初中美術(shù)-借物寓意教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版美術(shù)八年級上冊第三單元第二課《借物寓意》教學設計 教材分析;本課為人教版美術(shù)八年級上冊第三單元第二課，在整個教材體系中屬于造型、表現(xiàn)類課程，教材中主要通過大量的花鳥畫作品讓學生了解花鳥畫的一些基本常識，理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。體現(xiàn)民族文化的繼承和發(fā)揚。 學生分析初二年的學生從專業(yè)知識上看，中國畫接觸的少，在造型、表現(xiàn)技法上也相對薄弱，需要一定的專業(yè)知識與理論和技法的學習，從個性特征上來看處于活潑好動、好奇心較強的時期，整體課堂教學應順應學生相應的特點，加強師生互動提高學生學習興趣，激發(fā)學生自主學習的欲望。設計理念： 本課主要做如下教學處理：一．導入，以兩幅牡丹圖導入，使學生能夠直觀的感受中國畫的意境，直入主題。欣賞，以春夏秋冬和梅蘭竹菊為切入點，通過對花卉、蔬果寫意畫的學習，讓學生了解中國畫通過筆墨表達情感的方法，進一步體會中國畫基本的造型理念。重點體會中國花鳥畫借物喻人,托物言志的內(nèi)涵，二． 國畫技法的掌握，教學中以學生感悟和體驗為主，加強教學示范，注重過程與方法。在學生的動手嘗試和繪畫實踐中領(lǐng)悟中國畫的意境美與內(nèi)涵美,感受繪畫中畫家借助動植物的屬性來寓意自身或他人和社會現(xiàn)象的人文精神,學會用中國花鳥畫的技巧表現(xiàn)生活情趣。三． 三．綜合能力的提升，學生對材料的收集對詩詞的感悟與理解對作品的評述以及對繪畫實踐的探索等等從各方面提高綜合素質(zhì)。教學目標 知識目標 理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。 過程方法 通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結(jié)教學的過程和方法，完成對寫意花鳥畫的體驗與探究。 情感目標 感受中國畫家“借物寓意”的意境，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，領(lǐng)會中國文人畫的內(nèi)涵美、意境美、繪畫中人文精神體現(xiàn)。繼承和發(fā)揚民族文化。教學重點 教學重點 理解中國花鳥畫借物喻人,托物言志的內(nèi)涵與造型表現(xiàn),領(lǐng)悟中國畫的意境美與內(nèi)涵美,感受繪畫中的人文精神,學會用中國花鳥畫的繪畫方法和技巧表現(xiàn)生活情趣。 教學難點 感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。教學策略 教法選擇 啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗、探究。 學法引導 自主探究、分組討論、合作學習。 課堂組織形式 開放式、分組討論、師生互動。 課程資源開發(fā) 古詩詞，水墨動畫。教學準備 教師準備 多媒體、課件、資料、圖片、國畫用具。 學生準備 生宣紙、毛筆、墨汁、硯、中國畫顏料、調(diào)色盤、水、畫氈等。教學過程及設計意圖：教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖導入 引入兩幅牡丹圖看有何寓意畫法上有何不同 2.賞析吳昌碩作品《春夏秋冬四條屏》說一說它們的順序，說一說它們的“意”分別由什么“物”來表達？說一說和它們有關(guān)的成語你知道它們有什么象征寓意嗎？文人畫托物言志借物抒情 學生回答春——牡丹花；夏——枇杷；秋——菊花；冬——梅花?；ㄩ_富貴、傲雪寒梅。 在感受作品的過程中，感悟中國畫獨有的繪畫語言，領(lǐng)悟文人畫的風格和氣韻 3.賞析“梅蘭竹菊”四君子作品講解思想內(nèi)涵與再現(xiàn)方法。王冕《墨梅圖》鄭思肖《蘭花圖》文同《墨竹圖》鄭板橋《竹石圖》陳淳（白陽）《菊石圖》 師生互動，欣賞古今“梅蘭竹菊”四君子作品理解其思想內(nèi)涵與再現(xiàn)方法。 深入剖析，理解和感悟中國文人畫詩畫融合、借物寓意的意境探究互動 看這些作品表達了什么？1.賞析探究齊白石作品《祖國萬歲》作品中表現(xiàn)了什么？是運用什么筆法畫出的？作品在表達什么主題？作品筆墨簡練、色彩奪目、水分飽滿有感染力。2.賞析探究吳讓之作品《蔬果圖》柿子寓意什么？白菜寓意什么？題款“士大夫不可一日無此味?！弊髌分庵幵谟谕ㄟ^對蔬果形象的創(chuàng)造表達什么？教師小結(jié)：作品中運用勾勒及沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈動，給人以清新甜潤之感。寫意中國畫在創(chuàng)作方法上強調(diào)意在筆先，即作品的立意既要有整體構(gòu)思，又要將筆墨落實到形象的結(jié)構(gòu)形態(tài)上。因此，筆墨情趣是形成寫意畫形式美的重要因素之一，正所謂“有筆有墨謂之畫”。 學生探究反饋萬年青、大寫意手法、祝愿祖國欣欣向榮。筆墨簡練、色彩奪目、水分飽滿?！笆率隆?、“清白”。沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈動，給人以清新甜潤之感。 欣賞畫家作品，探究分析畫家是怎樣運用花卉．蔬果形象及筆墨表現(xiàn)情感及寓意的。技法講解 教師示范解析寫意畫基本的用筆用墨方法：筆法：中鋒、側(cè)縫、逆鋒、拖筆。墨分五色：焦、濃、重、淡、清。墨法：潑墨法、破墨法、積墨法。 學生直觀感受與領(lǐng)悟。 從造型的角度來說，筆法、墨法是寫意畫技法的重要內(nèi)容。直觀感受與領(lǐng)悟促進知識的內(nèi)化。教學示范牽牛花的畫法再看課本荷花的畫法1.展示實物荷花圖片找一找：繪畫與實物照片的不同之處？2.示范講解寫意荷花的畫法荷花的畫法和步驟（1）先畫正面的葉子。用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)鋒臥筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側(cè)面的葉子以稍重之墨色先畫出近處翻出的一邊，再用淡墨畫葉的背面。用中鋒蘸墨色畫花和葉的梗。（2）勾勒葉脈。蘸濃墨在葉臍處畫一圓圈，并在葉子的墨色將干未干時勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分叉。 學生談談兩者的區(qū)別與特點互動、賞析、學習、理解、記憶 師生互動，教師示范講解，直觀教學，促進學生知識的生成與技能的掌握。 （3）勾畫花瓣。蘸淡墨以較厚實的中鋒線勾畫花瓣，從瓣尖到瓣根，分左右兩筆畫出，趁濕在瓣尖以較重的墨色“提醒”一下。（4）點花蕊。中鋒蘸濃墨在梗上點上小刺并依花心作輻射狀畫出蕊絲，點花蕊。 創(chuàng)作表現(xiàn) 學生作業(yè)：臨摹寫意荷花或菊花或其他作品，體會用筆和用墨的方法，注意表達出情趣。要點：落筆前考慮構(gòu)圖；筆墨，尤其是調(diào)水和調(diào)墨的方法，務必使荷葉有濃淡變化；勾花蕊，淡墨中鋒。另請個別同學和老師一起創(chuàng)作大幅荷花 學生實踐體驗與練習，體會用筆用墨的方法，運用所學內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。個別同學和老師一起創(chuàng)作大幅荷花，體驗大寫意的揮灑與暢快。 學習國畫技法，提高實踐動手能力，創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，弘揚民族文化。展示反饋 和學生一起展示作品 學生展示自己的作品說說感受，享受成果和樂趣 展示和表現(xiàn)自我。課后拓展 中華文化博大精深，國畫是其中的一顆璀璨的明珠，我們今天體驗了寫意花鳥畫的獨特魅力，希望大家能夠延續(xù)今天的快樂，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析我借用七年級的學生上八年級的這堂課，有些跳躍，學生不太容易接受，但運用在具體繪畫中講授，學生也很快能接受知識，什么墨分五色等邊運用邊講解，學生很快就掌握了知識點。老師示范畫做到了詩書畫印的完美結(jié)合，學生從而也懂得了什么是詩書畫印。從而體會到好的畫作大都詩中有畫畫中有詩，有余味無窮之妙。初二年的學生從專業(yè)知識上看，中國畫接觸的少，在造型、表現(xiàn)技法上也相對薄弱，需要一定的專業(yè)知識與理論和技法的學習，從個性特征上來看處于活潑好動、好奇心較強的時期，整體課堂教學應順應學生相應的特點，加強師生互動提高學生學習興趣，激發(fā)學生自主學習的欲望。效果分析1．教師運用平日人們喜歡掛的牡丹掛圖引入借物寓意，接著荷花圖有什么高潔等，接著欣賞四君子圖、三友圖看寓意好在哪里？2.接著欣賞課本上的《祖國萬歲》、《蘭花圖》、《蔬果圖》，同學們很快就能讀出畫面的寓意來。3.把自己的志向運用這一節(jié)課的知識畫一畫，調(diào)動積極性，運用繪畫語言表情達意，含蓄高雅。上面欣賞感悟到動筆畫心情，不由自主的學會了繪畫語言，水到渠成。教材分析本課為人教版美術(shù)八年級上冊第三單元第二課，在整個教材體系中屬于造型、表現(xiàn)類課程，教材中主要通過大量的花鳥畫作品讓學生了解花鳥畫的一些基本常識，理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。體現(xiàn)民族文化的繼承和發(fā)揚。評測練習1、中國畫中（）是指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。2、古代文人雅士作畫喜愛將一些事物創(chuàng)作表達寓意，其中著名畫作《蔬果圖》，其中的兩樣蔬果就暗喻了作者的品質(zhì)。那么以下那些說法符合作品（）。A對祖國的熱愛B對故國的思念C寓意做人事事清白D諷刺了封建社會3、以下說法不正確的是（）。A寫意畫一般篇幅較小，因為這樣有利于作者揮灑出粗放簡練的筆墨。B中國畫按照題材可分為：山水畫、人物畫、花鳥畫。C中國畫按照技法可分為：寫意畫、工筆畫。D文人畫也屬于中國畫。4、“墨分五色”即（）五個色階5、寫意畫一般分為（）、（）、（）。寫意畫的重要特征是（）（）課后反思具體習作中理解墨分無色，它可以代表一切顏色。具體繪畫中正確運用側(cè)鋒、中鋒、逆鋒的運用，明確以形寫神、形神兼?zhèn)涫菍懸猱嫷闹匾攸c。課標分析1、理解中國花