第十八章生物學實驗課件2021屆小高考學業(yè)水平測試生物復(fù)習

第十八章生物學實驗-2--3--4--5-實驗一

觀察DNA、RNA在細胞中的分布夯實基礎(chǔ)1.實驗原理:DNA能被甲基綠染成綠色,RNA能被吡羅紅染成紅色。2.實驗材料:人體口腔上皮細胞(也可用其他動物或植物細胞代替)。3.實驗過程:取口腔上皮細胞制片→水解(質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸,30℃)→沖洗涂片→染色→觀察。4.實驗結(jié)果:細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色。5.結(jié)論:真核生物的DNA主要分布在細胞核中,RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

實驗結(jié)果:瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。培養(yǎng)瓶①種群的K值與培養(yǎng)瓶②的相同(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)小芳進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗,設(shè)計了下表的4個培養(yǎng)瓶,其他條件相同,檢測發(fā)現(xiàn)酵母菌種群均呈“S”型增長。(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2,常用的試劑是()實驗原理:葡萄糖為可溶性還原糖,與斐林試劑作用,加熱后會生成磚紅色沉淀。研究個體較大,數(shù)量有限的動物類群的豐富度,通常用的統(tǒng)計方法是()應(yīng)使用誘蟲器收集土壤中的所有小動物原生質(zhì)層相當于一層半透膜有的細胞呈正方形,排列緊密,有的正處于分裂期增強吡羅紅與DNA結(jié)合顯色①外界溶液濃度大于細胞液濃度②細胞液濃度大于外界溶液濃度③細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層④原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁紫色的中央液泡明顯膨脹 D.-6-針對訓(xùn)練1.用鹽酸“水解”人的口腔上皮細胞,加速染色劑進入細胞并且使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,最適溫度是

(

)A.0℃ B.15℃C.30℃ D.60℃C2.若以人的口腔上皮細胞為實驗材料,用吡羅紅甲基綠染色,在顯微鏡下可觀察到

(

)A.細胞整體被染成綠色B.細胞核被染成綠色C.細胞整體被染成紅色D.細胞核被染成紅色【解析】用吡羅紅甲基綠對口腔上皮細胞染色后,細胞質(zhì)和細胞核會體現(xiàn)出明顯的顏色差別,細胞核為綠色,細胞質(zhì)為紅色。B-7-3.某同學為了觀察DNA和RNA在細胞中的分布,有以下幾種材料供選擇,其中最為理想的是

(

)A.藍藻

B.人口腔上皮細胞C.根瘤菌 D.大腸桿菌【解析】藍藻、大腸桿菌、根瘤菌為原核生物,它們都沒有成形的細胞核,所以不適合用來作為觀察DNA和RNA分布的材料。B學業(yè)達標1.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對人口腔上皮細胞染色,可觀察到細胞質(zhì)、細胞核的顏色依次是

(

)A.紅色、紅色 B.綠色、綠色C.紅色、綠色 D.綠色、紅色-8-C2.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,將口腔上皮細胞浸入質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸溶液中處理的主要目的是(

)A.使細胞中的DNA完全水解利于染色B.使細胞中的酶失活利于觀察C.改變細胞膜的通透性利于染色劑進入D.增強吡羅紅與DNA結(jié)合顯色C-9-3.(2016年6月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述,正確的是

(

)A.蘇丹Ⅲ使DNA呈紅色B.健那綠使DNA呈綠色C.甲基綠體RNA呈綠色D.吡羅紅使RNA呈紅色【解析】吡羅紅使RNA呈紅色,甲基綠使DNA呈綠色。D-10-實驗二

檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)夯實基礎(chǔ)1.還原糖的檢測(1)實驗原理:糖類中的還原糖(如葡萄糖、果糖),與斐林試劑發(fā)生作用,加熱后生成磚紅色沉淀。(2)實驗材料:還原糖含量高,白色或近于白色的材料,如蘋果、梨。(3)實驗過程:取樣液→加入現(xiàn)配制的斐林試劑→水浴加熱→觀察。(4)實驗結(jié)果:產(chǎn)生磚紅色沉淀。-11-2.脂肪的檢測(1)實驗原理:脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。(2)實驗材料:含脂肪量越高的組織越好,如花生的子葉。(3)實驗過程:取樣→切片→制片→觀察(顯微鏡)。(4)實驗結(jié)果:可以觀察到橘黃色脂肪顆粒。3.蛋白質(zhì)的檢測(1)實驗原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)。(2)實驗過程:取樣液→加入雙縮脲試劑A液→加入雙縮脲試劑B液→觀察。針對訓(xùn)練1.榨取的梨汁中加入斐林試劑,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明梨汁中含有

(

)A.淀粉

B.還原糖C.蛋白質(zhì) D.脂肪-12-B2.在生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機物的檢測中,以下操作錯誤的是

(

)A.可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀B.只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡C.用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱D.斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用【解析】還原糖的鑒定必須加熱,為使加熱均勻,應(yīng)使用水浴加熱,而不能直接加熱。A-13-3.(2020年1月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于生物組織中有機物檢測實驗的敘述,正確的是(

