地圖及等高線地形圖課件

地圖及等高線地形圖地圖及等高線地形圖地圖及等高線地形圖1、讀下圖,完成:①A在B的②E在A的方方③B在D的方1800④C在E的方;⑤C在A的方⑥D在E的方。2、北京(40°N,116°E)在美國費城(40°N,75°W)的)方。A、東方B、西方C、東北方D、西北方地圖三要素方向比例尺圖例和注記《數(shù)學課程標準》指出，“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼耍诮虒W過程中我們應當創(chuàng)設適當?shù)那榫?，讓學生通過觀察、分析，產生學習新知的心理取向，并通過自己實踐去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過師生合作篩選問題，研究問題，解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。一、建立民主教學氛圍，培養(yǎng)自主學習意識良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生自主參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。因而教師應把自己置身于參與者位置，服務者“地位”，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。要尊重學生，相信每個孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。正確看待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，就能使學生以積極的心態(tài)參與學習，增強學生自主學習參與意識。二、激發(fā)自主學習動機，形成自主參與心向興趣是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，它是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。在教學中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點，激發(fā)學生強烈的好奇心理，當這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而自主參與課堂教學。如：時、分，24時記時，學生在實際生活中積累了一些感性生活經驗，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學中，我們運用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活。如學習24時記時法，為了讓學生掌握一天時間內時針正好走了兩圈這一知識點。我們先攝取了學生的幾組生活畫面，掃描進電腦，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉動。教學時，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。三、創(chuàng)設主動探索空間，促成自主參與學習課堂教學效率的優(yōu)質、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學生參與嘗試的機會。如教學三角形的面積時，有的教師習慣于先讓學生把兩個完全重合的三角形拼成平行四邊形，再看三角形的高、底就是平行四邊形的高和底，最后得出三角形的面積公式。這種教學表面上看似乎全體參與，全體動手，實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法，看一看平行四邊形沿對角折、剪，就給全體學生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結論的，這樣才能真正發(fā)揮學生的主體作用。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學生思維的隋性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。四、著力學法指導，提高自主參與能力增進學生自主學習意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“要學”到“學會”，最后過渡到“會學”，提高學生的學習質量，使學生真正成為學習的小主人。在教學過程中培養(yǎng)學生自學能力，指導學生逐步學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的數(shù)學表達方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為主體獨立參與學習，發(fā)揮主體作用奠定基礎?？