大恒安全保護(hù)系統(tǒng)介紹課件

大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。安全Security管理Manage共享Share大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹〈呂軍技術(shù)經(jīng)理>北京大恒軟件技術(shù)有限公司議題公司簡(jiǎn)介大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹典型客戶案例介紹總結(jié)及答疑回長BeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd新的課程改革以全新的理念展現(xiàn)于我們面前，新的教育理論對(duì)課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)及課程管理等都進(jìn)行了變革，在新理念下如何適應(yīng)新教材，如何提高課堂教學(xué)的有效性，這是擺在我們每一位教師面前的一道必選的探索題。結(jié)合有效教學(xué)理論和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣吒咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念發(fā)揮學(xué)生主體地位觀念是行動(dòng)的靈魂。教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。面對(duì)新的課程目標(biāo)，我們每位教師首先要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，課堂是師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體。”教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，“蹲下身子”與學(xué)生平等交流。因?yàn)榻虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的交往互動(dòng)，是師生雙方互相溝通、互相交流的過程，更是師生之間感情、精神平等交流的過程。課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師要?jiǎng)?chuàng)建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主體參與，合作交流，互動(dòng)探究，主體發(fā)展。把過程還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考、有助于吸引學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)探究?！稊?shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！苯虒W(xué)中教師要挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教科書，積極開發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩，富有情趣的生活素材。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活引進(jìn)課堂；創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情境，以問題引發(fā)學(xué)生思考；創(chuàng)設(shè)有吸引力的懸念情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)有效的質(zhì)疑情境，讓學(xué)生主動(dòng)探究；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的多媒體情境，用多媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的濃厚興趣。三、開展自主探究注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的教學(xué)以教師對(duì)知識(shí)的傳授為主。教學(xué)只注重結(jié)論。這樣學(xué)生只知其然，而不知其所以然。死般硬套，學(xué)習(xí)不透徹。本次課改最主要的是學(xué)習(xí)方式的革新。自主探究式學(xué)習(xí)是新課改提出的新型的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)新教材中提供了大量的操作、思考、探究、交流的空間。如：實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)計(jì)了“觀察”“探究”“思考”“練習(xí)”等。因此教師在課堂上要給學(xué)生留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主探究知識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅注重學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)論，更要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。教學(xué)不只是學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的使學(xué)生會(huì)學(xué)。在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識(shí)、技能得到充分發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，從而使他們能深入的掌握知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)他們的探索精神。四、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提高課堂教學(xué)效果多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，無疑給課堂教學(xué)帶來了新的革命。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要充分的使用現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境、問題情境、運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫演示，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書來出示問題和練習(xí)，這樣可節(jié)省大量的時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究，合作交流。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載的信息可將有限的教材加以擴(kuò)充和拓展，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。多媒體的運(yùn)用可創(chuàng)設(shè)豐富的情境，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)搭建互動(dòng)平臺(tái)，尤其是新教材中設(shè)計(jì)的有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段很難解決：教材中《勾股定理的探索》、《平移與旋轉(zhuǎn)》、《數(shù)據(jù)的分析》等內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件可生動(dòng)的展示給學(xué)生，這充分的體現(xiàn)新課程理念。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我們要將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合將二者有機(jī)的統(tǒng)一起來，科學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的課堂教學(xué)新突破，提高教學(xué)效果。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展數(shù)學(xué)課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。只有促進(jìn)深層次的理解才能將知識(shí)內(nèi)化，內(nèi)化成學(xué)生的知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此，練習(xí)的功能也應(yīng)與之匹配，克服低效、無效重復(fù)問題。