《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一》課件部編版

第一單元語(yǔ)文園地

語(yǔ)文部編版五年級(jí)上

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。交流平臺(tái)

《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。交流平臺(tái)讀了小朋友的話，你收獲了什么？

本單元都是描寫(xiě)事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對(duì)事物的喜愛(ài)，如《白鷺》，作者贊美了白鷺的精巧和質(zhì)樸。

有的課文是作者借助所描寫(xiě)的事物來(lái)抒發(fā)自己的感情，如《珍珠鳥(niǎo)》，作者通過(guò)自己與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程，明白了信賴的珍貴。收獲：我們要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)體會(huì)作者是如何通過(guò)具體事物來(lái)抒發(fā)感情的。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。拿桃子、石榴、蘋(píng)果，“把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上”和花生“埋在地里”進(jìn)行對(duì)比，突出花生樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利的可貴品格。詞句段運(yùn)用對(duì)比

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。將白鷺與其他的鳥(niǎo)作對(duì)比，突出白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的外在美。對(duì)比

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。將瓜、藤、葉與石獅子、大旗桿作對(duì)比，，突出了農(nóng)家小屋裝點(diǎn)別致生動(dòng)、無(wú)雕琢之感的特點(diǎn)。對(duì)比對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比(1)我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。(2)這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？拿桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)樣子做對(duì)比，說(shuō)明桂花樹(shù)的普通(笨笨的)。拿梅花開(kāi)花時(shí)節(jié)與旁的花開(kāi)花時(shí)節(jié)對(duì)比，說(shuō)明梅花有品格、有骨氣。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。其詩(shī)文也多有佳作，其中《蟬》最為著名，該詩(shī)與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》并稱為唐代“詠蟬詩(shī)”的三絕。讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的意思，將序號(hào)寫(xiě)在句后的括號(hào)內(nèi)。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。將白鷺與其他的鳥(niǎo)作對(duì)比，突出白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的外在美。比較一下虞世南的《蟬》與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》，簡(jiǎn)單談?wù)勗?shī)人各自心中的寄托。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開(kāi)辟了一薄宦梗猶泛，故園蕪已平。()③(相貌或樣子)好看、美麗。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。()本單元都是描寫(xiě)事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對(duì)事物的喜愛(ài)，如《白鷺》，作者贊美了白鷺的精巧和質(zhì)樸?！堵浠ㄉ分?，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。語(yǔ)文部編版五年級(jí)上比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，

就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開(kāi)辟了一

片新天地?！ぁぁぁ?/p>

第一句話中的“開(kāi)辟”意為：開(kāi)墾。第二句話中的“開(kāi)辟”意為：開(kāi)創(chuàng)。

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那

樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)?！ぁぁぁ?/p>

第一句話中的“姿態(tài)”意為：姿勢(shì)；樣兒。第二句話中的“姿態(tài)”意為：態(tài)度；氣度。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。(2)隊(duì)列展示的兩個(gè)小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績(jī)。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的意思，將序號(hào)寫(xiě)在句后的括號(hào)內(nèi)。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？比較一下虞世南的《蟬》與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》，簡(jiǎn)單談?wù)勗?shī)人各自心中的寄托。本單元都是描寫(xiě)事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對(duì)事物的喜愛(ài)，如《白鷺》，作者贊美了白鷺的精巧和質(zhì)樸。語(yǔ)文部編版五年級(jí)上

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那③(相貌或樣子)好看、美麗。()虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（形容性格）。（形容氣候）

。（形容性格）

。溫和溫和（氣候）不冷不熱。清明時(shí)節(jié)，氣候溫和濕潤(rùn)，草木抽出新芽。（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。詞語(yǔ)段運(yùn)用讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的意思，將序號(hào)寫(xiě)在句后的括號(hào)內(nèi)。配合：①為一共同任務(wù)分工合作,協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)；②搭配、匹配。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。(

)(2)隊(duì)列展示的兩個(gè)小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績(jī)。(

)體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、美麗。(1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開(kāi)著好車(chē)，很體面地回家鄉(xiāng)。(

)(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。(

)②①練一練，學(xué)運(yùn)用。②③?

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?蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

日積月累作者簡(jiǎn)介

虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。他的書(shū)法，筆勢(shì)圓融遒勁，外柔而內(nèi)剛。虞世南與歐陽(yáng)詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。其詩(shī)文也多有佳作，其中《蟬》最為著名，該詩(shī)與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》并稱為唐代“詠蟬詩(shī)”的三絕。譯文：蟬垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲，它的聲音才能傳的遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。

賞析：

這是一首詠物詩(shī)，具有極強(qiáng)的象征性。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。表面看，詩(shī)寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而詩(shī)中又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，深層含義是詠人。

比較一下虞