)A.鮮榨甘蔗汁與碘液混合后呈藍色B.蠶絲與斐林試劑混合后呈磚紅色沉淀C.蛋清稀釋液與雙縮脲試劑混合后呈棕色D.花生子葉切片用蘇丹Ⅲ染液染色呈橘黃色D【解析】鮮榨甘蔗汁不含淀粉,不能與碘液混合后呈藍色;蠶絲是蛋白質(zhì),不能與斐林試劑反應(yīng);蛋清稀釋液與雙縮脲試劑混合后呈紫色;花生子葉切片含有脂肪,用蘇丹Ⅲ染液染色呈橘黃色。-14-學業(yè)達標(2016年6月·廣東學業(yè)水平測試)小李擬檢測大豆中的某種物質(zhì),樣品和試劑的組合見圖18-1。下列預(yù)測結(jié)果正確的是

(

)A.①號試管無色透明B.②號試管呈磚紅色C.③號試管呈灰綠色D.④號試管呈紫色D-15-實驗三

用顯微鏡觀察多種多樣的細胞夯實基礎(chǔ)1.制作不同材料的臨時裝片。2.使用顯微鏡觀察臨時裝片:取鏡安放→對光→放置玻片標本→觀察→收放。3.注意事項:制片時,要避免氣泡的產(chǎn)生;在使用高倍鏡前,應(yīng)該先使用低倍鏡;使用高倍鏡時,不能使用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)。-16-針對訓(xùn)練1.下列關(guān)于顯微鏡操作的描述,錯誤的是(

)A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)換成高倍鏡觀察B.用高倍鏡時要用細準焦螺旋調(diào)節(jié)C.用高倍鏡時把視野調(diào)得越亮,圖像越清晰D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了物像的倍數(shù)C【解析】用高倍鏡時應(yīng)根據(jù)觀察對象來調(diào)節(jié)亮度。

2.在利用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)時,小莉同學發(fā)現(xiàn)視野太暗,為了增加亮度可以調(diào)節(jié)

(

)A.反光鏡 B.粗準焦螺旋C.細準焦螺旋 D.載物臺A-17-3.以下材料適合用顯微鏡直接觀察的是

(

)A.一顆大豆 B.一片榕樹葉C.一只果蠅 D.一條水綿【解析】水綿由單層細胞構(gòu)成,光能透過,可直接用顯微鏡觀察。其他材料不透光,需要做成切片或裝片才能用顯微鏡觀察。D-18-實驗四

觀察線粒體和葉綠體夯實基礎(chǔ)1.實驗原理:健那綠染液可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色。葉綠體呈綠色,可以直接用顯微鏡觀察。2.實驗材料:新鮮蘚類或菠菜等的葉(觀察葉綠體);人的口腔上皮細胞(觀察線粒體)。3.實驗過程:(1)直接用顯微鏡觀察葉綠體;(2)將人的口腔上皮細胞染色后,用顯微鏡觀察線粒體。-19-針對訓(xùn)練下列關(guān)于健那綠染液的敘述不正確的是

(

)A.是一種活細胞染料B.由0.5g健那綠溶于50mL體積分數(shù)為95%的酒精中配制而成C.是一種專一性染料D.可使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色【解析】健那綠染液的配制是:將0.5g健那綠溶于50mL生理鹽水中,加熱使其充分溶解。B

用單層尼龍布過濾研磨液在層析液中的溶解度最小(1)最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病等。(5)結(jié)果預(yù)期:。實驗原理:用低溫處理植物分生組織細胞,能夠抑制紡錘體形成,以致影響染色體被拉向兩極,細胞也不能分裂成兩個子細胞,于是,植物細胞染色體數(shù)目加倍。人和動物長期攝入三聚氰胺會造成生殖泌尿系統(tǒng)的損害、膀胱和腎部結(jié)石。葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示,葉綠素b位于層析濾紙的最下端,原因是()(3)結(jié)果預(yù)測三:如果,說明三聚氰胺抑制動物腎部結(jié)石的發(fā)生。(1)研磨時,加二氧化硅有助于研磨充分,加碳酸鈣可以保護色素。低溫或化學物質(zhì)誘導(dǎo)染色體加倍實驗實驗四觀察線粒體和葉綠體實驗十五探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用學業(yè)達標1.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的敘述,正確的是

(

)A.可觀察到線粒體具雙層膜B.不染色可直接觀察線粒體C.用根尖分生區(qū)組織觀察葉綠體D.葉綠體呈扁平的橢球形或球形-20-D2.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)進行“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗時,用于線粒體染色的染液是(

)A.碘液

B.甲基綠溶液C.龍膽紫溶液

D.健那綠溶液D-21-實驗五

通過模擬實驗探究膜的透性實驗六

觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原夯實基礎(chǔ)1.實驗原理:水分子可以透過半透膜,而蔗糖等分子則不能。植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜。2.實驗現(xiàn)象:當半透膜兩側(cè)的溶液有濃度差時,濃度高的一側(cè)吸水,濃度低的一側(cè)失水。-22-針對訓(xùn)練1.小朱將洋蔥表皮放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中一段時間,然后在顯微鏡下觀察,看到表皮細胞紫色的中央液泡縮小,這一現(xiàn)象說明表皮細胞

(

)A.發(fā)生了質(zhì)壁分離 B.在生長C.發(fā)生了細胞分裂 D.在分化A-23-2.植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因有

(

)①外界溶液濃度大于細胞液濃度②細胞液濃度大于外界溶液濃度③細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層

