2022青年教師師德演講稿10篇

2022青年教師師德演講稿10篇2022青年教師師德演講稿1

教育家蔡元培先生曾這樣說過："要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。'我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是"傳道'，即教授做人的道理，第二才是學(xué)問技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培育好學(xué)生和教師進(jìn)展的重要前提，只有對(duì)"怎樣做一名好教師'這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

俗話說："教育是一個(gè)良心活!'這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授學(xué)問的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處悄悄耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清晰地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說："如今正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時(shí)候，老師的病自然就好了!'樸實(shí)的幾句話，讓許多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的表達(dá)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體表達(dá)。教師工作的"示范性'和學(xué)生特有的"向師性'，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在"第二職業(yè)'上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)懷和了解，對(duì)職業(yè)的喜愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的敬重和愛惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道'。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱情的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。'同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃?愛'的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他："這是嘉獎(jiǎng)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。'接著又掏出一塊糖給男生，"這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我。'男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說："據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，'陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了："校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種方式。'陶先生又掏出第四塊糖說："你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。'通過這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。

我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校進(jìn)展以教師為本，教師素養(yǎng)以師德為先。

敬重的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民給予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

2022青年教師師德演講稿2

根據(jù)"精神'的要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德各位老師：在慶祝第xx屆教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部向全體教職員工表示節(jié)日的問候。祝全校教職工節(jié)日開心，身體健康，工作順利。祝全體教職工家庭生活美滿，事事如意。

今日，學(xué)校在這里舉行慶賀活動(dòng)，盡管形式簡潔，但意義深長。因?yàn)闀?huì)議主題是弘揚(yáng)師德。前面幾位教師的發(fā)言，情感真摯，生動(dòng)感人，頗受教育。雖然他們僅僅是我們的代表，淞浦的每一點(diǎn)成果的取得，每一步進(jìn)展改變，正是因?yàn)殇疗种袑W(xué)有一支師德高尚的教師隊(duì)伍，淞浦中學(xué)成長的腳印中留下了全體教職工辛勤勞動(dòng)的汗水。在此感謝大家。

時(shí)代的進(jìn)展對(duì)教育進(jìn)展提出了更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)會(huì)感到身上的壓力。對(duì)比剛剛陳主席宣讀的淞浦中學(xué)教師師德要求，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)還有差距。在此提出幾點(diǎn)要求和期望，與全體同仁共勉。

1)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教育，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推動(dòng)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的溝通，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。

3)"心中有學(xué)生'，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特殊留意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩句說："隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲'與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

作為教師對(duì)學(xué)生必需具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著劇烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理進(jìn)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫逆境，完善自我。

陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去'說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。

葉圣陶先生"千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人'說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校"師德'標(biāo)兵。

最終期望全體教職工，尤其是共產(chǎn)黨員，共青團(tuán)員，仔細(xì)學(xué)習(xí)"三個(gè)代表'的要求，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。為推動(dòng)淞浦中學(xué)的教育不斷邁上新臺(tái)階作出自己新的更大的奉獻(xiàn)。

2022青年教師師德演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們：

大家好!

偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最有名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)討論生院4000名左右的討論生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的"十大杰出教授'。調(diào)查發(fā)覺，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題：你們說，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么?臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：缺德!這位學(xué)者立刻淚流滿面每學(xué)年末學(xué)校都會(huì)有對(duì)老師的"民意'調(diào)查，也就是說你是一個(gè)好老師嗎?聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f?似乎也只有這時(shí)我才會(huì)感到"師德師風(fēng)'的重量----沉甸甸的。

從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我好像已經(jīng)竭盡全力，接下來的日子里我為"學(xué)高為師，身正為范。'不懈努力著。作為一個(gè)語文老師，出于一些主觀和客觀緣由我經(jīng)常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是慢慢地我發(fā)覺孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才覺察，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才覺察他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)受----手高高地舉起，卻輕輕地落下?？墒切木硡s不同，我怕"近朱者赤，近墨者黑'這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的批判，會(huì)讓他學(xué)會(huì)責(zé)備;我怕我的挖苦，會(huì)讓他學(xué)會(huì)羞澀;我怕我不當(dāng)心給他的恥辱，會(huì)讓他承受負(fù)罪感。我期望他能在我的鼓舞中學(xué)會(huì)自信;在我的表揚(yáng)中學(xué)會(huì)感謝;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛。