練習(xí)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，精挑細(xì)選、科學(xué)創(chuàng)新。要以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，改善作業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。課堂教學(xué)例題、反饋練習(xí)層次、課后作業(yè)布置都要以學(xué)情出發(fā)，練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，科學(xué)性。照顧不同層次的學(xué)生的認(rèn)知水平。促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。六、進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)藝術(shù)水平蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證。反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來?！耙粋€(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師”只有不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，我們的教育智慧才能不斷的增長。首先要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，使學(xué)生能全身心的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。其次要反思教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要教學(xué)的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性。用充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)知識(shí)形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識(shí)素養(yǎng)。再次反思教學(xué)過程，反思教學(xué)過程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì)，精心施教，精心批改，精心點(diǎn)評(píng)，求不得半點(diǎn)疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)態(tài)度，要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。才能有效的提高課堂教學(xué)?？傊?，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是教育工作者所共同追求的。為了每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，我們一線教師在教學(xué)中要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。目前我國化學(xué)教學(xué)中輕實(shí)驗(yàn)、重理論，學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象仍相當(dāng)嚴(yán)重，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)手操作和動(dòng)腦思維的過程，它能幫助學(xué)生理解化學(xué)原理、鞏固化學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過科學(xué)探究活動(dòng)來學(xué)化學(xué)，在這一過程中把化學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維技能結(jié)合起來，從而能動(dòng)地獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，才是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正內(nèi)涵。一、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，任何模擬和假設(shè)都不能取代鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，都不如操作實(shí)驗(yàn)器材來的真實(shí)?；瘜W(xué)中抽象的概念及化學(xué)反應(yīng)過程，由于受授課方式和學(xué)生本身理解能力的限制，很難在學(xué)生頭腦中形成其概念。比如化合物的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等不能通過感性認(rèn)識(shí)來理解其概念和原理，而實(shí)驗(yàn)則突破了這些條件的束縛，利用實(shí)驗(yàn)的直觀性特點(diǎn)，抽象的化學(xué)知識(shí)能生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與老師共同分析、歸納、總結(jié)出有關(guān)的化學(xué)規(guī)律，從而突破化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為三種類型即演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是教師用演示的方法，結(jié)合課堂進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作。教師通過演示實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生掌握儀器的正確操作方法和過程，為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作打好基礎(chǔ)，因此，演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的常用直觀手段;驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生通過自己獨(dú)立操作去檢驗(yàn)一個(gè)已知的結(jié)果是否正確。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為一種重要的實(shí)驗(yàn)形式，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等基本技能，無論在科學(xué)研究中還是科學(xué)教育中都還有其他類型的實(shí)驗(yàn)所無法替代的作用;探索性實(shí)驗(yàn)是通過實(shí)驗(yàn)來回答一個(gè)感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生由淺入深、由表及里，逐步培養(yǎng)學(xué)生具體、全面、深入地認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生的思維從表象上升到本質(zhì)。以上三種實(shí)驗(yàn)類型在目前的化學(xué)教學(xué)中都占有重要地位，但是前兩者只起到鞏固書本上的知識(shí)和訓(xùn)練操作技能的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力收效甚微。在以倡導(dǎo)“科學(xué)探究”為顯著標(biāo)志的學(xué)習(xí)方式的今天，傳統(tǒng)的演示和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的一些局限性使得探索性實(shí)驗(yàn)漸成時(shí)尚。在探索性實(shí)驗(yàn)中教師的職責(zé)不是直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索。學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，自己分工，自己去做實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。學(xué)生通過探索性實(shí)驗(yàn)，可以探究自己還未認(rèn)識(shí)的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、拓寬知識(shí)面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)逐步加強(qiáng)了觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ罱K學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。