④原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁A.①③ B.②④C.①④ D.②③【解析】外界溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水縮小,由于細胞壁的伸縮性較小,不能隨著原生質(zhì)層縮小而縮小,所以細胞膜與細胞壁分離,發(fā)生質(zhì)壁分離。C-24-學業(yè)達標1.(2020年1月·廣東學業(yè)水平測試)圖18-2表示用0.3g·mL-1蔗糖溶液短時處理后的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞。該細胞在滴加清水后將(

)圖18-2A.失水

B.吸水

C.破裂

D.皺縮B【解析】圖示細胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離,當在該細胞上滴加清水后,細胞會吸水。-25-2.(2019年1月·廣東學業(yè)水平測試)小李以紫色的洋蔥鱗片葉外表皮為材料,進行“植物細胞的吸水和失水”實驗。在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中可觀察到

(

)A.紫色的中央液泡逐漸縮小 B.白色的中央液泡逐漸縮小C.紫色的中央液泡明顯膨脹 D.白色的中央液泡明顯膨脹A3.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離實驗?zāi)茏C明

(

)A.表皮細胞在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中吸水膨脹B.水分子不能從質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液進入表皮細胞中C.細胞壁阻止了蔗糖分子通過D.原生質(zhì)層相當于一層半透膜D-26-實驗七

探究影響酶活性的因素夯實基礎(chǔ)1.實驗原理:淀粉遇碘變藍,麥芽糖、葡萄糖與斐林試劑作用產(chǎn)生磚紅色沉淀。2.實驗過程:(1)溫度對酶活性的影響將相同的試管置于不同溫度條件下→各加入等量的淀粉溶液→各注入等量的新鮮的淀粉酶溶液→各滴1滴碘液→觀察溶液顯色的深淺。(2)pH對酶活性的影響取等量的過氧化氫溶液分別加入幾支試管→通過添加鹽酸、氫氧化鈉溶液或蒸餾水使過氧化氫溶液具有不同的pH→分別加入等量的過氧化氫酶→觀察氣泡的多少。-27-3.注意事項:必須設(shè)置對照;每組實驗都只能有一個變量;實驗步驟要合理安排。-28-針對訓(xùn)練1.某同學通過實驗發(fā)現(xiàn),α-淀粉酶在10℃時的催化效率不如在20℃時。該同學想就這一問題做進一步探究實驗,下列探究課題最合理的是(

)A.溫度對α-淀粉酶活性的影響B(tài).pH對α-淀粉酶活性的影響C.淀粉對α-淀粉酶活性的影響D.α-淀粉酶的濃度對催化效率的影響A【解析】由題意知影響條件是溫度,故可設(shè)置一系列溫度梯度來探究溫度對α-淀粉酶活性的影響。-29-2.某同學為驗證pH對酶活性的影響,設(shè)計了下表中的方法步驟。下列評價中不合理的是

(

)C-30-A.缺少正常pH的對照組B.實驗的溫度過高C.檢驗結(jié)果的試劑選擇不恰當D.實驗操作步驟的安排不合理【解析】可以選用碘液作為檢驗的試劑。

-31-學業(yè)達標1.(2020年1月·廣東學業(yè)水平測試)探究不同條件下過氧化氫的分解實驗時,向各試管加入2mL3%的過氧化氫溶液,并分別加入適量的添加物,實驗記錄見下表。相關(guān)敘述錯誤的是(

)注:+表示氣泡量A.設(shè)置試管1目的是排除無關(guān)變量的影響B(tài).比較試管2、3說明酶有高效性C.比較試管3、4說明酶在高溫下失活D.比較試管2、4說明酶有專一性D-32-2.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)小楊檢驗唾液對淀粉的降解作用,向10mL的熱米湯(100℃)中加入1mL唾液并混合均勻,較長時間冷卻到室溫后,加入適量碘液顯深藍色。最可能的原因是(

)A.唾液的溶菌酶抑制了淀粉酶活性B.高溫(100℃)使淀粉酶失活C.唾液淀粉酶離開口腔后失去活性D.加入唾液的量不夠B3.(2016年6月·廣東學業(yè)水平測試)在“探究不同pH對酶活性的影響”實驗中,酶活性屬于(

)A.因變量 B.自變量C.無關(guān)變量 D.額外變量A-33-實驗八

葉綠體色素的提取和分離夯實基礎(chǔ)1.實驗原理(1)色素提取:綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑(如無水乙醇)中。(2)色素分離:綠葉中的色素不只一種,它們都能溶解在層析液中。然而,它們在層析液中的溶解度不同:溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢。幾分鐘之后,色素就會在濾紙上分離。2.實驗步驟:提取綠葉中的色素→制備濾紙條→畫濾液細線→分離綠葉中的色素→觀察與記錄-34-3.實驗結(jié)果

4.注意事項

(1)研磨時,加二氧化硅有助于研磨充分,加碳酸鈣可以保護色素。(2)畫濾液細線時要重復(fù)畫一兩次。(3)分離色素時,不能讓濾液細線觸及層析液。還要注意減少層析液的揮發(fā)及實驗室通風。-35-針對訓(xùn)練1.實驗中,從菠菜葉片中提取葉綠素色素常用的溶劑為