于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!剎一聽我很驚訝，再一想我很慚愧。原來我始終都沒發(fā)覺圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對(duì)學(xué)前班的孩子，聽他們背"人之初，性本善'時(shí)，我更聽懂了"養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。'最終，我要說我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清亮、純凈。

真心期望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的暖和;也用他照亮我前行的方向。

2022青年教師師德演講稿4

小的時(shí)候就特殊敬重老師,稍大一點(diǎn)我就定下了人生的第一個(gè)目標(biāo)，決心做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。上世紀(jì)80年月初，我如愿以償進(jìn)入了師范學(xué)院，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來后，滿懷信念地踏進(jìn)了孩子們的世界,迄今已是23個(gè)年頭.

有人說小孩是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位杰出的教師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。事實(shí)上，兒童比花木要冗雜的多，教師的工作比園丁的工作也冗雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工，我可以深深思索推演心中最神秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇--我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。'當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯'。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。

路在腳下延長，雖然我已在教育崗位上揮灑了我20多年的青春年華,從一位一般的教師成長為一位學(xué)校校長,而我總是感覺到在教育事業(yè)中我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。20多的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯'的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增添了我喜愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。古人云："一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人'，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)洪亮地回答：教師--這個(gè)陽光底下最光芒的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我榮耀，我是人民的教師!

2022青年教師師德演講稿5

我試著以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我勝利了。愛心讓我發(fā)覺，每一扇門的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)報(bào)的將來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

教師，我著魔般地愛上了它，不善唱歌的我每天悄悄地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，不再把夢想寄予給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。"潤物細(xì)無聲'，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。聽著他們從稚嫩的"牙牙學(xué)語'到朗誦一首首奇妙的詩歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的榮耀和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生歡樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄予、追求的歡欣!我將用我真誠的奉獻(xiàn)，奏響這首"愛之歌'最美的旋律!

我是20xx年9月1日開始做班主任的，在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受!

在我們班有個(gè)叫惠光華的男學(xué)生，父親得了癌癥臥病在床，全靠母親一人做工維持生計(jì)，而且他自己正好在暑假中出了意外，將自己的大拇指用壓面機(jī)壓斷了，光醫(yī)療費(fèi)花了3萬多，家庭經(jīng)濟(jì)更是雪上加霜，10月份才到校上課，剛上課一個(gè)多禮拜，父親因病重而去世了，母親一個(gè)人困難的維持著家里的生活，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長起來的他開始變得自暴自棄，常常違背紀(jì)律，是全校出了名的"搗蛋鬼'。教過的老師談到他時(shí)，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì)消融?？僧?dāng)我滿懷信念，盡己所能給他悉心地呵護(hù)，試圖用愛去暖和他時(shí)，才知道，原來事情并不像自己所想像的那樣簡潔。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問：莫非這個(gè)孩子真的無藥可救了嗎?莫非我的付出真的對(duì)他毫無作用嗎?那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣......，可所幸的是自己并沒有因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細(xì)心觀看平常表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。

我永久記得這個(gè)日子20xx年1月10日，快期末考試的時(shí)候我感冒了，還發(fā)著高燒，躺在床上起不來。但為了不使孩子們落下任何一節(jié)課，我讓學(xué)生帶著課原來到辦公室，我對(duì)他們說："老師今日身體不好，坐在床上給大家上課，請(qǐng)大家諒解我'。帶著嘶啞著的嗓子，我給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，第二節(jié)課的時(shí)候，有幾位同學(xué)拿著感冒藥放到了我手中，對(duì)我說："余老師，期望您的能早點(diǎn)康復(fù)。'看到眼前的情景，我的眼眶潮濕了，多么懂事的孩子呀!我還有什么理由不盡心盡力地去培育他們呢?

