學前幼兒園-小老鼠和泡泡糖教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》教學設(shè)計活動目標：1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走路、張望的動作。2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3.體驗隨音樂律動和游戲的快樂?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：生活中了解泡泡糖有粘性的特點；玩《小老鼠和大花貓》的游戲。物質(zhì)準備：《小老鼠和大花貓》MP3音樂；《小老鼠和泡泡糖》MP3音樂。教學重點:能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走路、張望的動作；教學難點:隨樂曲用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學過程：一、游戲《小老鼠和大花貓》，初步滲透小老鼠走路和張望的動作。1.游戲《小老鼠和大花貓》，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作。教師：“小老鼠出來玩，要怎樣走才能不被大花貓發(fā)現(xiàn)？”小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的走，還要左右擺頭四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。2.教師說童謠“小老鼠跑跑跑，噓-看-看”帶領(lǐng)幼兒邊由慢到快做張望的動作。3.幼兒游戲，鞏固走路和張望的動作和節(jié)奏。二、欣賞感受樂曲，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。1.在出游情境中欣賞《小老鼠和泡泡糖》A段，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作。（1）欣賞樂曲A段，感受熟悉樂曲旋律。教師：“小老鼠出去玩心情怎樣？”（2）教師說童謠帶領(lǐng)幼兒進行老鼠走、張望的動作合拍練習。教師：“出去玩的時候要怎樣走？怎樣看？童謠：小老鼠跑跑跑，噓--看看。（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走路、張望的合拍練習。2.在發(fā)現(xiàn)泡泡糖的情境中欣賞《小老鼠和泡泡糖》B段，感受樂曲形象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)聽音樂B段，引導(dǎo)幼兒討論、猜想:“小老鼠撲向泡泡糖后發(fā)生了什么事情？心情怎樣？”(鼓勵幼兒大膽猜測)小結(jié):原來小老鼠被泡泡糖給粘住了。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論:“泡泡糖可能會粘住小老鼠的哪里？怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”鼓勵幼兒嘗試從胳膊、牙齒、身體等不同部位做夸張的動作和神情。(3)幼兒隨樂曲夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3.完整欣賞《小老鼠和泡泡》，感受樂曲完整的音樂形象。三、游戲“小老鼠和泡泡糖”，完整表現(xiàn)音樂形象。1.嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走路、張望及拉泡泡糖的情景。2.增加“大花貓”角色，在韻律中游戲，體驗隨音樂律動和游戲的快樂。四、交流與放松活動。1.討論交流，引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生、不亂丟。教師：“泡泡糖是從哪里來的？我們吃完泡泡糖應(yīng)該怎么做？”2.“小老鼠洗澡”放松休息。中班音樂《小老鼠和泡泡糖》學情分析《指南》提出:選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，與幼兒興趣和能力相適應(yīng)。對中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷。有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。同時自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈、好玩，常常引人發(fā)笑，深得孩子們的喜愛。因此，中班音樂《小老鼠和泡泡糖》活動內(nèi)容，貼近生活，符合幼兒的心理發(fā)展特點。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?；顒又?，通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇到等有趣的內(nèi)容，讓幼兒在游戲中律動、在律動中游戲，感受活動的無限樂趣。中班音樂《小老鼠和泡泡糖》教材分析音樂《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，促進其身心和諧發(fā)展?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳穬?nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。且生活中很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的認識，常常會因泡泡糖粘在衣服上、鞋子上而感到有趣好玩，因此《小老鼠和泡泡糖》也是貼近孩子生活，易于幼兒在經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)造想象的。玩是孩子的天性，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式?！缎±鲜蠛团菖萏恰氛麄€活動以游戲和情境貫穿始終。活動過程中幼兒扮演小老鼠與音樂一起律動游戲，在玩過程中，張開想象的翅膀，盡情感受音樂，創(chuàng)造性地自我表達，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。中班音樂《小老鼠和泡泡糖》課后反思玩是孩子的天性，游戲是幼兒的基本活動。本次活動，教師采用游戲進、游戲出的方式，讓孩子在游戲中快樂中體驗音樂，大膽創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂形象，啟發(fā)幼兒運用夸張的動作來表現(xiàn)小老鼠走路、張望，以及拉泡泡糖的情景，幼兒在游戲中律動、在律動中游戲。開始部分，教師以幼兒熟悉的《小老鼠和大花貓》游戲引入，并將轉(zhuǎn)頭張望的動作在這一游戲中滲透，重難點前置，通過由慢到快的節(jié)奏變化，為逐漸過渡到后面《小老鼠和泡泡糖》到較快的8/6拍子，做張望動作做好鋪墊。第二段的音樂節(jié)奏是非常難以把握，教師在積極鼓勵幼兒用夸張的動作表現(xiàn)的同時，采用了童謠的方式提示幫助幼兒合拍的進行動作表現(xiàn)，解決了活動難點。整個活動始終保持游戲情境，教師靈活調(diào)控，與幼兒積極互動。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入、表現(xiàn)音樂情景，玩的不亦樂乎。過程中，教師特別注意關(guān)注全體，有針對性對內(nèi)向