(

)A.質(zhì)量分數(shù)為1%的NaOH B.水C.體積分數(shù)為95%的乙醇和適量的無水碳酸鈉

D.質(zhì)量分數(shù)為1%的HClC【解析】色素是有機物,能溶于有機溶劑中,不能溶于水等無機溶劑中。-36-2.提取和分離葉綠體中色素的實驗中,正確的操作順序應(yīng)該是

(

)A.進行紙層析—制取濾液—在濾紙條上畫線—將實驗材料研磨B.制取濾液—進行紙層析—在濾紙條上畫線—取濾液—再畫線C.將實驗材料剪碎、研磨—在濾紙條上畫線—制取濾液—進行紙層析D.將實驗材料剪碎、研磨—制取濾液—在濾紙條上畫線—進行紙層析D-37-3.下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗原理的敘述,錯誤的是

(

)A.加入少許二氧化硅可使綠葉研磨充分B.加入少許碳酸鈣可防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞C.葉綠體中的色素可溶解在無水乙醇中D.溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得慢【解析】溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快。D-38-4.葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示,葉綠素b位于層析濾紙的最下端,原因是

(

)A.相對分子質(zhì)量最小B.相對分子質(zhì)量最大C.在層析液中的溶解度最小D.在層析液中的溶解度最大【解析】溶解度最大的色素擴散得最快,葉綠素b在層析液中溶解度最小,擴散得最慢。C學業(yè)達標1.(2020年1月·廣東學業(yè)水平測試)下表關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實驗,操作與目的相匹配的是(

)-39-A2.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述,錯誤的是

(

)A.加入二氧化硅可加速研磨B.用適量的無水乙醇提取色素C.用單層尼龍布過濾研磨液D.濾紙條上的濾液細線觸及層析液-40-D3.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)小明擬層析分離從植物綠葉中提取的色素,應(yīng)選用

(

)A.干燥的定性濾紙 B.蒸餾水濕潤的濾紙C.普通的玻璃紙 D.干燥的牛皮紙A【解析】用層析法從植物綠葉中提取和分離色素時,為了增加濾紙的吸水能力,需要用干燥的定性濾紙。-41-實驗九

探究酵母菌的呼吸方式夯實基礎(chǔ)1.實驗原理(1)酵母菌是單細胞真菌,屬于兼性厭氧真菌。進行有氧呼吸產(chǎn)生水和CO2,無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。(2)CO2的檢測:CO2使澄清石灰水變渾濁或CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)酒精的檢測:橙色的重酪酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色。-42-針對訓(xùn)練1.利用酵母菌制酒時,一開始便持續(xù)通入空氣,那么,其結(jié)果酵母菌數(shù)量和酒精產(chǎn)量依次是(

)A.大量死亡和減產(chǎn)B.數(shù)量不變和增產(chǎn)C.數(shù)量增多和增產(chǎn)D.數(shù)量增多和不產(chǎn)生酒精D【解析】酵母菌在有氧氣的條件下不產(chǎn)生酒精。

-43-2.在探究酵母菌細胞的呼吸方式的實驗中,使用的溴麝香草酚藍(BTB)水溶液(或澄清的石灰水)、質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液、重鉻酸鉀溶液分別用于

(

)A.檢測是否產(chǎn)生酒精、檢測是否產(chǎn)生CO2、除去空氣中的CO2B.除去空氣中的CO2、檢測是否產(chǎn)生CO2、檢測是否產(chǎn)生酒精C.檢測是否產(chǎn)生CO2、除去空氣中的CO2、檢測是否產(chǎn)生酒精D.檢測是否產(chǎn)生CO2、檢測是否產(chǎn)生酒精、除去空氣中的CO2C-44-3.圖18-4為探究酵母菌細胞的呼吸的方式實驗的兩個裝置圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(

)圖18-4A.甲裝置的酵母菌進行有氧呼吸,乙裝置的酵母菌進行無氧呼吸B.實驗中的質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液用于測定CO2C.實驗中使用的澄清石灰水可以用溴麝香草酚藍(BTB)水溶液替代D.實驗中要觀察記錄澄清石灰水是否變渾濁

【解析】質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液用于吸收空氣中的CO2。

B學業(yè)達標1.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2,常用的試劑是

(

)A.溴麝香草酚藍 B.健那綠C.酸性重鉻酸鉀 D.醋酸洋紅-45-A2.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)在適宜條件下,將兩瓶完全相同的含有酵母菌的培養(yǎng)液,分別置于無氧和有氧環(huán)境中培養(yǎng)。一段時間后,兩者最明顯的差異是

(

)A.乙醇的含量 B.葡萄糖的消耗

C.菌體的數(shù)量

D.培養(yǎng)液的體積A-46-3.(2016年6月·廣東學業(yè)水平測試)進行“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗時,下列敘述錯誤的是

(

)A.發(fā)酵過程中持續(xù)通入氧氣可以提高酒精產(chǎn)量B.培養(yǎng)液中加入葡萄糖的目的是提供營養(yǎng)物質(zhì)C.酵母菌在有氧和無氧條件下都可以生存D.發(fā)酵產(chǎn)生的CO2可使澄清的石灰水變渾濁【解析】酵母菌在有氧條件下不產(chǎn)生酒精。