老師們，沒有教不好的孩子，短短5年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得"愛學(xué)生'是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

確實(shí)，作為教師，我們失去了許多，原來可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號(hào)的手稿;原來可以成為科學(xué)家的人無聲地卷起了未設(shè)計(jì)完的圖紙。沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世;有的只是年復(fù)一年悄悄地耕耘。就像一只蜜蜂無聲無息!然而，我們的生命將在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù);我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來說，不正是超越自身而永生的無限力量嗎?請(qǐng)問，世上還有什么比這更美好的呢?

各位老師們，無論是過去，還是如今，抑或是將來，我決不懊悔自己的選擇!我情愿用一顆不年老的童心，與孩子們永久在一起，把學(xué)問化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，在教書育人的崗位上，努力的工作，不斷探究，永久拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的崇高人生追求。

請(qǐng)信任一個(gè)教育戰(zhàn)線新兵的誓言吧!燃燒自己，照亮別人，燃燒生命得到永久。

2022青年教師師德演講稿6

20xx年4月，我有幸被安排到xx市xx區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)特區(qū)，一路上高樓屹立，綠樹成蔭，鮮花綻放，出如今我眼前的是一座干凈、規(guī)范、秀麗的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)校內(nèi)，微風(fēng)吹來，一股幽香沁人心脾?？吹揭粋€(gè)個(gè)面含微笑、老實(shí)、有禮貌的學(xué)生，一直賓、老師們問好。"老師好!'一聲聲問候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書生涯沒有虛度，頗有勸慰。我的選擇是對(duì)的，作為教師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到自豪。

現(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一部分就是教師、父母與學(xué)生之間的交往過程。學(xué)校肩負(fù)著使學(xué)生作好充分預(yù)備以迎接外面世界的各種挑戰(zhàn)和危急的職責(zé)，還要培育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)親熱無間和良好的道德素養(yǎng)，并承當(dāng)對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛的父母型的職責(zé)。教師要知道對(duì)學(xué)生教授什么，要為學(xué)生共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)愛護(hù)和教育學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人;要學(xué)會(huì)為自己、為他人、為世界的延續(xù)和美好承當(dāng)責(zé)任的這一神圣的人類職責(zé)。要為人師表，教書育人。當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭，越來越圍繞人才和學(xué)問的競爭展開，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，必需大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，這是中華民族獨(dú)立于世界民族之林的根本保證。

一、三尺講臺(tái)，辛勤耕耘

教育耕耘者要具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問，全面精確的教育科學(xué)學(xué)問和心理科學(xué)學(xué)問。要重視終身學(xué)習(xí)?？鬃釉唬?溫故而知新，可以為師矣'。當(dāng)今世界，學(xué)問的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在將來社會(huì)中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今教師應(yīng)成為實(shí)踐"終身學(xué)習(xí)'理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)所教專業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息溝通，力求把握本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與討論結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)水平，要進(jìn)一步開拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的教師要增添人文科學(xué)素養(yǎng);人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培育和對(duì)自然科學(xué)學(xué)問的了解，這是時(shí)代進(jìn)展的必定要求。總之，終身學(xué)習(xí)在今日是我們教師能走在時(shí)代前列必不行少的前提。

己不正焉能正人，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。學(xué)生受教育的過程應(yīng)當(dāng)是一種人格完善的過程，這取決于教師本身人格力量所施加的影響。在學(xué)生們的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美妙的化身和可以效仿的典范。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的看法，都通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范，作為一名教師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)參加教育改革探究的自覺行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。

教師的儀表能引起學(xué)生的留意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師留意了儀表美，穿著典雅，美觀大方，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。教師的儀表不但是自身心情、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對(duì)教師的要求。因此，教師在教育教學(xué)過程中做到儀表端莊，對(duì)調(diào)整課堂氣氛，提高教育教學(xué)效率有主動(dòng)的作用。

語言幽默的教師，具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生都很喜愛，幽默的話語能營造出良好的課堂氣氛，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。教師的語言還包括手勢語、眼語、面部語等。作為教師要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、老實(shí)。教師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情操也是十分重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且專心靈去感受真、善、美。

