北京版八年級數(shù)學(xué)上冊《列分式方程解應(yīng)用題-行程問題》評課稿

北京版八年級數(shù)學(xué)上冊《列分式方程解應(yīng)用題—行程問題》評課稿課程背景本課程為北京版八年級數(shù)學(xué)上冊第六章“方程”中的一節(jié)課，主要講解列分式方程的解及其應(yīng)用。具體知識點包括列分式方程的概念、解法、檢驗、應(yīng)用以及行程問題的解法。本課程教材由北京市教委審定，廣泛應(yīng)用于全市八年級數(shù)學(xué)教育。此次評課的重點課程為“列分式方程解應(yīng)用題—行程問題”，是本章的核心內(nèi)容之一。本課程將通過具體實例的講解，幫助學(xué)生理解方程在日常生活中的應(yīng)用及方法。教學(xué)目標(biāo)確定問題，設(shè)未知量及列方程；運用列分式方程解應(yīng)用題的方法，解決行程問題；掌握方程的根和圖象的關(guān)系。教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入教師通過簡單的自我介紹，以及對“行程問題”的引入（如：小明要去學(xué)校，騎行一段距離后步行一段距離，問小明的行程，如何用數(shù)學(xué)方法解決該問題？），調(diào)動學(xué)生求知欲，激起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。第二步：闡述知識教師通過PPT展示，闡述了列分式方程的定義、解法及應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)步驟：設(shè)未知量；確定列方程；解方程，求出未知量。接著，教師講解了行程問題的解法，并通過自己描繪的場景讓學(xué)生理解：畫出行程圖；設(shè)未知量；根據(jù)行程圖列方程；解方程，求出未知量。第三步：當(dāng)堂檢測老師通過講解一個具體的行程問題，要求學(xué)生在默讀之后，自己列方程，并求解出未知量。通過當(dāng)堂檢測，檢驗學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容。第四步：拓展與延伸通過多個相似應(yīng)用題的講解，讓學(xué)生在實際場景中，更深入地理解方程、未知量的作用，加深學(xué)生的體驗和掌握，同時拓展學(xué)生思路。第五步：總結(jié)課程在本節(jié)課程的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)和提問，加強(qiáng)學(xué)生的理解：什么是行程問題；行程問題列方程的步驟；行程問題中未知量的含義；行程問題解方程的注意點。教學(xué)體會該課程教學(xué)是一節(jié)典型的應(yīng)用題教學(xué)課。通過教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生可以掌握具體實踐中如何列方程，解決實際問題，并且在課程過程中，教師充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，同時提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，在加深學(xué)生認(rèn)識的同時也為教師和學(xué)生奠定了良好的溝通基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析問題、舉一反三方面存在困難。因此在授課過程中，我注意了一些方法：普及性方法。通過具體實例的教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念，感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?？梢暬椒āＭㄟ^生動形象的PPT展示，使學(xué)生更好地理解和吸收知識點。多樣化的教學(xué)方法。通過在講解之前對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，結(jié)合課程需要，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松有效地掌握課程所需的技能和知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。參考文獻(xiàn)朱啟元，白壽彭.小學(xué)數(shù)學(xué)教材原則與方法.長春：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2004.陳抗，陶思玉.初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京市教育科學(xué)研究所，2006.陳桂琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)理論與實踐.外語教學(xué)與研究出版社，2004.附錄：課程評價表課程名稱：北京版八年級數(shù)學(xué)上冊《列分式方程解應(yīng)用題—行程問題》評價項目評價指標(biāo)評價得分整體評價課堂氛圍、教學(xué)效果、學(xué)生參與度85課件設(shè)計界面美觀、內(nèi)容符合特點、性格化設(shè)計、合理運用媒體手段90教學(xué)體會對學(xué)生情況的觀察、自我反思、教學(xué)問題、教學(xué)方法、課