A-47-實驗十

觀察細胞的有絲分裂夯實基礎(chǔ)1.實驗原理(1)染色體容易被堿性染料(龍膽紫)著色。(2)植物根尖和芽尖的分生區(qū)細胞有絲分裂旺盛。2.實驗材料:洋蔥根尖。3.裝片制作過程:解離→漂洗→染色→制片。針對訓(xùn)練在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,看到最多的細胞處于

(

)A.分裂間期 B.中期C.前期

D.后期A【解析】分裂間期所占的時間最長。

1.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的敘述,正確的是

(

)①選取根尖的分生區(qū)進行觀察②龍膽紫溶液主要使細胞質(zhì)著色③漂洗的目的是洗去多余染液④鹽酸和酒精混合液起解離作用A.①② B.②③C.①④ D.③④-48-學業(yè)達標C-49-2.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)進行“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗時,低倍顯微鏡下看到的視野如圖18-5。下列操作或分析正確的是

(

)A.c處細胞為分生區(qū)細胞B.向下移動裝片使a處細胞位于視野中央C.調(diào)節(jié)光圈和凹面鏡可使視野變亮D.轉(zhuǎn)換高倍鏡后,調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使圖像清晰C-50-實驗十一

模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系夯實基礎(chǔ)1.實驗結(jié)果:瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。2.實驗結(jié)論:細胞體積越大,其相對表面積越小,細胞的物質(zhì)運輸效率就越低。細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大。-51-針對訓(xùn)練1.在“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗中,瓊脂塊代表

(

)A.細胞

B.器官C.營養(yǎng)物質(zhì) D.生物個體A2.有關(guān)細胞表面積與體積的關(guān)系,下列說法正確的是

(

)A.細胞體積越大,則其相對表面積也越大B.細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的無限長大C.根據(jù)模擬實驗得出結(jié)論:細胞體積越小越好D.細胞表面積與體積之比,對細胞正常生命活動無直接影響【解析】體積越大、相對表面積(即表面積與體積之比)就越小,但這并不表示細胞體積越小越好,細胞的基本結(jié)構(gòu)以及各種酶促反應(yīng)均需要足夠的空間。B學業(yè)達標(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗的敘述,正確的是(

)A.瓊脂塊的表面、大小分別模擬了細胞膜的表面、細胞的大小B.NaOH在瓊脂塊內(nèi)擴散的速率與其體積有關(guān)C.瓊脂塊的相對表面積隨著其體積的增大而增大D.實驗證明細胞的大小與物質(zhì)運輸?shù)男薀o關(guān)-52-A-53-實驗十二

觀察細胞的減數(shù)分裂夯實基礎(chǔ)實驗原理:減數(shù)分裂是生物在性母細胞成熟時,配子形成過程中發(fā)生的一種特殊的細胞分裂,它包括連續(xù)兩次的細胞分裂階段:第一次分裂為染色體數(shù)目減半的減數(shù)分裂,第二次為染色體數(shù)目不變的等數(shù)分裂。兩次分裂可根據(jù)染色體變化特點分為前期、中期、后期和末期。-54-2.下列細胞中含有同源染色體的是

(

)①體細胞②初級精母細胞③次級精母細胞④精子⑤精原細胞⑥受精卵A.①②⑤ B.①②⑥C.①②③④ D.①②⑤⑥針對訓(xùn)練1.如欲觀察細胞減數(shù)分裂過程,可選用的材料是

(

)A.馬蛔蟲受精卵 B.成熟花粉粒C.小鼠睪丸

D.葉芽C【解析】馬蛔蟲受精卵、葉芽進行有絲分裂,成熟花粉粒是細胞減數(shù)分裂的結(jié)果。D(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)進行“觀察減數(shù)分裂過程實驗”時,適合用來觀察的蝗蟲細胞是

(

)A.受精卵 B.精母細胞C.肌肉細胞 D.卵細胞-55-學業(yè)達標B【解析】蝗蟲的精母細胞要進行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子,所以可以用于觀察減數(shù)分裂。針對訓(xùn)練(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)進行“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗時,其中低溫處理的主要目的是

(

)A.抑制紡錘體的形成

B.降低酶的活性C.抑制DNA的復(fù)制

D.降低細胞分裂速度-56-實驗十三

低溫誘導(dǎo)染色體加倍夯實基礎(chǔ)實驗原理:用低溫處理植物分生組織細胞,能夠抑制紡錘體形成,以致影響染色體被拉向兩極,細胞也不能分裂成兩個子細胞,于是,植物細胞染色體數(shù)目加倍。A【解析】“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”實驗中,低溫處理的目的是抑制紡錘體的形成,從而使細胞中的染色體數(shù)目加倍。-57-實驗十四

調(diào)查常見的人類遺傳病夯實基礎(chǔ)注意事項(1)最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病等。(2)如果要調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率,要在人群中隨機取樣,而且要保證調(diào)查的群體足夠大。(3)如果要調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式,則要在該遺傳病患者家系中進行。-58-針對訓(xùn)練某校研究性學習小組為了了解汕頭市人群中耳垂的遺傳情況,特地設(shè)計了調(diào)查活動計劃,主要內(nèi)容如下表所示:該調(diào)查活動的不足之處是

(

)A.調(diào)查的組別太少 B.調(diào)查的家庭數(shù)太少C.調(diào)查的區(qū)域太小 D.調(diào)查的世代數(shù)太少B-59-學業(yè)達標(2016年6月·廣東學業(yè)水平測試)小楊擬調(diào)查人類某遺傳病的遺傳方式,最適合的調(diào)查對象是