二、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的功能新教學(xué)理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有以下突出功能:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;提供形成科學(xué)概念、驗(yàn)證和理解學(xué)科基礎(chǔ)理論的感性材料，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑;落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的重要手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力以及科學(xué)的方法。利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的探索活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，它讓學(xué)生自主地理解理論知識(shí)，組織相關(guān)的信息，在特定的內(nèi)容領(lǐng)域提出假設(shè)和預(yù)期，尋找材料來驗(yàn)證假設(shè)，從而獲得化學(xué)原理。實(shí)踐證明:在化學(xué)教學(xué)中，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)是行之有效的，利用好實(shí)驗(yàn)將會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。1.加深對(duì)化學(xué)基本概念和現(xiàn)象的理解?；瘜W(xué)學(xué)科中涉及大量的抽象概念，這些知識(shí)是比較難以理解和掌握的，如果能充分利用實(shí)驗(yàn)來教學(xué)則可降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的最初步的一些常識(shí)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及其原理的討論和分析，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)概念及化學(xué)現(xiàn)象的理解和掌握，最終使學(xué)生邏輯思維能力得到提高和發(fā)展。比如化學(xué)中的質(zhì)量守恒定律，教師通過演示白磷的燃燒和氫氧化鈉溶液跟硫酸銅溶液反應(yīng)，讓學(xué)生注意觀察天平兩端的變化，就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過積極思考能比較深刻地理解化學(xué)原理。2.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)掌握處理信息的各種方法和技術(shù)、鍛煉自己的動(dòng)手操作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過“猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析和論證、評(píng)估、交流、合作”七個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究步驟，探索最合理的操作程序，從而考查學(xué)生的動(dòng)手操作探究能力。3.有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚?！苯逃母?，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人的本質(zhì)特征，是人的天賦所能和整體素質(zhì)的表現(xiàn)，它不僅表現(xiàn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更重要的是發(fā)現(xiàn)問題、并積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)改造自己、改造環(huán)境的能力。當(dāng)學(xué)生能從科學(xué)方法角度去體會(huì)某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想時(shí)，對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平就可能達(dá)到更高的層次，這就為培養(yǎng)多種能力打開了通道。以化學(xué)基本知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。對(duì)于同一問題，讓學(xué)生從多方面去思考，從原題出發(fā)進(jìn)行開拓、變形，溝通不同知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生的思維向廣闊、靈活、多方位發(fā)展，提高學(xué)生應(yīng)變能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察判斷能力、分析現(xiàn)象的能力、創(chuàng)新思維的能力，讓學(xué)生透過簡(jiǎn)單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。安全Security管理Manage共享Share大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹〈呂軍技術(shù)經(jīng)理>北京大恒軟件技術(shù)有限公司議題公司簡(jiǎn)介大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)介紹典型客戶案例介紹總結(jié)及答疑回長BeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd公司簡(jiǎn)介BeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd大恒一國內(nèi)知名的信息化咨詢服務(wù)商成立于1987年,是中國科學(xué)院直屬大型高科技企業(yè)直專注于企業(yè)信息化建設(shè)相關(guān)的系統(tǒng)集成、軟件產(chǎn)品研發(fā)、咨詢實(shí)施服務(wù)等工作。公司于2002年在上海上市,股票代碼600288獲得的榮譽(yù):全國電子信息百強(qiáng)企業(yè)全國高新技術(shù)百強(qiáng)企業(yè)回長北京市新技術(shù)開發(fā)區(qū)二十強(qiáng)企業(yè)北京市高新技術(shù)企業(yè)BeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd大恒公司簡(jiǎn)介大恒軟件的發(fā)展歷程端立大恒句得恒狀件尚新校養(yǎng)產(chǎn)笑官100家金業(yè)協(xié)會(huì)棺薦現(xiàn)上名京大恒狀常高樓開發(fā)成功大恒大恒文加主營業(yè)務(wù)為企業(yè)信息化建設(shè)提供全方位咨詢服務(wù)為企業(yè)提供軟硬件整體集成解決方案回長為企業(yè)提供完善的實(shí)施及技術(shù)服務(wù)為企業(yè)提供增值開發(fā)及開發(fā)外包服務(wù)BeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd軟件系統(tǒng)整體解決方案數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)管理DocSafetyProtectordchill-Pto產(chǎn)品研發(fā)系統(tǒng)大恒文檔安全保護(hù)系統(tǒng)ault-Autodesk協(xié)同工作平臺(tái)Javelin-大恒PDM系統(tǒng)全面規(guī)劃企業(yè)數(shù)據(jù)庫分析仿真MSCSimofficeMSCPatran分布實(shí)施MSCNastranMSCMarcMSCADAMS注重集成共享MSCFEA機(jī)械設(shè)計(jì)●電氣設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工具—◎工藝設(shè)計(jì)回長AutodeskInventorElectricalDesigner大恒工具集DH-CAPPAutoCADMechanicalHECaD恒出圖中心AUTOCAD○數(shù)控加工HMCADCimatronBeijingDahengSoftwareTechnologyCo,Ltd保密系統(tǒng)應(yīng)用資質(zhì)國家密碼管理局銷售許可證商用密碼產(chǎn)品銷售許可證公安部銷售許可證及檢驗(yàn)證書經(jīng)營范圍:銷售經(jīng)國求南碼管理局中并過指定檢測(cè)國家保密局涉密產(chǎn)品檢測(cè)證書駛件產(chǎn)品置記證書《軟仲產(chǎn)品要