我們的教師，都要以教學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)'作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問題，古今中外的教育家都有過精辟的論述。我國古代《學(xué)記》中早有論述："君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。'所謂"投人以魚，不如授予漁'，講的也就是這個(gè)道理。有名的教育家盧梭提出："教育問題不在于告知他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)覺真理'。這些都說明了一個(gè)道理，那就是作為教師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的教師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。因?yàn)椋覀儗?shí)施素養(yǎng)教育，就是要致力于培育時(shí)代所需要的人才，迎接即將面臨的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。學(xué)問經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)"學(xué)習(xí)化'時(shí)代，只有具備"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)'能力、擅長準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代進(jìn)展的要求。

二、用生命的愛鑄就師魂

20xx年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子-四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房......，轟然倒地，夷為平地;讀書聲、唱歌聲，還有體育場上的呼喊聲嘎然而止!汶川，德陽，茂縣，綿陽......一片片廢墟，一張張哀痛的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國揪心!多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家園......瞬間的地震，造成了很多的災(zāi)難。

在災(zāi)難來臨的瞬間，多少人將生的期望讓給了別人;在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給了自己。特殊是我們的教師在驚心動(dòng)魄的生死瞬間所表現(xiàn)的人間大愛，更是令人刻骨銘心，催人淚下......

地震發(fā)生的一剎那，德陽東汽中學(xué)教師譚千秋同志義無返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的愛護(hù)下勝利獲救。

在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，在他的身下，臥著兩名學(xué)生，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室，看到有兩個(gè)學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中......

當(dāng)教學(xué)樓倒塌之際，在生死攸關(guān)的一剎那，老師們沒有絲毫的遲疑，將生的期望留給了學(xué)生。用自己的無私無畏的精神向世人展示了他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛，用生命詮釋了師德的光芒。雖然他們的肉體離開了人世，離開了他們深愛著的學(xué)生，但他們的英雄形象會(huì)永久牢記在學(xué)生、家長和老師們的心中。因?yàn)橛辛怂麄?，因?yàn)樗麄兊膸煹麓髳?，中國教育的星空將?huì)更加璀璨。

在他們的身上，我們看到的美，是一種至真至純的美，是一種散發(fā)著奪目的人性光芒的美。這種美令人感動(dòng)，令人仰慕;在他們的身上，我們感受到的力量，是一種道德的力量，是一種奉獻(xiàn)的力量，是一種正義的力量。這種力量滌蕩人的靈魂，震懾人的心魄，給人留下深刻的啟迪：教育，因愛心和奉獻(xiàn)而崇高、偉大;教師，因高尚的師德而秀麗、永存。

三、滄海一粟，關(guān)愛一生

比起地震災(zāi)區(qū)為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛猶如滄海一粟，我們必需以英雄的教師為學(xué)習(xí)的典范，盡心盡力地去關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)自己。教育假如沒有情感、沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的稚嫩和天真。用充滿愛的眼睛去觀賞學(xué)生，要關(guān)懷學(xué)生的感受、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。世界上許多東西都是越分越少，但愛是越分越多。讓我們的愛像陽光、像空氣，滲透到學(xué)生身邊的每個(gè)角落、每個(gè)縫隙，讓我們的學(xué)生都能夠得到愛的陽光沐浴。愛心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的敬重和呵護(hù)，又是學(xué)生健康歡樂成長的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛心是對(duì)教師職業(yè)的基本要求。

教師的工作是一個(gè)良心工作，要有責(zé)任心，為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)家長的期望負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的將來和祖國的將來負(fù)責(zé)。愛學(xué)生就要公平對(duì)待全部學(xué)生。公正，這是孩子信任教師的基礎(chǔ)，用信任與關(guān)愛去激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。要喜愛教師職業(yè)，讓自己在學(xué)生的心目中可愛起來。良好的師生關(guān)系更多地是源于情感的溝通，這種溝通往往不是在"教書'中實(shí)現(xiàn)的，而是在"育人'中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通，用老師的愛心，贏得學(xué)生的信念，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育，老師的愛是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。作為教師職業(yè)的耕耘者會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，敬重他們，把他們當(dāng)成自己的朋友和共同探求真理的伙伴。愛之深，責(zé)之切!我們信任愛永久是教育的真正內(nèi)涵。

