網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代傳統(tǒng)書寫教育的必要性

...v.網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)書寫依然重要信息化的電子時(shí)代，為文字傳播提供了更便捷的手段，但我們也看到，許多孩子敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，字卻越寫越丑。就在十幾年前，寫好漢字還是中小學(xué)生最根底的教育內(nèi)容之一，然而近些年隨著電腦及漢字輸入技術(shù)的開展，用手寫字越來(lái)越被人們看淡。隨著科技的日益進(jìn)步，電腦必將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但是書寫對(duì)我們每一個(gè)正常的人來(lái)說(shuō)，仍然是不可缺少的。無(wú)論從個(gè)人角度而言，還是從整個(gè)傳統(tǒng)文化的傳承來(lái)看，寫一手好字，培養(yǎng)良好的寫字能力和習(xí)慣無(wú)疑是學(xué)生綜合素質(zhì)中不可或缺的一環(huán)。一、書寫水平下降的現(xiàn)狀隨著手機(jī)、電腦的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。許多孩子在沒(méi)有正確掌握漢字書寫之前反倒學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)漢字輸入，課外娛樂(lè)更是與電腦為伴，因此不少學(xué)生雖然高中畢業(yè)了，寫的字卻像小雞啄米或如同小狗亂爬。一位中文系博士給本科生上課時(shí),一個(gè)“嘉〞字在嘴邊嘀咕了半天都寫不出來(lái),在全班同學(xué)的指點(diǎn)下才困難完成。本科生、研究生的論文普遍存在錯(cuò)字連篇，高中生、初中生作文里涂改液、膠帶齊上陣……。光明網(wǎng)前一段時(shí)間開展的“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何對(duì)待漢字的書寫〞問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示：85.3%的被調(diào)查者認(rèn)為全民漢字書寫水平在下降，46.2%的人更喜歡電腦輸入，21%的人那么很少用筆書寫漢字，44.3%的人覺(jué)得自己的字不好看，41.5%的人經(jīng)常提筆忘字，14.2%的人經(jīng)常寫錯(cuò)別字。面對(duì)一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí),人們不得不清醒地意識(shí)到:書寫危機(jī)時(shí)代已經(jīng)到來(lái),當(dāng)人們習(xí)慣了在鍵盤前文思泉涌之際,他們的手已經(jīng)拿不好承載著數(shù)千年傳統(tǒng)文化的那支筆了。二、書寫水平下降的原因1、網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書寫的沖擊。電腦、手機(jī)等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)化電子產(chǎn)品的普及使全社會(huì)都進(jìn)入到了高速開展的快車道，各行各業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的依賴，已經(jīng)讓大家對(duì)傳統(tǒng)書寫教育失去原有一貫的興趣，傳統(tǒng)書寫教育已根本退出了教育歷史的舞臺(tái)。2、家長(zhǎng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書寫的不重視。越來(lái)越多的單位開展無(wú)紙化辦公，家長(zhǎng)們自己在工作中已經(jīng)不太需要拿筆寫字了，對(duì)傳統(tǒng)書寫就有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即使叫孩子報(bào)個(gè)書法班也是隨波逐流的時(shí)尚摻雜著點(diǎn)望子成龍的愿望。3、學(xué)校淡化了標(biāo)準(zhǔn)書寫教育。越來(lái)越多的中小學(xué)校開展了計(jì)算機(jī)課程，但已經(jīng)很少能看到課程表里有書法課了，當(dāng)然我們也非常欣慰地看到自己的孩子能夠與世界接軌，與時(shí)代融洽，但不能顧此失彼。教育系統(tǒng)應(yīng)該科學(xué)、合理、階段性地開展各類課程，不能盲目地迎合時(shí)代或家長(zhǎng)的口味。三、標(biāo)準(zhǔn)書寫的重要作用首先，經(jīng)常動(dòng)筆寫字有利于思維，有利于智力。用手寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正、手動(dòng)的一系列聯(lián)動(dòng)式的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，各個(gè)環(huán)節(jié)需要平衡、協(xié)調(diào)、配合才行。如果失去“手書〞這一訓(xùn)練，用敲擊鍵盤來(lái)代替，就很容易導(dǎo)致對(duì)書寫過(guò)程的生疏，提筆忘字。這對(duì)學(xué)生的思維、智力影響是很大的。

其次，寫得一手好字，有利于學(xué)業(yè)成績(jī)?，F(xiàn)在的絕大多數(shù)考試都還沒(méi)有采用電腦無(wú)紙化操作，大都還是采取手寫的形式，不少考試還設(shè)有卷面分。如果你寫得一手好字，讓閱卷者看著賞心悅目，分?jǐn)?shù)比同樣內(nèi)容的潦草試卷要高一些，這是必然的。

再次，一手好字能贏得他人的贊賞和好感。字是一個(gè)人的門面，就像一個(gè)店的招牌。無(wú)論是就職應(yīng)聘，還是簽訂合同，簽名領(lǐng)物，一手好字定能引人贊賞，讓人羨慕。四、如何加強(qiáng)對(duì)孩子的書寫教育1、為孩子創(chuàng)造書寫的大環(huán)境。第一，將書寫教育納入教學(xué)的全過(guò)程。中小學(xué)校在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，仍要重視和加強(qiáng)寫字教育，將書寫教育納入中小學(xué)校的課程表。第二，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的典范和監(jiān)視作用。學(xué)生時(shí)代是孩子養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)校各類課程繁多，對(duì)書寫教育的時(shí)間必竟是有限的，所以就需要廣闊家長(zhǎng)們積極配合學(xué)校，充分發(fā)揮對(duì)孩子標(biāo)準(zhǔn)書寫的監(jiān)視作用，利用有效時(shí)間對(duì)孩子的書寫標(biāo)準(zhǔn)給予強(qiáng)化和穩(wěn)固。2、教育孩子標(biāo)準(zhǔn)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，姿勢(shì)要正確。孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的標(biāo)準(zhǔn)，也有利于學(xué)生的安康成長(zhǎng)；其次，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。寫出的字一定要準(zhǔn)確，不能這兒多了一點(diǎn)，那兒少了一點(diǎn)，比方“己〞不能寫成“已〞，差異很小，孩子不容易識(shí)別，所以就需要特別強(qiáng)調(diào)，通過(guò)比擬讓孩子認(rèn)識(shí)到兩個(gè)字的區(qū)別在哪里。同時(shí)也要注意標(biāo)準(zhǔn)筆順，不能想怎么寫就怎么寫，即使寫出的字是正確的，但對(duì)孩子正確書寫的習(xí)慣養(yǎng)成不利。再次，練習(xí)要堅(jiān)持?？赏ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)孩子寫字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。同時(shí)有了教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的催促，孩子進(jìn)步更明顯，興趣更濃。漢字作為一個(gè)文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成局部，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。無(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從