(

)A.該病患者的家系B.醫(yī)院中的候診者C.該病高發(fā)地區(qū)的人群D.隨機選擇的某人A-60-實驗十五

探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用夯實基礎(chǔ)注意事項:在正式實驗前,最好做一個預(yù)實驗,這樣可以為進一步的實驗摸索條件,根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果來為正式實驗設(shè)置合理的濃度梯度。-61-針對訓(xùn)練某生物學興趣小組開展“不同濃度生長素類似物對竹節(jié)秋海棠插枝生根的影響”的課題研究,經(jīng)實驗(插條基部處理4小時后沙土培植3天),觀察結(jié)果如下表:根據(jù)上表可知,對竹節(jié)秋海棠插枝生根有促進作用的2,4-D溶液濃度為

(

)A.0.5mg/L B.1.5mg/LC.2.5mg/L D.以上三種皆是【解析】蒸餾水一組為對照組,生根條數(shù)為1。A、B、C三種濃度下生根條數(shù)都大于1,所以都對竹節(jié)秋海棠插枝生根有促進作用。D-62-學業(yè)達標(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中,自變量是

(

)A.插條浸沒的深度 B.插條的年齡C.處理插條的時間 D.生長素類似物的濃度D-63-實驗十六

模擬尿糖的檢測夯實基礎(chǔ)實驗原理:葡萄糖為可溶性還原糖,與斐林試劑作用,加熱后會生成磚紅色沉淀。針對訓(xùn)練檢驗?zāi)蛞褐杏袩o葡萄糖,下列試劑中可選用的是

(

)A.斐林試劑 B.碘液C.甲基綠溶液 D.重鉻酸鉀A-64-實驗十七

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化夯實基礎(chǔ)1.計數(shù)方法:使用血球計數(shù)板。2.注意事項:為方便計數(shù)要用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)酵母。針對訓(xùn)練下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗的敘述,正確的是(

)A.改變培養(yǎng)液濃度不會影響K值大小B.取樣計數(shù)前要靜置一段時間后再取樣C.用血球計數(shù)板計數(shù)所有酵母菌的數(shù)目D.營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素D-65-學業(yè)達標1.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)小芳進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗,設(shè)計了下表的4個培養(yǎng)瓶,其他條件相同,檢測發(fā)現(xiàn)酵母菌種群均呈“S”型增長。下列敘述正確的是

(

)AA.4個培養(yǎng)瓶種群的初期階段都經(jīng)歷了“J”型增長B.4個培養(yǎng)瓶的種群同時達到K值C.培養(yǎng)瓶①種群的K值與培養(yǎng)瓶②的相同D.培養(yǎng)瓶②種群的數(shù)量先于培養(yǎng)瓶④開始下降-66-【解析】4個培養(yǎng)瓶條件各不相同,但在培養(yǎng)的初期階段都經(jīng)歷了“J”型增長;因為初始酵母菌數(shù)量不同,所以不能同時達到K值;①瓶和②瓶的培養(yǎng)液體積不同,所以K值不會相同。2.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)小明進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,結(jié)果見圖18-6。據(jù)圖分析錯誤的是

(

)圖18-6A.種群數(shù)量的增長呈S型曲線B.B點的種群數(shù)量增長最快C.C點的種群數(shù)量達到最大值D.E點的種群出生率大于死亡率-67-D-68-【解析】圖示為“S”型增長曲線;B點處于K/2,種群的增長速率最大;C點的種群數(shù)量達到最大值;E點時種群數(shù)量已經(jīng)開始下降,所以此時出生率小于死亡率。-69-實驗十八

土壤中小動物類群豐富度的研究夯實基礎(chǔ)1.實驗步驟:準備→取樣→采集小動物→觀察分類。2.注意事項:土壤動物有較強的活動能力,而且身體微小,因此不適宜用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查,而是采用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查。-70-學業(yè)達標1.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)在土壤小動物豐富度調(diào)查中,采用多度等級劃分的方法是

(

)A.樣方法 B.記名計算法C.目測估計法 D.標志重捕法C2.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”的敘述,正確的是

(

)A.許多土壤小動物適于采用標志重捕法進行調(diào)查B.記名計算法是土壤動物豐富度的統(tǒng)計方法之一C.采用酒精燈加熱土壤的方法收集小動物D.土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象-71-B【解析】土壤小動物適于用取樣器取樣法進行調(diào)查;統(tǒng)計土壤小動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法;收集小動物可以使用誘蟲器或吸蟲器;土壤動物也存在分層現(xiàn)象。-72-實驗十九

制作生態(tài)缸觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)

夯實基礎(chǔ)1.實驗原理:在有限的空間內(nèi),依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的原理,將生態(tài)系統(tǒng)具有的成分進行組織,構(gòu)建一個人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能的。但同時,這個人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的,也可能是短暫的。2.注意事項:水族箱必須是密封的,且是透明的,放置于室內(nèi)通風、光線良好的地方,但要避免陽光直接照射。-73-針對訓(xùn)練在制作生態(tài)缸的實驗中,生態(tài)缸要用無色透明玻璃,生態(tài)缸要密閉且放在光線好又沒有陽光直射的地方,其原因依次是