傊?，數(shù)學課堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的數(shù)學素質得到提高。在工作、生活和學習中，細節(jié)是全局成敗的關鍵。課堂教學其實也是由許多教學環(huán)節(jié)組成的，每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學效果的莫過于課堂中那些精彩的教學細節(jié)。在強調減負高效的新課改前提下，如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預設好每一個教學細節(jié)，并運用教學經驗、教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，把新的教學理念落實到語文課堂教學的每一個細節(jié)中去，那么我們的教學將會更加有效，我們的課堂將會煥發(fā)出新的活力。那么如何關注課堂教學細節(jié)，打造高效語文課堂呢？我以為，應該從以下六大方面入手：一、精心設計導語――未成曲調先有情潯陽江邊的琵琶女，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，僅僅是“轉軸撥弦三兩聲”，便“未成曲調先有情”。為什么初次彈奏就聲驚四座呢？關鍵是曲中含“情”，課的導入就應像琵琶曲的開始一樣，以情激情，努力引導學生入情入境，那么，學生對課文就會產生欲罷不能的渴求欲望，自然融入到作者所創(chuàng)造的藝術境界之中。魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進?！庇阡衾蠋煾亚楦锌醋鍪钦Z文教學的靈魂，其導語設計總是洋溢著深情，極富感染力。她在教學《茶花賦》時這樣導入：“今天，我們學習《茶花賦》。這篇散文是一首歌頌偉大祖國的贊歌。祖國，一提起這個神圣的字眼，崇敬、熱愛、自豪的感情就會充盈我們的胸際，就會奔騰欲出。我們偉大的祖國有幾千年的文明，有960萬平方公里的遼闊土地，有許多令人神往的的名山大川，有以勤勞勇敢著稱于世的各族人民。自古以來，多少文人寫詩歌頌過她，多少畫家潑墨揮彩描繪過她，對于這樣一個重大的主題，怎樣才能表達得具體形象，頗有新意呢？讓我們一起看課文?！边@段導語，充滿贊美祖國的激情，使學生情不自禁的進入了作品的境界。二、錘煉教學語言――大珠小珠落玉盤人們常說：“教師全憑一張嘴”，語文教師的語言如能有“大珠小珠落玉盤”的功夫，就會產生“粘住學生”的神奇魅力。語文教師的教學語言應該努力達到四美：音高得當，音強適中，具有語聲美；形象生動，繪聲繪色，具有言辭美；抑揚頓挫，節(jié)奏鮮明，具有旋律美；幽默詼諧，妙趣橫生，具有情趣美。愛則氣緩聲柔，憎則氣冷聲峻，喜則氣滿聲高，怒則氣沉聲促。教學語言是語文教師最重要的基本功，要想成為一個成功的語文教師，就必須有“語不驚人死不休”的執(zhí)著，使自己的語言既能顯示“金戈鐵馬，氣吞萬里”的氣魄，又能表達纏綿悱惻、凄清婉約的情懷。這樣，學生就能在“大珠小珠落玉盤”的聲音美中，產生心理愉悅感，增強學習興趣，激發(fā)出旺盛的求知欲。三、巧妙運用體態(tài)語――此時無聲勝有聲語文是一門社會學科，生活中，人們用豐富的體態(tài)語表達著對生活的態(tài)度和感情，作為反映生活的文章，也自然將它寫到文章中，并刻意求工，以求文章的生動與深刻。而語文教學的責任，就是要把文章還原為生活，讓學生懂得其中的道理。然而文章中很多體態(tài)語的描寫是很微妙的，理性的分析有時很難講清楚，它往往只能借助于教師用體態(tài)語去復活文章的描寫，從而讓學生領悟其中的微妙。如講授《藥》中康大叔“那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點地往下滴”時，教師左手伸出一個伸手要錢的樣子，右手做出個撮著人血饅頭的樣子，之后左手改用食指指著右手的拳頭，意為一點一點往下滴，正是體態(tài)語的運用從而讓小說中的場面活靈活現(xiàn)，人血饅頭的令人恐怖，康大叔的兇神惡煞因而表現(xiàn)得淋漓盡致。恰當?shù)剡\用得體的體態(tài)語是提高語文課堂教學效果的必要手段，我們應該重視這種無聲語言――體態(tài)語在語文課堂教學中的運用，以便讓我們的課堂教學更加充滿勃勃生機，更加煥發(fā)青春光芒。四、打造精彩高潮――鐵騎突出刀槍鳴語文教學就是引導學生在知識的海洋里暢游，如果課堂上總是水平如鏡，微波不興，學生就會感到索然無味，以致產生懨懨欲睡之感。所以，優(yōu)秀的語文教師總是善于推波助瀾，使學生的思維活動在潮漲潮落、波瀾起伏中始終處于興奮狀態(tài)。要掀起課堂教學的高潮，需要教師運用各種技巧?？梢灾圃烀埽馉幷?