部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元閱讀《范進(jìn)中舉》教案（集體教研）

《范進(jìn)中舉》教案一、文本研讀本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，是全書精彩片斷之一。全文以范進(jìn)中舉為中心事件，采用對(duì)比手法，生動(dòng)的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色色的人物，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和人心冷漠。范進(jìn)正是在這樣的環(huán)境中將自己的大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，范進(jìn)終于在垂老之年得到了夢(mèng)寐以求的功名，狂喜之下他瘋了，瘋的很丑陋，也很可憐。范進(jìn)的悲劇不僅是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，民族的悲劇。通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)意說明結(jié)合具體環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)，抓住文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，指導(dǎo)學(xué)生感知和評(píng)價(jià)人物形象；重點(diǎn)分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和胡屠戶等人對(duì)范進(jìn)的不同態(tài)度，了解夸張、對(duì)比手法，體會(huì)諷刺小說的特點(diǎn)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清小說的故事情節(jié)，初步感知小說的內(nèi)容分析范進(jìn)這個(gè)人物形象，聚焦中舉發(fā)瘋的情節(jié)感知人物探究范進(jìn)發(fā)瘋的原因，理解小說的主題。教學(xué)過程：導(dǎo)入：首先大家一起來朗讀屏幕上的對(duì)聯(lián)，說說這些對(duì)聯(lián)反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？十年窗下無人問，一舉成名天下知。萬般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂?！敖鸢耦}名”是古代讀書人夢(mèng)寐以求的人生目標(biāo)，科舉是橫在他們面前的一道門檻。有人美夢(mèng)成真，登上富貴之路；有人窮極一生，依舊夢(mèng)想成空；更有甚者，中舉了，人卻瘋了，這到底是喜劇還是悲?。拷裉煳覀円黄饋砜纯垂糯婆e考試中一個(gè)大喜大悲的人物──范進(jìn)?；顒?dòng)組織：（一）理情節(jié)1、請(qǐng)快速瀏覽課文，用四字短語概括本文的故事情節(jié)進(jìn)學(xué)被訓(xùn)——借錢被罵——集市賣雞——中舉發(fā)瘋——屠戶治瘋——鄉(xiāng)紳送禮如果從范進(jìn)的角度來概括呢？（被打治瘋、應(yīng)酬鄉(xiāng)紳）我們發(fā)現(xiàn)，這樣概括后，總覺得不能很清晰的概括情節(jié)，這也就體現(xiàn)了小說用第三人稱敘述的好處：不受時(shí)間和空間限制，能靈活、自由反映現(xiàn)實(shí)。便于鋪陳敘事，便于開展多樣性的情節(jié)和自然地變換角度便于對(duì)人物的思想和行為做出解釋和評(píng)價(jià)便于對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行加工處理。析人物本文的主人公是一位54歲中舉的范進(jìn)，他究竟是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)?zhí)x課文，轉(zhuǎn)化視角，以“在的眼中，范進(jìn)是一個(gè)的人”的句式說一說。預(yù)設(shè)：1、在胡屠戶的眼中：中舉前：現(xiàn)世寶窮鬼，爛忠厚沒用的、癩蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不四、沒有出息的人中舉后：天上的星宿、文曲星、才學(xué)又高，品貌又好，品學(xué)兼優(yōu)的人2、在眾鄉(xiāng)鄰眼中：無用的書呆子，是老實(shí)可欺的人（范進(jìn)賣雞的情形、范進(jìn)不相信鄰居的報(bào)喜，那是因?yàn)猷従咏?jīng)常耍弄、譏諷他）3、以上都是別人眼中的范進(jìn)，我們自己眼中的范進(jìn)是怎樣的？預(yù)設(shè)：深受科舉毒害的知識(shí)分子、深諳世態(tài)人情，見了張舉人應(yīng)對(duì)自如、醉心科舉、厭惡勞動(dòng)等 品細(xì)節(jié)范進(jìn)是否真就是我們剛才眼中的樣子呢？讓我們走進(jìn)人物。走進(jìn)人物，首先就看他們?cè)趺凑f話。范進(jìn)中舉前后說的話很有意思，俗話說，人的地位決定話語權(quán)。老師找了范進(jìn)前后說的話，大家讀一讀，想一想，說說你的發(fā)現(xiàn)。