人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法》評(píng)課稿

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法》評(píng)課稿一、課堂背景本節(jié)課是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中的《筆算乘法》課，是一節(jié)常規(guī)課。本班三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)為40人，班級(jí)教師為李老師。學(xué)生對(duì)于乘法有一定的基礎(chǔ)，但在具體計(jì)算中還存在一些問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生的差異性，開(kāi)展了干預(yù)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)乘法符號(hào)“×”。能批注、填寫(xiě)豎式中×和=的位置。能把兩位數(shù)數(shù)字的乘法口算帶進(jìn)二位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式乘法中。完成一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。理解豎式相乘的本質(zhì)，并能口算簡(jiǎn)單乘法。能力目標(biāo)能夠熟練地運(yùn)用豎式將兩位數(shù)、一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法口算帶進(jìn)豎式計(jì)算中。能夠初步理解在豎式中，位數(shù)對(duì)齊和進(jìn)位的重要性。能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用乘法解決問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)乘法符號(hào)“×”和豎式中×和=的位置針對(duì)乘法符號(hào)“×”和豎式中×和=的位置，李老師采取講解和示范相結(jié)合的方式。教師向?qū)W生介紹乘法符號(hào)“×”，并讓學(xué)生大聲朗讀。接著，教師在黑板上畫(huà)出一道二位數(shù)乘一位數(shù)的豎式，手寫(xiě)范例讓學(xué)生觀察，并仔細(xì)講解豎式中×和=的位置。隨后，教師讓學(xué)生模仿操作，并進(jìn)行操練。2.把兩位數(shù)數(shù)字的乘法口算帶進(jìn)二位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式乘法中為了讓學(xué)生更好地掌握筆算乘法，李老師向?qū)W生舉了一些實(shí)例，讓學(xué)生把兩位數(shù)數(shù)字的乘法口算帶進(jìn)豎式中進(jìn)行計(jì)算，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明口算的策略。同時(shí)，教師向?qū)W生講解如何獲得豎式中的下一位數(shù)，以便進(jìn)行接下來(lái)的計(jì)算。3.完成一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算為了更好地鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，李老師設(shè)計(jì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算練習(xí)。她向?qū)W生講解如何運(yùn)用進(jìn)位和位數(shù)對(duì)齊的方法，以便進(jìn)行計(jì)算。隨后，老師設(shè)立了個(gè)別差異化教學(xué)，給一些學(xué)生進(jìn)行授課清晰化，讓這些學(xué)生更深入地理解豎式計(jì)算的技巧。四、教學(xué)方法在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，李老師采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、提問(wèn)、舉例等。針對(duì)學(xué)生的不同層次，她還安排了個(gè)別差異化教學(xué)，并提供了豐富的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)筆算乘法有更深入的理解。五、教學(xué)亮點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：開(kāi)展差異化教學(xué)。老師充分調(diào)查學(xué)生的課前知識(shí)技能和表現(xiàn)情況，針對(duì)不同學(xué)生差異，提供個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)差異化教育，讓學(xué)生地學(xué)習(xí)效果更佳。教師提問(wèn)與學(xué)生答問(wèn)的方式。教師使用常規(guī)知識(shí)、個(gè)別操作以及解釋性問(wèn)題的問(wèn)答方式，可以激發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的理解。講解和示范相結(jié)合。教師先講解乘法符號(hào)“×”的意義及筆算乘法基本步驟，同時(shí)伴隨地畫(huà)出相應(yīng)的豎式并加以解釋，然后向大家進(jìn)行真實(shí)演示操練，讓學(xué)生在真實(shí)的豎式計(jì)算中逐步掌握筆算乘法的運(yùn)算技巧。六、教學(xué)反思雖然在本節(jié)課中，我通過(guò)多種教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)筆算乘法有了更深入的理解，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或不理解豎式中公式的位置的問(wèn)題。我認(rèn)為這可能是相對(duì)于傳統(tǒng)口算，筆算乘法還是有一定的難度。因此，在教學(xué)時(shí)，我感到有必要更耐心地進(jìn)行講解，并支持