(

)A.保證能量能輸入生態(tài)缸、避免生態(tài)缸外的物質(zhì)輸入、避免生態(tài)缸內(nèi)的溫度過高B.有利于實驗觀察、避免生態(tài)缸外的物質(zhì)輸入、避免生態(tài)缸內(nèi)的溫度過高C.有利于實驗觀察、避免生態(tài)缸內(nèi)動物逃跑、避免生態(tài)缸內(nèi)的溫度過高D.保證能量能輸入生態(tài)缸、避免生態(tài)缸內(nèi)動物逃跑、避免生態(tài)缸內(nèi)的溫度過高B-74-學業(yè)達標1.(2019年6月·廣東學業(yè)水平測試)為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,小廖設(shè)計制作了4個密閉、透明的生態(tài)缸,各缸內(nèi)的成分和條件見下表。據(jù)表分析最穩(wěn)定的生態(tài)缸是(

)D注:“+”表示有;“-”表示無。

【解析】④缸中生態(tài)系統(tǒng)的各種成分較齊全。

-75-2.(2017年6月·廣東學業(yè)水平測試)小紅擬制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,導(dǎo)致其穩(wěn)定性降低的做法是

(

)A.將生態(tài)瓶放在散射光下B.用蒸餾水代替池塘水C.向生態(tài)瓶中添加分解者D.向生態(tài)瓶通入適量的空氣【解析】在制作生態(tài)瓶時,為了增加其穩(wěn)定性,需要將生態(tài)瓶放在散射光下、向生態(tài)瓶中添加分解者,還需要向生態(tài)瓶中通入適量的空氣。若用蒸餾水代替池塘水,會使溶解氧、礦質(zhì)元素和一些微生物數(shù)量減少,會導(dǎo)致生態(tài)瓶的穩(wěn)定性降低。B3.(2018年1月·廣東學業(yè)水平測試)下列關(guān)于“制作生態(tài)缸觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”實驗的敘述,錯誤的是

(

)A.加入生態(tài)缸的水可以是池塘水B.不同營養(yǎng)級生物間的比例合適C.將生態(tài)缸放在一定的光照條件下D.生態(tài)缸可長期自動保持穩(wěn)定-76-D【解析】制作的生態(tài)缸一般不能長期自動保持穩(wěn)定。

2.小李同學正在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗,為了防止研磨過程中色素被破壞,他應(yīng)向研缽中加入少許

(

)A.無水乙醇 B.二氧化硅C.丙酮

D.碳酸鈣-77-一、選擇題二、非選擇題1.(2020·韶關(guān)學業(yè)合格考模擬)下列關(guān)于實驗的描述,正確的是(

)A.將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色B.用斐林試劑檢驗淀粉,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀C.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡D.可用葉肉細胞作為觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料A【解析】淀粉不與斐林試劑反應(yīng);肝臟研磨液煮沸后,含有的酶失去活性;葉肉細胞已高度分化,失去了分裂能力。D-78-3.觀察動物細胞有絲分裂的理想材料是

(

)A.活的肝細胞

B.口腔上皮細胞C.發(fā)育著的受精卵 D.卵細胞【解析】選擇材料首要考慮的是該材料能夠滿足實驗的要求,發(fā)育著的受精卵正在進行有絲分裂,為觀察細胞有絲分裂的理想材料。C一、選擇題二、非選擇題-79-4.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂,下列描述正確的是

(

)A.處于分裂間期和中期的細胞數(shù)目大致相等B.視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等C.觀察處于分裂中期的細胞,可清晰地看到赤道板和染色體D.細胞是獨立分裂的,因此可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程【解析】有絲分裂不同階段染色體數(shù)目和DNA數(shù)目都可能變化,赤道板是看不見的。B一、選擇題二、非選擇題-80-5.下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符的是

(

)A.丙酮——葉綠體中色素的提取和分離B.澄清石灰水——探究酵母菌細胞呼吸的方式C.碘液——探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響D.紫色的洋蔥表皮細胞——觀察植物細胞的有絲分裂【解析】紫色的洋蔥表皮細胞不能進行細胞分裂,所以無法觀察到有絲分裂的過程。D一、選擇題二、非選擇題-81-6.通過紙層析法分離葉綠體色素,結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶,從上而下依次為

(

)A.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB.胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素C.葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素D.葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素【解析】葉綠體中四種色素的擴散速度由快到慢(即紙條從上到下)依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。A一、選擇題二、非選擇題-82-7.在下列實驗中,必須始終用活細胞做材料的實驗是

(

)①探究酵母菌的呼吸方式②在光學顯微鏡下觀察植物細胞的有絲分裂③葉綠體中色素的提取和分離④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原A.①④ B.②③ C.①③ D.②④【解析】觀察有絲分裂的細胞在解離時已經(jīng)死亡,葉綠體中色素的提取和分離一定要將細胞搗碎。A一、選擇題二、非選擇題-83-8.(2020·江門學業(yè)合格考模擬)有關(guān)酵母菌細胞的呼吸作用的檢測,下列描述正確的是(

