第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5篇

第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5篇第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

一、教材簡(jiǎn)析

九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(PEPPrimaryEnglish)是依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三-六年級(jí)使用。全書共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。

本套教材的編寫，參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、重量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說，兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中小學(xué)連接工作。

二、教學(xué)目的、要求

1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培育能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語(yǔ)。

2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)潔短語(yǔ)篇)。

5、能聽、說認(rèn)讀21個(gè)單詞。

6、學(xué)會(huì)手工制作。

7、聽懂后、會(huì)唱8首歌曲。

8、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

10、能理解6個(gè)幽默小故事。

11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西方文化生活學(xué)問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。

2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并進(jìn)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實(shí)施措施：

1、教學(xué)會(huì)話時(shí)，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí)，可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會(huì)話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培育學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。但要留意所用的語(yǔ)氣要和緩，利于學(xué)生接受。

4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。

5、課堂上，盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無論課上、課下師生間互相招呼、問候、道謝、抱歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或嘉獎(jiǎng)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說。

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一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，根據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的好奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采納新穎活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念;培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話，把握了肯定的詞匯，他們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)二級(jí)水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材根據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是穩(wěn)固學(xué)問的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學(xué)方法與措施

(1)詞匯教學(xué)(Let’slearn)

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四把握。還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師力求在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我計(jì)劃充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中穩(wěn)固、把握新語(yǔ)言。

(3)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會(huì)把握一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

(4)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告知學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認(rèn)真聽錄音和觀看單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學(xué)生把握后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的能力。

六、教學(xué)課時(shí)支配

Unit1Mynewteachers6課時(shí)

Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)

Unit3What’syourfavouritefood?6課時(shí)

RecycleOne3課時(shí)

Unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)

Unit5Mynewroom6課時(shí)

Unit6Inanaturepark6課時(shí)

第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的好奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新穎活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑好玩，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化學(xué)問，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)好玩的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培育方面，本冊(cè)教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生主動(dòng)求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2、能聽懂、回說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通

3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。

4、培育兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

(重點(diǎn))

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

(難點(diǎn))

養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固學(xué)問，并加以運(yùn)用。

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配，合作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的缺乏。

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)學(xué)問和西方文化常識(shí)，拓展自己的學(xué)問面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

(二)輔差措施

通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕〞的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批判，多表?yè)P(yáng)、鼓舞和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師特別重視和理解他們。

2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并留意方法及評(píng)價(jià)，不損害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的學(xué)問和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有勝利的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，增添學(xué)習(xí)的自信念。

3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步。

第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

一、教材解析

本冊(cè)教科書共十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個(gè)板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。這些板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、互相呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況將各個(gè)板塊有機(jī)組合、合理支配，使它們互相滲透、融會(huì)貫通。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會(huì)話能力，同時(shí)還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況，區(qū)分對(duì)待，特殊要加強(qiáng)對(duì)要求四會(huì)把握的詞語(yǔ)的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)把握。句型必需放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊(cè)書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，教師要鼓舞學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型〞學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這個(gè)板塊提供的饒好玩味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)展學(xué)的智力都有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和使用性。學(xué)生能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子。要求學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)樂于參加到教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)參加，樂于合作，主動(dòng)與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。

4、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力的培育，學(xué)生能就課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演活動(dòng)，能理解6個(gè)幽默。

5、注重融合學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科學(xué)問。

6、注重中外文化學(xué)問的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培育將來跨文化交際所需要的能力，理解簡(jiǎn)潔的中西文化學(xué)問。

7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對(duì)英語(yǔ)的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成果上的表達(dá)也不同。這些具體有不同特點(diǎn)的學(xué)生必需到達(dá)同一個(gè)基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上須表達(dá)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、敬重每位學(xué)生，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)好他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4、仔細(xì)分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向及內(nèi)容。

5、設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，使不同類型的學(xué)生都能獲得主動(dòng)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)。

6、設(shè)計(jì)分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

四、討論措施

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

4、關(guān)注過程評(píng)價(jià)，為自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展注入長(zhǎng)久動(dòng)力。

第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

本冊(cè)書包括十一個(gè)模塊，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、旅游購(gòu)物、談?wù)搶W(xué)?；顒?dòng)和情感表達(dá)等等，都是學(xué)生感興趣的話題。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)和錄音材料。