岳父見教的是。提醒：一般爸爸見到外公會(huì)怎么稱呼？想象一下此事范進(jìn)的神態(tài)動(dòng)作。預(yù)設(shè)：“岳父”是很正規(guī)的稱呼，有距離感；“是”指對(duì)的。不管胡屠戶說什么，都是對(duì)的。為什么？（因?yàn)楹缿羰情L(zhǎng)輩、比自己家有錢）面對(duì)胡屠戶的訓(xùn)話，范進(jìn)很聽話，沒有反駁，沒有羞愧、沒有憤怒、沒有表情，只有畢恭畢敬，也有尊卑、貧富甚至等級(jí)的規(guī)矩。所以范進(jìn)是一個(gè)唯唯諾諾、懦弱、忍氣吞聲但又有尊卑觀念，懂得社會(huì)規(guī)則的人2、如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？預(yù)設(shè)：不甘心，有著參加科舉考試的勇氣和堅(jiān)韌課中鏈接：故事背景。從背景中我們知道了哪些信息？看出了些什么？（1）范進(jìn)已經(jīng)考試考了整整35年了。真佩服他的勇氣（2）因范進(jìn)與考官周進(jìn)的遭遇相似，周進(jìn)可憐他，他才考取了秀才。由此可見，范進(jìn)并不是一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。但只有的一個(gè)人缺要考試35年，又看出了什么呢？對(duì)科舉考試的一片癡心，說出的癡話對(duì)科舉考試的執(zhí)念深、中毒深小結(jié)：面對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥、辱罵，范進(jìn)毫無表情，冷靜忍受，胡屠戶夾七夾八罵了很多很久，但范進(jìn)沒有一絲情緒的變化。范進(jìn)的心理真是強(qiáng)大?。〉c其說是強(qiáng)大，還不如說是麻木。他對(duì)科舉考試的執(zhí)念，可能就是他改變現(xiàn)實(shí)脫離貧困的一絲光。很會(huì)情緒管理的范進(jìn)，卻在一見喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來。這是什么手法？對(duì)比3、噫！好了！我中了！讀的指導(dǎo)：好了，聲音響亮，兩字要延長(zhǎng)，我后面要延長(zhǎng)。比較：噫！我中了！噫！我中了！好了！兩句與原句的不同！“好了”兩字中，包含什么意思，或者說范進(jìn)會(huì)想到些什么？（經(jīng)濟(jì)物質(zhì)、社會(huì)地位、有權(quán)有錢）這兩字最直接，最真實(shí)地喊出了這些士子們奮斗拼搏的辛酸，喊出了對(duì)功名利祿的熱切的期盼。真是一個(gè)被科舉制度毒害的可憐、可悲之人。一舉成名天下知，不僅鄰居們知道了，同縣的張鄉(xiāng)紳也知道了。于是就有了一場(chǎng)對(duì)話4、晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得老先生門下，可為欣喜一舉成名天下知，不僅鄰居們知道了，同縣的張鄉(xiāng)紳也知道了。于是就有了一場(chǎng)對(duì)話分角色朗讀說說這是一場(chǎng)怎樣的對(duì)話？從紅色字體的字中，你看到了什么？預(yù)設(shè)：我們看到一個(gè)真正擁有話語權(quán)的范進(jìn)終于登場(chǎng)了，面對(duì)素昧平生的張鄉(xiāng)紳突然來訪，他舉止得當(dāng)，談吐得體，應(yīng)對(duì)自如。這是一個(gè)令我們陌生的范進(jìn)。估計(jì)躲在女兒房里的胡屠戶也震驚了。每一句話（假話）都在討好張鄉(xiāng)紳，一個(gè)圓滑世故的范進(jìn)躍然紙上。你看，這就是那個(gè)懂得社會(huì)規(guī)則的范進(jìn)，沒錢沒地位，就唯唯諾諾；中舉后就逢迎自如。他怎么會(huì)怎樣呢？什么造就了這樣的范進(jìn)？封建科舉制度社會(huì)析環(huán)境那么這到底是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？小組合作，在文中找出能夠反映社會(huì)環(huán)境的語句來說一說。文中并沒有直接告訴我們這個(gè)社會(huì)的樣態(tài)。但是我們可以從文中的一些細(xì)節(jié)中，找到蛛絲馬跡。預(yù)設(shè)：胡屠戶教導(dǎo)范進(jìn)做了秀才要立起個(gè)體統(tǒng)（規(guī)矩）：等級(jí)分明的社會(huì)胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的變化：欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、唯利是圖中舉前，胡屠戶家里已經(jīng)餓到了三三天，出榜那日，范進(jìn)目前已經(jīng)餓得兩眼都看不見了。此種情況下，無人過問，中舉后，眾鄰居一下子冒出來了。找找此時(shí)他們的行為刻畫出鄰居們奔走獻(xiàn)媚的急切和熱心：世態(tài)炎涼張鄉(xiāng)紳急著來拉關(guān)系，拉幫結(jié)派：封建官場(chǎng)的黑暗探主題作者吳敬梓為何要塑造這個(gè)形象？（作者+作品介紹）在范進(jìn)身上，能看到作者的影子嗎？所以作者塑造這個(gè)人物的目的是將批判的矛頭直接指向了封建科舉制度。除此之外呢？板書設(shè)計(jì)范進(jìn)胡屠