安排了一次調(diào)制魔法湯失敗的體驗，這個環(huán)節(jié)可以提醒幼兒在節(jié)奏、重音等方面加強注意，避免孩子們因剛拿到道具太興奮而忽略應(yīng)根據(jù)音樂的變化來做魔法湯，同時也與幼兒最后獲得成功形成鮮明的對比，進(jìn)一步體驗表現(xiàn)音樂帶來的成功與喜悅。大班音樂活動《小精靈的魔法湯》教材分析本活動《小精靈的魔法湯》選自明天出版社的《幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》大班下冊，主題四“科學(xué)萬花筒”。本節(jié)活動的音樂節(jié)選自著名的奧地利作曲家約翰.施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》片段，是典型的ABA三段式曲式結(jié)構(gòu)，樂曲流暢歡快，有明顯的速度和力度的變化，對培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)有著積極的作用。從而培養(yǎng)幼兒對音樂的感知、理解、創(chuàng)造能力，進(jìn)而形成對音樂的審美能力。幼兒借助故事情境加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律以及節(jié)奏的變化，讓幼兒能夠更加直觀的理解和感受音樂，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗觀察、想象、傾聽音樂的樂趣所在。讓幼兒喜歡上音樂、愛上音樂。教學(xué)理論依據(jù)通過《小精靈的魔法湯》這一課，讓幼兒了解音樂的歡快節(jié)奏，以及它的節(jié)奏變化，由快到慢，學(xué)習(xí)到ABA三段式曲式結(jié)構(gòu)，通過游戲的方式讓學(xué)習(xí)更加有趣，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒好奇心與求知欲。讓幼兒在聽聽、說說、做做、玩玩中，可以獲得切身的體會，感受到音樂的神奇魅力。教學(xué)目標(biāo)在教育活動中，幼兒是主體，而教師是幼兒活動的支持者和引導(dǎo)者。通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、說一說、練一練等多種形式，讓幼兒積極動耳、動眼、動腦、動口、動手來進(jìn)行音樂活動。通過傾聽音樂讓幼兒初步感知音樂的節(jié)奏和給人帶來的感覺，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的能力，通過看我們的圖譜讓幼兒進(jìn)行想象我們所用到的動作會有哪些，進(jìn)行揣摩，既動腦又動眼，通過提問的方式讓幼兒把自己聽到、看到、感覺到的一切來進(jìn)行表達(dá)，讓其語言表達(dá)上有一定提高，通過練習(xí)的方式讓幼兒有一個復(fù)習(xí)的階段。教學(xué)重點、難點及實施策略本次活動采用故事導(dǎo)入的方式吸引了小朋友，讓小朋友們對其音樂感興趣，本次活動的重點是讓幼兒感知節(jié)奏的快慢，所以在設(shè)計課件的攪拌動作時因為每次攪拌的速度不一樣，圓圈的大小是從小到大，轉(zhuǎn)速由慢到快來設(shè)計的，讓幼兒更直觀的看到他們的變化并聯(lián)系音樂；晃水瓶的步驟時，我特意把圖譜的動作設(shè)計的比較明顯，晃兩次和晃四次水瓶的圖案不一樣。為了更熟練地掌握節(jié)奏的變化在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，采用了直觀法、練習(xí)法、游戲法來進(jìn)行設(shè)計。本次活動難點在于認(rèn)識、了解曲子的ABA三段式結(jié)構(gòu)，在這一環(huán)節(jié)我加入了“魔法秘方”，并把它分為三段，為了更好地區(qū)分，在設(shè)計圖譜時，我把三段設(shè)計成了兩種顏色，便于幼兒觀察，在聽音樂的基礎(chǔ)上也能直觀地看出第二段明顯的區(qū)分與其他兩段圖譜。本教材適合大班幼兒，通過變魔法的方式引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)音樂，體現(xiàn)了活動的娛樂性與教育性。大班音樂活動《小精靈的魔法湯》課后反思幼兒園課程是幼兒與教師一起經(jīng)歷的一段美好的旅程，是幼兒在教師的引導(dǎo)下自主的、連續(xù)的運用已知經(jīng)驗進(jìn)行建構(gòu)的過程。而音樂欣賞是幼兒在傾聽音樂中，根據(jù)個人經(jīng)驗產(chǎn)生的聯(lián)想、再創(chuàng)想象、肢體表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式?！缎【`的魔法湯》教育活動中的音樂是《加速圓舞曲》的節(jié)選，是一首旋律歡快、優(yōu)美、富有層次的樂曲。幼兒在聽到這首樂曲后，產(chǎn)生豐富的想象。基于此，在欣賞《加速圓舞曲》音樂中，我關(guān)注幼兒游戲精神的體現(xiàn)，鞏固幼兒的想象力，采用了游戲化的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒用自己感興趣的方式來欣賞音樂、感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，在游戲中生成課程?；顒娱_始，我引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，勇于大膽的表達(dá)自己的想象。寬松融洽的氛圍使幼兒充分的表達(dá)音樂想象，并且逐漸樹立了自己的音樂形象。首先，整個活動我根據(jù)幼兒興趣特點結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“小精靈的魔法湯”這個情境，引導(dǎo)幼兒在理解感受音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲來制作魔法湯，從而引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂、感受音樂，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的理解。其次，在整個教學(xué)過程的設(shè)計上，我遵循層層深入的原則。第一部分引導(dǎo)幼兒通過語言大膽地表述自己的感受與想象；接下來通過教師演示變魔法湯的過程、聽音樂畫秘方圖等，引導(dǎo)幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)及活動的難點部分，即A段樂曲的漸強、漸快及B段樂曲的重音部分的旋律特點，最后是引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。最后，與幼兒互動中，我會通過語言提問、表情體態(tài)等輔助手段的運用，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂、理解音樂、喜愛音樂。在每個環(huán)節(jié)的活動中