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文檔簡介
第十五章探究電路執(zhí)教者
約0.15mA
約0.8A約0.1A約0.05A約2A
約5A新課引入:
約30A電阻對電流有阻礙作用。電壓是形成電流的原因。提出問題:猜想與假設(shè):電壓
電阻
電流大小與什么因素有關(guān)?說出你的猜想是:控制變量法如何控制變量?保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系.保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.實驗探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系?S活動1:實驗探究電流與電壓的關(guān)系.1.設(shè)計實驗:R如何改變定值電阻兩端的電壓?
請各小組討論完成學(xué)案中“設(shè)計實驗”下“思考與討論”的(1)(2)兩個問題:VA1、連接電路過程中,開關(guān)要斷開。2、注意電流表、電壓表正負接線柱不要接反,采用試觸法選擇合適的量程。3、閉合開關(guān)前,讓滑動變阻器滑片滑到阻值最大?!?/p>
設(shè)計出完整的實驗電路圖:連接電路時的注意事項:2.進行實驗連接電路開始實驗,記錄實驗數(shù)據(jù),并繪制坐標圖像。(提醒:實驗完成后先不要拆電路?。嶒灤螖?shù)電阻R/Ω電壓U/V電流I/A1
R=10Ω1
21.5
32
42.5分析實驗數(shù)據(jù)和坐標圖像,得出什么結(jié)論?①保護電路.②改變定值電阻兩端的電壓.4.評估與反思3.分析與論證保持電阻不變時,電流跟電壓成正比.
⑴在本實驗中,能否用燈泡替代定值電阻?
⑵在本實驗中,滑動變阻器的作用是什么?
⑶實驗中有沒有遇到什么困難,你是如何解決的。
⑷………1.設(shè)計實驗活動2:實驗探究電流與電阻的關(guān)系.討論與實驗:①本實驗需要改變的物理量是什么?需要增加什么器材?②本實驗需要控制哪個物理量不變。③把定值電阻改為其它阻值,發(fā)現(xiàn)了什么問題?如何控制定值電阻兩端的電壓不變?2.進行實驗
連接電路進行實驗,體會滑動變阻器在本實驗中的作用;記錄實驗數(shù)據(jù),并繪制坐標圖像.實驗次數(shù)電壓U/V電阻R/Ω電流I/A1
U=2V5
210
315
4203.分析與論證分析實驗數(shù)據(jù)和圖像,得出什么結(jié)論?保持電壓不變時,電流跟電阻成反比4.評估與反思⑴本實驗中,滑動變阻器的作用是什么?①保護電路;②控制定值電阻兩端的電壓不變.⑵實驗中有沒有遇到什么困難?⑶………1.歐姆定律內(nèi)容:
一段導(dǎo)體中的電流,跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。歐姆(1787-1854)德國物理學(xué)家2.歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式:
歐姆定律:電壓電阻電流I
=UR仰望前人歐姆定律總結(jié)電流與電壓的關(guān)系電流與電阻的關(guān)系科學(xué)探究I
=UR1、關(guān)于電壓與電流的關(guān)系的說法不正確的是()
A電壓是電路中形成電流的原因
B導(dǎo)體中的電流與電壓成正比,與電阻成反比
C電阻一定時,導(dǎo)體兩端的電壓與電流成正比
D電阻一定時,導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比C
跟蹤練習(xí)
2.關(guān)于電流跟電壓和電阻的關(guān)系,下列說法正確的是()
A.導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體中的電流越小
B.導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體中的電流越大
C.導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體的電阻越大
D.在電壓一定的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,通過導(dǎo)體的電流越小D
跟蹤練習(xí)3.在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”實驗中,經(jīng)過多次實驗后,得到I-U圖像如圖所示,則正確的是()
ABCDB
跟蹤練習(xí)4、小明用如下圖所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系,連接電流表時必須使電流從其____接線柱流入。每次更換定值電阻后,要調(diào)節(jié)滑動變阻器,同時觀察______表,使其示數(shù)保持不變。正
電壓
跟蹤練習(xí)
5.如圖為“研究電流與電阻關(guān)系”的實驗電路圖.(1)為了達到研究的目的,實驗過程中必須保持____
___________不變;(2)開關(guān)S閉合后,電壓表的讀數(shù)是1.5V,電流表的讀數(shù)是0.3A,現(xiàn)在將阻值為5Ω的電阻R換成阻值為10Ω的電阻接入電路來進行研究,則下一步應(yīng)進行的操作是__________________________________________。定值電阻兩端的電壓
調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持為1.5V不變
跟蹤練習(xí)知識與技能感悟和體會歐姆定律談收獲:過程與方法我
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