2023年小學教師輔導工作總結范文（精選7篇）

2023年小學教師輔導工作總結范文（精選7篇）小學老師輔導工作總結1

本學期在培優(yōu)輔差方面做出了肯定的工作，但收獲不夠志向?，F對工作反思如下：

一、原定培優(yōu)輔差工作思路

因為班級兩極分化比較嚴峻，后進生相對較多，所以本學期培優(yōu)輔差的工作重點放在了對后進生的轉化上，優(yōu)等生做好監(jiān)督工作。

二、實際工作操作

1、對后進生，從日常細微環(huán)節(jié)做起。課堂上，更多地激勵后進生發(fā)言，小組合作學習，讓后進生作為本組匯報的發(fā)言人。大課間、課外活動主動帶領這些學生嬉戲、活動，課下常常和他們閑聊、溝通。發(fā)覺他們思想上有起伏時，剛好給他們做思想工作。

2、優(yōu)等生的培優(yōu)工作，課堂上的發(fā)言賜予適當確定，在他們愛好特長發(fā)展上，主動激勵引導。

三、工作反思

經過一段時間的努力，期中考試還是取得了肯定的成效。但下學期，因為對學校的各種活動不熟識，很大的精力都放在了學生的活動上，造成培優(yōu)輔差工作的不系統(tǒng)，最終致使期末考試優(yōu)等生的成果不夠尖，后進生的成果沒上來。

四、下期工作思路

凈心理清工作思路，堅持以學生為中心，確保培優(yōu)輔差工作取得實效。

小學老師輔導工作總結2

一學期以來，在老師們的關切和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習主動性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的改變，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲得一個個小勝利，學生的自信念，意志力得到很大的提高?，F將一學期來的工作總結如下：

1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，實行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我特別重視“特優(yōu)生”的實力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大實力做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。

2、實行"低、小、多、快"的教法改革：

充分發(fā)揮學生相互教化，自我教化的作用。摸清學生相關打算學問，基礎，實力和心理打算的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。依據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，力爭做到精講精練?？焖俜答仯瑒偤冒l(fā)覺學生存在的問題，剛好矯正及調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

3、優(yōu)先課堂提問法：

課堂提問是老師了解學生學習狀況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的信任和確定。由于他們的基礎和實力都比較差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而主動思維，做到學困生經過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予學困生自我表現的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，按部就班，逐步達到大面積提高教學質量的目的

4、實行分層教學：

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，變更學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的實力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

5、剛好表揚法：

學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的敬重和表揚，假如這種期盼總得不到滿意，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應當在他們取得進步或是勝利時，剛好確定，忠心慶賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，老師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。起先要求要低，讓他們每前進一步都得到剛好表揚，產生勝利的心情體驗，從而使他們更加信念十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用剛好表揚，喚起他們的自信念和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之，在今后的教學工作中，我仍要接著做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會接著關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

小學老師輔導工作總結3

暖暖的陽光下，在陽光的照耀下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了暑假?；厥走@幾個月，好像夏天的風還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙?？杉毤毱穱L，卻也發(fā)覺自己在不輕易間成熟了很多。

一、錘煉自己，促專業(yè)化成長

本學年能深化貫徹省、市、區(qū)教化工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”來督導自己的言行，仔細參與政治學習，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎上，時刻反思教化教學行為。同時本人努力以良好的個人素養(yǎng)，參與了20xx年成人高考取得了本科進修資格。仔細讀閱《新綱要》促進自身緊跟綱要精神，進行教化教學。

二、踏實工作，平凡中求佳績

（一）教學方面

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。關注全體學生，注意個別教化，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使學生產生開心的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。主動地參與公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新的活力。仔細填寫周、月安排及各種表格。依據制定的活動目標、內容與要求組織好教化教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好學生每天的嬉戲活動及戶外活動時間，供應學生活動材料，更好地培育學生的全面發(fā)展實力。

（二）保育方面

在日常生活中引導學生了解自己與集體的關系，讓學生知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教化學生關切集體，關切同伴，禮貌待人。對學生進行品德教化，使學生養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯系，聽取家長看法，依據學生在家時的表現，對學生進行因材施教，因人施教，同家長一起訂正學生不良的習慣。加強了學生一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強學生各種行為習慣的培育和訓練，使學生的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了肯定的發(fā)展。

（三）平安方面

1、教給了學生一些平安學問，強化了學生的平安意識和自護實力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓學生帶零食入校。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強學生日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，仔細填寫交班內容。