四、愛崗敬業(yè)，無怨無悔

衡量一個(gè)教師的價(jià)值，不能只看中、高考的升學(xué)率，而是要看在十年、二十年、甚至幾十年之后，我們到底培育了多少對(duì)社會(huì)做出杰出奉獻(xiàn)的人才。我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富有和民族的興盛發(fā)達(dá)。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽(yù)感，我們肯定要把目光放得更遠(yuǎn)。要當(dāng)好教師職業(yè)的耕耘者，就要"愛崗敬業(yè)"，假如做到了這四個(gè)字，那你就會(huì)自然而然的去做好和自己工作相關(guān)的每件事。

我們有很多老師上的課，學(xué)生很不愛聽，上起課來，狀如樹干，舉止單一，說話枯燥乏味。課堂上，死氣沉沉，外表上看起來秩序井然，事實(shí)上，學(xué)生的思想早開小差跑到了"爪哇國';許多學(xué)生不是昏昏欲睡，就是在課桌底下你搗我一下，我踢你一腳，尋快樂，鬧著玩。一些學(xué)生家長無賴的訴說："孩子在學(xué)校混了3年，就苦痛了3年'!

老師原來應(yīng)當(dāng)是受人敬重的傳道者，如今竟然淪落成了"苦痛的制造者'!家長的話深深地刺痛了我們教師的神經(jīng)。我們的教師把學(xué)生看作接受學(xué)問的"灌裝桶'，課堂由教師一統(tǒng)天下，學(xué)生像被征服的小綿羊，只能被動(dòng)地接受教師傳授的學(xué)問。這些到底給教育帶來了什么?給孩子帶來了什么?既然"滿堂灌'沒有好的效果，我們能不能改?我們應(yīng)當(dāng)怎么改?

當(dāng)太陽升起時(shí)，在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是："我必需比跑得最快的獅子跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉'。而就在同一時(shí)刻，獅子從夢中醒來，首先出現(xiàn)腦海的一個(gè)念頭是："我必需能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死'。于是，幾乎是同時(shí)，獅子和羚羊一躍而起，迎著朝陽跑去。生活就是這樣，不管你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起之時(shí)，就毫無遲疑地向前奔跑。生存既是一種獎(jiǎng)賞，又是一種挑戰(zhàn)。只有努力生活，不斷超越的人，才能用奮斗轉(zhuǎn)變命運(yùn)，享受每天明媚的陽光，觀賞人生的美景。

不思進(jìn)取的人就會(huì)被淘汰出局。同是人生在世，有的人無限風(fēng)光，有的人卻困窘不堪。我們始終努力，惟有如此，才能享受生活，享受挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，競爭激烈，適者生存。一旦你不能勝任這份工作時(shí)，你將會(huì)被淘汰。這壓力提示我們要好好工作，并且這也是表達(dá)一個(gè)人價(jià)值的一個(gè)方面。

我們培育孩子，孩子成就我們。教師要想進(jìn)展，要想勝利，要想成為優(yōu)秀的教師，就必需走新課程改革之路，新課程改革要求我們教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向"平等中的首席'，由學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向"學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者'，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中始終保持輕松開心的心情、朝氣蓬勃的精神、安靜幽默的心情、寬容大度的胸懷，始終微笑著面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進(jìn)展。也使我們深刻的體會(huì)到教育改革的今日，我們教師要轉(zhuǎn)變以往只注重學(xué)問技能傳授的思想，在教學(xué)中要采納多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們"知其然，更要知其所以然'的學(xué)習(xí)方法。并且要多讓學(xué)生談感受，對(duì)教師的教法及示范動(dòng)作準(zhǔn)時(shí)提出意見，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

