6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字與寫(xiě)字：通過(guò)課文朗讀，借助課后注音認(rèn)識(shí)"陶、罐"等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"驕、傲"等11個(gè)字；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或上下文語(yǔ)境理解"驕傲、價(jià)值"等詞語(yǔ)。

閱讀與鑒賞：在朗讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比讀，表演讀等方式了解陶罐和鐵罐不同性格特點(diǎn)；理解每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。

表達(dá)與交流：能根據(jù)課文插圖及相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事；基于文本學(xué)習(xí)、理解能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)課文插圖及相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事；基于文本學(xué)習(xí)、理解能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

正確、流利地大聲朗讀課文。

2.通過(guò)借助工具書(shū)、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文等方式理解文中的詞語(yǔ)，理解不了的圈畫(huà)出來(lái)。

3.默讀課文，用“”畫(huà)出陶罐所說(shuō)的話，用“”畫(huà)出鐵罐所說(shuō)的話，并記錄下閱讀感悟。

任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀交流

隨文識(shí)字，相機(jī)“定音”

圈畫(huà)并匯報(bào)描寫(xiě)鐵罐和陶罐神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)初步體會(huì)人物性格。

重點(diǎn)指導(dǎo)：懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音。

多音字我會(huì)讀

①在這個(gè)到處充滿愛(ài)的時(shí)代，人們惺惺相惜，和睦共處。

②今天的天氣很悶熱，讓我覺(jué)得有些煩悶。

分類學(xué)詞，相機(jī)教寫(xiě)生字

驕傲傲慢惱怒神氣住嘴謙虛

爭(zhēng)辯懦弱光潔美觀

你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一排是寫(xiě)鐵罐的；第二排是寫(xiě)陶罐的）

識(shí)字方法歸納：加一加馬+喬=驕；辨析“驕”（驕傲）與“嬌”（嬌嫩）。

歸類識(shí)字：懦和惱都和心情有關(guān)。

詞語(yǔ)理解

①反復(fù)讀詞，放在句子中再讀，讀出理解、讀出詞語(yǔ)的“感彩”。

②重點(diǎn)指導(dǎo)“相提并論”“價(jià)值”

再讀課文，整體感知

自由讀

男女生分工讀

了解故事，選詞填空

樸素光潔奚落無(wú)影無(wú)蹤美觀

國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著堅(jiān)硬常常（）陶罐，但多年之后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依然那么（）、（）、（），而鐵罐早已（）。

任務(wù)三：提取概括，理清思路

默讀課文，概括文章內(nèi)容。

結(jié)合課文插圖，梳理故事結(jié)構(gòu)。

任務(wù)四：讀好對(duì)話，體會(huì)人物的不同性格

自學(xué)提示：默讀課文2—9自然段，完成：

讀一讀陶罐與鐵罐的對(duì)話。

圈一圈描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)，交流這兩個(gè)人物給你留下的印象。

說(shuō)一說(shuō)鐵罐為什么奚落陶罐？

交流匯報(bào)、相機(jī)引導(dǎo)

關(guān)注鐵罐神態(tài)的變化。

讀出鐵罐和陶罐的不同語(yǔ)氣，品味人物性格重點(diǎn)指導(dǎo)：角色語(yǔ)氣的三琢磨特殊的稱呼（陶罐子、懦弱的東西/鐵罐子兄弟……）有趣的標(biāo)點(diǎn)豐富的提示語(yǔ)（傲慢、更加輕蔑的神氣/謙虛、爭(zhēng)辯……）

再結(jié)合插圖想象動(dòng)作展示表演讀。

任務(wù)五：知曉結(jié)局，領(lǐng)會(huì)寓意

陶罐真得像鐵罐說(shuō)的懦弱、易碎嗎？借助文中話說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：不是?！芭跗鹛展?，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。”

再問(wèn)：那鐵罐呢？“人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是連鐵罐的影子也沒(méi)找到。”

總結(jié)鐵罐與陶罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

2.假如在很多年前，你就是國(guó)王柜櫥里的刀子、勺子或叉子，當(dāng)你聽(tīng)到陶罐和鐵罐正在爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善與看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。）

3.假如鐵罐幸運(yùn)的被保留下來(lái)，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候，會(huì)互相說(shuō)些什么呢？

任務(wù)六、比較閱讀，明晰兩個(gè)人物的相似之處

在生