)A.如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則只進行有氧呼吸B.如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍溶液變黃色,則只進行無氧呼吸C.無論它進行有氧呼吸還是無氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳D.酵母菌發(fā)酵時不產(chǎn)生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色【解析】酵母菌是兼性厭氧型真菌,有氧時進行有氧呼吸,將有機物分解成二氧化碳和水并釋放大量能量,缺氧時進行無氧呼吸,將有機物分解成酒精和二氧化碳并釋放少量能量。C一、選擇題二、非選擇題-84-9.小麗想探究活細胞細胞膜的透性,她將兔子的紅細胞放到清水中,一段時間(t)后,用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)紅細胞膨脹,體積明顯增加,如圖18-7所示。從實驗結(jié)果可知(

)圖18-7A.水分子不能通過紅細胞膜B.水分子可以通過紅細胞膜C.紅細胞的膨脹與水分子無關(guān)D.紅細胞的膨脹與其外界環(huán)境無關(guān)【解析】紅細胞膨脹是因為吸收了水。

B一、選擇題二、非選擇題-85-10.圖18-8是某實驗示意圖,經(jīng)過一段時間(t)后,漏斗中的液面上升,這是因為半透膜有(

)圖18-8A.較高的流動性 B.選擇透過性C.一定的厚度

D.一定的彈性【解析】由于存在濃度差,水分才會流出或流入漏斗。而裝置能形成濃度差,是因為蔗糖大分子無法透過半透膜,所以無法使漏斗內(nèi)溶液與外界溶液濃度達到平衡。所以,由此現(xiàn)象可知,半透膜具有選擇透過性。B一、選擇題二、非選擇題-86-11.在“土壤中動物類群豐富度的研究”實驗中,下列做法不正確的是

(

)A.常用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查B.不適宜采用樣方法或標志重捕法C.常用記名計數(shù)法和目測估計法來統(tǒng)計D.應(yīng)使用誘蟲器收集土壤中的所有小動物【解析】應(yīng)使用取樣器取樣法。

D一、選擇題二、非選擇題-87-12.某小組進行制作生態(tài)瓶,觀察其穩(wěn)定性的實驗,正確的操作是

(

)A.生態(tài)瓶內(nèi)是無菌環(huán)境B.生態(tài)瓶放置在光線良好的環(huán)境中C.每天定時打開瓶蓋通氣D.每小時記錄一次瓶內(nèi)生物種類和數(shù)量的變化【解析】生態(tài)瓶內(nèi)的物質(zhì)要盡可能循環(huán)利用,但能量必須由外界提供,即給予充足的光照。B一、選擇題二、非選擇題-88-13.下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是(

)A.探究的問題:所選用的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少B.實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C.如果用浸泡法,這種植物的不同插條浸泡的時間長短要不同D.如果用沾蘸法,這種植物的不同插條蘸取的生長素類似物溶液濃度要有不同的梯度【解析】實驗設(shè)計應(yīng)注意單一變量原則,如果用浸泡法,為排除無關(guān)變量的影響,不同插條浸泡的時間長短要相同。C一、選擇題二、非選擇題-89-14.孟德爾探索遺傳規(guī)律的過程是(

)A.分析→假設(shè)→實驗→驗證B.實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論C.實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論D.假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證【解析】通過實驗發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)已有知識提出嘗試性回答即假設(shè),再通過實驗進行驗證,最后得出結(jié)論。這一過程是科學研究的一般過程即假說—演繹法。B一、選擇題二、非選擇題-90-15.研究個體較大,數(shù)量有限的動物類群的豐富度,通常用的統(tǒng)計方法是

(

)A.樣方法B.標志重捕法C.目測估計法D.記名計算法D一、選擇題二、非選擇題-91-16.(2020·佛山學業(yè)合格考模擬)觀察蘚類葉片細胞的葉綠體形態(tài)與分布、黑藻葉片細胞的細胞質(zhì)流動、植物根尖細胞的有絲分裂和花生子葉中脂肪鑒定,這四個實驗的共同點是 (

)A.實驗全過程都要使實驗對象保持活性B.適當提高溫度將使實驗結(jié)果更加明顯C.都使用了高倍顯微鏡觀察D.都需要對實驗材料進行染色【解析】觀察有絲分裂和脂肪鑒定細胞無活性,溫度對死亡細胞作用不大,有絲分裂和脂肪鑒定必須進行染色。C一、選擇題二、非選擇題-92-17.在觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,在光學顯微鏡下可能看到的現(xiàn)象有 (

)A.有的細胞呈長方形,染色體聯(lián)會

B.有的細胞呈正方形,排列緊密,有的正處于分裂期C.大多數(shù)細胞處于分裂期D.分裂后期的細胞著絲點已分裂,同源染色體已分離【解析】在細胞分裂周期中,分裂間期長,大多數(shù)細胞處于分裂間期;有絲分裂染色體不聯(lián)會,同源染色體不會分離,只會出現(xiàn)姐妹染色單體分開。B一、選擇題二、非選擇題-93-18.“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”是一個模擬的探究實驗,下列有關(guān)敘述不正確的是

(

)A.用大小不同的瓊脂塊模擬大小不同的細胞B.NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比模擬的是細胞物質(zhì)運輸效率的高低C.該實驗?zāi)康氖翘接懠毎荒軣o限長大的原因D.該實驗沒有對照實驗,也不需要設(shè)置對照【解析】設(shè)置大小不同的瓊脂塊就是對照(相互對照)。19.使用顯微鏡“從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡,并在高倍鏡下看到清楚的物像”的操作過程中,不需要進行的操作是(

)A.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 B.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋C.調(diào)節(jié)