經(jīng)過課改，學(xué)校教師已發(fā)生明顯改變。教師備課，不再一味地考慮自己該如何教，而是思索學(xué)生會(huì)怎樣學(xué)。教師上課，不再過多地采納講解并描述、演示等教學(xué)方式，而是要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲;學(xué)會(huì)開發(fā)課程資源，充分利用資料信息;學(xué)會(huì)搜集或自制教具學(xué)具;尤其要學(xué)會(huì)培育學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)和敏捷思維方式的形成與進(jìn)展。課后總結(jié)，不僅考慮教法的改良，而是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，討論排除的方法，探究探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。

通過聽、講示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課，總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)反思，互幫互學(xué)，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要和諧。教學(xué)要有親和力，除了使學(xué)生親其師外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還應(yīng)當(dāng)留意激發(fā)學(xué)生的求知欲特殊是參加欲，保持提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的表情、眼神等反饋的信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作為教師職業(yè)的耕耘者，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)當(dāng)潛心鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課，在課堂中，就應(yīng)當(dāng)把握住課堂的"本色'，扎扎實(shí)實(shí)、簡簡潔單、實(shí)實(shí)在在地去上課。只要堅(jiān)持，就會(huì)碩果累累。

教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。說得多好，教師這一職業(yè)是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，神圣的職業(yè)。漸漸前行路，我們不敢懈怠，已有的成果只代表曾經(jīng)擁有，獲得的閱歷將是我們前行的動(dòng)力，發(fā)覺的問題與思索是我們前行的明鑒。借課程改革的東風(fēng)，大力提升自身的專業(yè)水平和教育教學(xué)方法，走進(jìn)展教師內(nèi)涵之路。

由此，我們深深體會(huì)到，作為教師職業(yè)的耕耘者肯定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永久的動(dòng)力。此時(shí)此刻，我們更應(yīng)當(dāng)保持主動(dòng)向上的心態(tài)，作為人師，獨(dú)立自強(qiáng)，不斷完善自我，充實(shí)自我，真是任重而道遠(yuǎn)。讓我們植根于校內(nèi)這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無限的生機(jī)與活力，去生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

2022青年教師師德演講稿7

有人說："疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!'我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。"教育沒有愛就成了無水之池'，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵秀麗的心靈之花。

有一句話說的很好："沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)教師。'自古以來，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為"春蠶'、"蠟燭'和"人梯'，教師之所以如此受人敬重，除了因?yàn)榻處熓侨祟惏盐諏W(xué)問，開發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為"太陽底下最光芒的職業(yè)'。

在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無怨無悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、悄悄地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。

在處于成長期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代著名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，靠著他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)寶豐富的國度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種"捧著一顆心來，不帶半根草去'的奉獻(xiàn)精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

名人的事跡離我們或許太遠(yuǎn)，但就在我們身邊仍有很多平凡而優(yōu)秀的教師在悄悄的工作，很幸運(yùn)初為人師我就遇到許多許多敬業(yè)奉獻(xiàn)的好老師，近半年的畢業(yè)班經(jīng)受更是教會(huì)了我"教師'二字的真正意義，最近沈燕飛老師最長掛在嘴邊的便是"焦慮'，看著學(xué)生始終不見起色的成果，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽她說的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣的學(xué)生能夠接受何種的教育方式，她如涓涓細(xì)流般用自己的愛心灌溉著每個(gè)孩子;帶教李莉老師給我指導(dǎo)最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì)了教學(xué)，更學(xué)會(huì)了怎樣做個(gè)老師，她對(duì)教學(xué)忘我的投入和對(duì)學(xué)生的全心關(guān)心更是讓我感動(dòng)，許多次她的學(xué)生都看不過去，忍不住說"李老師，你不能每天中午都吃泡面啊!'可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè)，總是錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。