，在唇槍舌戰(zhàn)中明事理；可以激情抒發(fā)，口若懸河，在深情傾訴中感動人心；可以質疑問難，探幽發(fā)微，在熱烈討論中有發(fā)現(xiàn)；可以展開聯(lián)想，大膽想象，在發(fā)散思維中有創(chuàng)造……沒有高潮的課必定平淡無奇，但一堂課一般只能有一兩處高潮，一味地狂熱激動就會使學生思維勞累或抑制。教師既要勇于引導學生在“高潮”中揚帆沖浪，又要善于引導學生在波平浪靜中泛舟徜徉，只有這樣，課堂教學中的高潮才愈加令人驚心動魄。五、蘸滿愛意批評――于無聲處聽驚雷在課堂教學中，學生難免會犯錯誤，這就少不了要進行批評，而批評要講究技巧和藝術。教師批評學生的目的是想幫助學生改正錯誤，不斷進步。因此，教師在批評學生時要努力提高自身的修養(yǎng)，講究批評的藝術，不傷害學生的自尊心，只有這樣才能促使學生不斷成長。藝術的批評，它潤物無聲。雖然無聲，卻有著震撼心靈的力量，于無聲處聽驚雷，在心與心愉悅和諧的感應中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想升華了，學生的靈魂凈化了。藝術的批評，它是老師的一個善意的微笑，是老師的一束關注的目光，是老師的一句鼓勵的話語，是老師的一次真誠的告誡。在藝術的批評中，學生理解了什么是尊重和愛護，什么是理解和平等，體會到了人格的尊嚴和老師的拳拳之心。學生將在藝術的批評中，自覺地克服自己的缺點，以更大的熱情投入到課堂學習中去。教育是一種愛的藝術，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去呵護，用心去感化。六、神采飛揚結課――回眸一笑百媚生有人談寫作，說開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，給人留下深刻的印象；結尾應像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。同理，課堂教學的結尾，也應給人以“余音繞梁，三日不絕”之感，教學效果就會更見光彩。余味無窮的結課，是語文教學的心血的結晶，智慧的熔鑄，風采的展現(xiàn)，是一種至善至美的藝術境界?；蛟O置懸念，激發(fā)探究；或留下問題，深入思考；或設計練習，擴大效果；或比較閱讀，擴展延伸；或抒情勉勵，陶冶情操。例如在結束曹操的《短歌行》時，我這樣小結：“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”；“長繩難系日，自古共悲辛”。是啊，人生苦短，韻光易逝。身處亂世的曹操，尚有建功立業(yè)的堅定信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強，鑄造?k麗輝煌的人生。“敢問路在何方，路在腳下?！边@樣結束，既充分發(fā)揮了教材中語言文字的魅力，又培養(yǎng)了學生的思想品德，陶冶了他們的情操，使他們的心靈得到一次凈化。總之，要以不同的結課方式，使課已完而意未盡，或意已盡而思無窮。語文教學中，不少教師對結課這一環(huán)節(jié)常常不夠重視，甚至有時沒有結課便匆匆收場，給人以虎頭蛇尾之感，猶如嘗盡佳肴最后還缺一道鮮湯，令人惋惜。其實，結課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，明智的教師不會輕易放過。一堂課的結尾不該是“句號”，而應是給人以無窮思考的“省略號”。關注教學細節(jié)，是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品位和追求。精彩的教學細節(jié)不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿詩意和靈動，充滿智慧和創(chuàng)造；精彩的教學細節(jié)會給我們以意外和驚喜，會令我們陶醉和享受。讓語文課堂教學充滿生命的活力，有效促進每一位學生的發(fā)展，這需要我們從關注課堂教學的每一個細節(jié)開始。1、讀下圖,完成:①A在B的②E在A的方方③B在D的方1800④C在E的方;⑤C在A的方⑥D在E的方。2、北京(40°N,116°E)在美國費城(40°N,75°W)的)方。A、東方B、西方C、東北方D、西北方比例尺最大的是,最小的是。實地范圍最大的是最小的是。內容最詳細是,最簡略的是。張家巾華個共北京唐山保定實地范圍相同:圖幅面積小,內容越簡略,比列尺越小圖幅面積大,內容越詳細,比例尺越大。在數(shù)張圖幅相同的地圖上,地圖上表示的實地范圍越大,比例尺越小;反之,表示的實地范圍越小,比例尺就越大。25°29′25°30′11°265下列四幅圖幅相11025江同的地圖中,比20°25例尺最大的一幅15是:(C10下列四幅經緯網地圖,圖幅一樣大,那么比例尺最大的是1002050055080100780790300150B讀圖1Y經緯網示意圖圖由甲、乙、丙三個陰影