部編教材《祖先的搖籃》上課課件1

新課導(dǎo)入小朋友，你見過原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先當(dāng)時的生活吧！祖先的搖籃23二年級下冊資料袋吳珹：兒童文學(xué)作家，代表作品有長詩《登天頌》，兒童詩集《螢火蟲》，童話集《歡樂的牧場》，散文詩集《美麗的童心》等。我會認(rèn)zǔ祖掏tāo逗dòu薔qiáng薇wēi逮dǎi憶yì祖逗掏薔薇逮憶采薔薇我會讀zǔtāodòudǎiqiánɡwēi薔薇掏鵲蛋逗小松鼠逮綠蟈蟈祖先回憶yì我會寫祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶zǔɑnóngwànglánzhāitāosàiyì詞語解釋【祖先】一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的?！緭u籃】比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地?！緲涫a】樹木枝葉在日光下所形成的陰影?！净貞洝炕叵搿！旧n蒼茫茫】空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際?！驹肌孔罟爬系?；未開發(fā)的。

詞語對對碰回憶——追憶美好——美妙遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)一望無邊——一望無際近義詞美好——丑惡遙遠(yuǎn)——附近一望無邊——彈丸之地反義詞認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：

這篇課文共有幾個小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？妙解課文讀后答題第1小節(jié)：由爺爺?shù)脑捯鲈忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第3小節(jié)：寫“我”想象孩子們在森林中是如何玩耍的。第4小節(jié)：點出了彩色夢境是用彩色鉛筆畫出的美麗的畫。這篇課文一共有_____節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容如下：四學(xué)習(xí)課文，說說“祖先的搖籃”指的是什么？一天爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。比作比喻修辭手法，說明森林是我們祖先賴以生存的地方，生動形象。寫出了森林的顏色和勃勃生機(jī)。寫出了森林的廣大和茂密。想一想，我們的祖先可能會做些什么？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？運用了擬人的修辭手法再現(xiàn)了祖先追野兔、采蘑菇的生活場景。。摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘想一想，那時候小孩子們可能會做些什么呢？一天那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……指第二、三小節(jié)對祖先生活情景的想象。暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！抒發(fā)強(qiáng)烈的情感與開頭“那原始森林是我們祖先的搖籃”像照應(yīng)，突出了主題，結(jié)尾飽含著對大自然的贊美之情和希望大自然永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。層次梳理主旨?xì)w納本文采用詩歌的形式，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林，用充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，對人類祖先的搖籃——古老的原始森林發(fā)出了深深的感慨，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時代，引導(dǎo)我們?nèi)ヌ綄と祟愖嫦壬钸^的地方。部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1綜合拓展“原始森林”視頻欣賞部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1原始森林能給野生動物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。因此，我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。結(jié)束語部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1課后習(xí)題解析1.朗讀課文。注意讀好第2～3小節(jié)中的問句。

朗讀指導(dǎo)：這首兒童詩意境優(yōu)美，充滿情趣，朗讀時，要邊想象畫面，邊讀出自己的感受。第2、3小節(jié)中的問句，想象豐富多彩，語言優(yōu)美，要讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件12.想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說。參考答案：我想——我們的祖先，可曾在這片林地上挖野菜、砍木柴？可曾在那些河流里捉魚蝦、洗衣服？部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件13.讀一讀，注意加點的詞語。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蟈蟈看夕陽

賞明月

數(shù)星星guō

解題指導(dǎo)：本題的詞組都是由“動詞+名詞”組成的短語，帶點的詞都是動詞。充分體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。我們可以一邊讀一邊想象這些短語描繪的畫面，理解詞語的意思，并記一記，然后運用到以后的習(xí)作中。·········部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1課后作業(yè)

有感情地朗讀課文，會寫本課生字詞。

課后搜集更多有關(guān)原始森林的資料，并和同學(xué)交流。部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件1部編教材PPT《祖先的搖籃》上課課件11.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物