女教師的關(guān)心像是母親的吩咐，細(xì)小而暖和，我總以為男老師可能沒有那么周到，但辦公室的兩位數(shù)學(xué)老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓(xùn)林老師是我特殊觀賞的教師，每次我看著學(xué)生的成果失去信念，開始急躁的時(shí)候，他總會(huì)勸慰我"孩子的成長是需要時(shí)間的，不能急'，是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹木百年樹人，有時(shí)候教會(huì)孩子成長比傳授他們學(xué)問更重要;班主任徐樹茂老師是平常工作中接觸最多的，也是因?yàn)檫@樣我開始可怕做個(gè)班主任，因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅颂嘧约翰痪邆涞乃仞B(yǎng)，雖然是男老師，但他對(duì)學(xué)生的教育總是苦口婆心，為了學(xué)生他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長，為了學(xué)生他可以不休婚假堅(jiān)持工作，我總說3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力最大的就是他，因?yàn)槲覀兛偸窃诓恢挥X中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀(jì)輕輕但已經(jīng)沉穩(wěn)得像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì)到一個(gè)年輕教師對(duì)學(xué)生的付出和對(duì)教育的喜愛。

或許身為平凡的教師，他們的一生都只是像山野的小草一般，悄悄無聞，隨風(fēng)而逝，了無蹤跡。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻(xiàn)。

在教師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫《奉獻(xiàn)》的歌："大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云'，那么，教師呢?教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾?，教師，你的名字是奉獻(xiàn)。

2022青年教師師德演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!

在一個(gè)金色的秋天，一個(gè)稚氣未脫的女孩，剛從學(xué)校門口走出，又邁進(jìn)了學(xué)校門口，登上了三尺講臺(tái)。從今，她便像一棵大樹，再也離不開一群群小鳥。她在小鳥的縈繞中歡樂美好著，這群小鳥也在她的庇護(hù)中歡樂的成長著。當(dāng)這個(gè)曾經(jīng)的女孩再回首時(shí)，已是十幾年過去了。

這個(gè)女孩就是如今的我，一個(gè)平凡、歡樂、美好的老師。

回想這十幾個(gè)春秋，我在三尺講臺(tái)用愛心悄悄耕耘，播種期望，收獲著美好。

學(xué)校每年都要有幾次大型的鋤草活動(dòng)，每當(dāng)在烈日下我和同學(xué)們揮汗如雨的鋤完草，看著我們的勞動(dòng)成果，高興地說："操場潔凈了，我們變成泥猴了'。同學(xué)們就會(huì)用滑稽地眼神看著我說："老師，看您，您就是我們的土猴王。'這時(shí)，我用滿是汗泥的手，撫摸他們的頭，仿佛我是這個(gè)世界上最美好的人。

每當(dāng)階段考試接近，我和不同基礎(chǔ)的學(xué)生親切交談，一起分析解難，鼓舞他們樹立遠(yuǎn)大理想實(shí)現(xiàn)近期趕超目標(biāo)，取得可喜成果時(shí)，我高興地說："同學(xué)們，由于你們的刻苦努力，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成果，為班級(jí)爭了光，感謝你們。'同學(xué)們滿心高興地對(duì)我說："老師，感謝您，成果歸功于您!'這時(shí)，我看著一張張可愛的笑臉，仿佛我是這個(gè)世界上最美好的人。

當(dāng)然，問題學(xué)生總是會(huì)有的。但我始終認(rèn)為，只要真心愛學(xué)生，像愛自己的孩子一樣，肯定能找到開啟一座座寶藏的金鑰匙。