（四）家長工作

主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在校的狀況。并且，利用網絡平臺剛好上傳，讓家長即使了解和知道孩子在學校中的日常生活，得到了家長的一樣好評。

總之本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新學問，努力提高思想及業(yè)務素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老老師的教學閱歷。并努力提高自己的思想及業(yè)務素養(yǎng)，主動地進行專題探討，主動地參加各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

三、勤于思索，反思中求進步

“老師即探討者”是國際老師專業(yè)發(fā)展的重要理念。老師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教化改革的要求，就必需在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的探討，不斷的改進。從自己的失敗中找緣由，從勝利中累閱歷，讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書筆記，教研活動都成了我思索學習的橋梁，在一次次的學習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學習，不斷進步。

盡管我在這一年中向自己的目標邁進了一大步，可是我仍舊看到自己還有很多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思索過于草率，閱歷的不足都是我須要努力的方面，今后，我信任只要我找到了方向，肯定會有所突破，有所勝利！

小學老師輔導工作總結4

匆忙一學期即將結束，回首本學期的培優(yōu)輔差工作，有喜有憂，有好也有壞。圍繞學區(qū)狠抓及格率和低分率的考核指標，我在本學期重點做了輔差工作。隨著年級和學問的增加，學生在一年級初分班時的差距不大漸漸體現出差距加大，中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。

詳細說來做了以下幾點工作：

1、仔細備課，細心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間打算，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的打算，但是只要能吸引差生參加教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我常常把一些簡潔的問題讓他們來完成，一旦回答正確剛好賜予懇切熱忱的激勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信念。

2、細心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以許多時候還要對他們進行二次學問傳授。我常常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清學問要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本嫻熟為止。

3、培育學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個緣由是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教化活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講仔細了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

4、優(yōu)差結合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了老師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評比進步差生同時，評比最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還主動與學生的家長取得聯系，把學生的發(fā)展進步剛好告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有許多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐性，對他們一再出現的錯誤不能安靜地諄諄教導。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的`開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些須要不斷改進?？傊鄡?yōu)輔差工作是一項長期的艱難的工作，它須要我們更多地專心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

小學老師輔導工作總結5

時間荏苒，一學期就將結近尾聲。我們全體五（1）班同學在學校領導和大家共同的努力下，都在強壯成長。老師為此感到傲慢。在此，我做為班主任，把同學們一路的成長過程，賜予梳理一下，揚長避短。也為今日的更好的成長打下良好的基礎。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一、了解“特優(yōu)生”的特性和素養(yǎng)

為了更有利地做好培優(yōu)工作，老師應當駕馭每個“特優(yōu)生”的特性，包括他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地駕馭每個優(yōu)生的特點及綜合素養(yǎng)的實力，我常常在課余時間與學生溝通，依據各種現象因勢利導，告知他們如何對待學習、生活應當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要膽怯 ，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的特性特點和教化了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”，達到志向的效果。如林潔黃慧黠黃智琴林永祥等同學。老師主動激勵他們各種校級以上的活動，都取得較好的成果。分別獲得縣手抄報競賽二等獎。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智。如我在班上實行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了。王志鴻、張志成、王淑妮等同學進步顯蓍。每次單元測試都能達到及格，有嘗到進步的甜頭，對自己有了肯定自信。在班里我特別重視“特優(yōu)生”的實力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大實力做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。

三、正確引導“特優(yōu)生”

人并非圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應當有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成果有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有特性的學生就看老師的教化的方法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后留意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教化方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有相識到犯錯的嚴峻性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質，緣由和危害性，給其作詳細分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢？

四、加強培育“特優(yōu)生”

著重培育特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告知他們學習真本事對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解學問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培育“特優(yōu)生”，首先，老師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。

小學老師輔導工作總結6

素養(yǎng)教化的首要標記是學校教化要面對全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培育和差生的轉化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的實力，使其影響并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

本班幾個學生從學習狀況、學問技能駕馭狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學對數學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細動手實力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰慧但不夠踏實。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公允，十全十美的人的確不多見，雖然如此作為老師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。

本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學中的，我注意抓基礎學問、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。

2、實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的學問點補起，鼓起他們對學習數學的信念，實行按部就班，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)覺問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，激勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思索題，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的實力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數學問題的步驟。

3、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔。

4、利用適當時間對學生進行思想道德教化，文明教化，紀律教化。

5、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學生中形成趕、幫、超的深厚學習氛圍。

6、差生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。

7、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

小學老師輔導工作總結7

本學期我擔當的是一年級三班的數學教學工作。通過一學期的教化學生的學習動機、學習主動性大大地被調動了起來，不管