我曾經(jīng)教過一對(duì)雙胞胎男孩，一個(gè)叫喬旭，一個(gè)叫喬冉。剛接手時(shí)，很多老師告知我：這兩個(gè)孩子一點(diǎn)兒好作用不起，上課睡覺，睡醒就鬧，軟硬不服，頂撞老師。哪應(yīng)叫喬旭喬冉，純粹應(yīng)叫喬落日喬余暉，說話中充滿著無奈和埋怨。果不其然，這小哥倆總是上課遲到，課上除去鬧就是睡，睡覺時(shí)老師想弄醒他們，他們有時(shí)有意不醒，有時(shí)對(duì)著老師怒氣沖沖地說:"困'，弄得老師們無可奈何。后來，我發(fā)覺每次勞動(dòng)時(shí)，他們總是不怕苦，不怕臟，干活有模有樣，我找到他們說："鳥兒要有兩只翅膀，才能飛得高遠(yuǎn)，人將來要做大事業(yè)，也要有兩只翅膀。最重要的一只翅膀你們已經(jīng)有了，就是愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造將來，勞動(dòng)創(chuàng)造美好。你們小哥倆每人再有一只翅膀，那將來的前途肯定燦爛輝煌。我敢打包票。'這哥倆都瞪大眼睛看著我，我見水到渠成，接著說："不過，這只翅膀得你們自己長。這個(gè)翅膀就是學(xué)問。'我又說："喬旭喬冉，世界上最美的名字。旭日東升，冉冉升起，前途不行限量。里面既包含了父母的智慧，也包含了父母無限的期望。你們小時(shí)父母因你們而自豪，名字可以見證，將來父母也肯定會(huì)因你們而自豪，名字可以見證。如今應(yīng)讓父母因你們是優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，應(yīng)讓班級(jí)因你們的優(yōu)秀而自豪。'經(jīng)過這次談話后，他倆有了明顯的改變，以后雖有反復(fù)，但經(jīng)過我?guī)状渭?xì)心雕琢，如今越來越進(jìn)步，越來越優(yōu)秀了。

這個(gè)學(xué)年初，我分擔(dān)了八5八6兩個(gè)班的語文課，并擔(dān)任八5班班主任。幾天后，校長找到我說："學(xué)校還缺一名語文教師，能不能再把八8班語文課也分擔(dān)了，等新老師一到馬上交接，不會(huì)太久。'面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)商議?而期盼的語氣，想到一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，我只說了句："好吧'?？墒?，始終擔(dān)到今日，一學(xué)年即將結(jié)束，看來來新老師期望不大了。讓我高興的是，上學(xué)期教育局抽測，我所擔(dān)任的三個(gè)班語文成果全市名列第五。

在這一學(xué)期，我父親被診斷為癌癥晚期。一邊是事業(yè)，一邊是家庭，一邊是學(xué)生，一邊是親人，，誰也舍不下，誰也不能舍。我白天在學(xué)校，晚上在家陪父親，侍候父親。早晨，我多么想多陪一會(huì)父親，父親覺察了，對(duì)我說："海俠，別把學(xué)校的孩子耽擱了，去吧，爸沒事。'幾天后，當(dāng)我正在上課，同事拿著我的手機(jī)來到班上告知我："手機(jī)不停地響，怕有急事。'我拿過手機(jī)，最終聽到了不幸的消息。我看著學(xué)生，咬著嘴唇，大腦一片空白。這個(gè)老師輕輕說："快走吧，我替你看班。'當(dāng)父親的喪事辦完，回到學(xué)校走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們一下子圍了過來，像見到久別的母親一樣，勸我："老師，不要太難過了，'勸慰我："老師，保重身體'，關(guān)懷我："老師，您瘦了.'此時(shí)，我的心靈得到了莫大的勸慰，我不住的點(diǎn)頭。心里美好的像醉了一般樣。

十幾年的教學(xué)生涯，使我深刻認(rèn)識(shí)到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融;不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲，這就是愛。有愛才有教育，因?yàn)橛袗劢逃懦绺摺o私的愛，是教育的魂。

讓我們用愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽。讓愛在事業(yè)中閃光。

2022青年教師師德演講稿9

友愛的同事們：

下午好!

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái)，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、〞的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加喜愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美妙的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表〞擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的敬重。

我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光芒事跡。但我信任，每一位喜愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí)，就像說自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今日想要說的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)，家長也不關(guān)懷，我心里特別焦急。在遲疑不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告知我說，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，按照老師的所言，放棄了他們。

照舊清楚地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些抖動(dòng)。作為教師，作為喜愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行商量。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成果優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)當(dāng)放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成果一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到如今我都不能遺忘的話：假如你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次商量后，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，信任絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動(dòng)的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校預(yù)備一次數(shù)學(xué)競賽，可由于后來各種緣由，只能選擇幾個(gè)同學(xué)參與，而班里大部分同學(xué)都做了細(xì)心預(yù)備。競賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊急有序的操練。當(dāng)我告知他們只能有幾個(gè)同學(xué)參與時(shí)，平常錘煉了千百遍的