初中信息技術(shù)-體驗智能生活教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

泰山泰出版社第二冊第三單元感受人工智能的魅力微項目1《體驗智能生活》教學(xué)設(shè)計一、教材分析“體驗智能生活”是泰山出版社的第二冊《信息技術(shù)》第三單元微項目1的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容是體驗智能生活，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，讓學(xué)生多加體驗，自己動手，以學(xué)生為主體。所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進行自主探究、小組合作、討論體驗智能生活，然后歸納獲得科學(xué)知識，有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又體驗了人工智能，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過第一單元：《設(shè)計制作個性化文集》。第二單元《算法高效尋找問題答案》用等基本知識、基本技能。這一單元是《感受人工智能的魅力》，微項目1《體驗智能生活》。學(xué)生人工智能技術(shù)有一定的了解，并且在日常和生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)應(yīng)用到了一些先進的智能設(shè)備，了解我們身邊的人工智能。體驗?zāi)Ｊ阶R別，探究機器能夠“懂得”外界信息的基本流程。體驗人工智能給人們生活帶來的便捷。提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展的辯證思維，客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解我們身邊的人工智能。2.體驗?zāi)Ｊ阶R別，探究機器能夠“懂得”外界信息的基本流程。3.體驗人工智能給人們生活帶來的便捷。四、教學(xué)重點與難點重點：體驗人工智能的獨特魅力，了解其應(yīng)用價值。難點：如何提升對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展辯證思維，客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。五、教學(xué)方法以引導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和任務(wù)驅(qū)動法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)、合作探究、展示評價等方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備計算機教室系統(tǒng)、課件、學(xué)案、素材七、教學(xué)時間：1課時八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)新課科技改變世界、科技改變未來、科技改變我們的生活，接下來，我們通過一個視頻體驗智能生活。100年后的智能駕馭汽車。二、學(xué)習(xí)探究、體驗人工智能技術(shù)任務(wù)一：與機器人流利對話最早的聊天機器人Eliza1966年麻省理工學(xué)院的計算機科學(xué)家約瑟夫，維森鮑姆開發(fā)出第一個可以對話的聊天機器人Eliza艾麗莎。這個機器人被設(shè)定為精神治療醫(yī)生，可以與人交流心理、情緒方面的問題。文字聊天機器人優(yōu)點：1、文字聊天的聊天內(nèi)容在未被刪除的情況下是可以被反復(fù)查看的，被遺忘的文件可再次查看。2、文字聊天能看出一個人的聊天習(xí)慣，包括長短句、標(biāo)點的使用等，以此推敲出他的性格。文字聊天機器人缺點：1、文字聊天中我們能做只是從文字中主觀推敲意思，有可能出現(xiàn)誤解。2、對輸入法不熟練，打字速度慢的人，是一種折磨。語音識別，也稱為自動語音識別(ASR).是讓機器自動識別和理解語音信號并轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)文本的技術(shù)。語音識別功能讓我們對設(shè)備的操作更方便，效率也更高。通過語音控制手機、平板電腦、電視機頂盒、音箱及家用機器人，能夠構(gòu)建一個生動的智能家居場景。任務(wù)二：給機器一雙慧眼讓機器看懂世界是人工智能發(fā)展的重要技術(shù)方向，人們通常稱這樣的技術(shù)為計算機視覺或機器視覺。該技術(shù)通過視覺傳感裝置（如攝像頭）代替人眼對物體進行識別測量，并發(fā)揮計算機性能優(yōu)勢進行處理，從而讓計算機可以像人一樣對事物感知、認(rèn)知，甚至與人類進行互動。將計算機視覺技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合起來，可以實現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實世界的交流互動；如體感游戲、3D虛擬實驗等。通過漢王OCR等軟件打開文字圖片、選擇正確的語言、開始識別”三個步驟就能將圖片上的文字快速識別出來，然后，可以將字復(fù)制到編輯軟件進行校對、編輯。除了通過專業(yè)軟件或網(wǎng)站進行文字識別外，有些軟件也帶有文字識別功能。如手機QQ。有興趣的同學(xué)可以將“文字”圖片發(fā)送到手機QQ上，在圖片上長按看看有什么發(fā)現(xiàn)?任務(wù)三：讓機器自由行動制造智能化的機器一直是人類的夢想，也是人工智能技術(shù)的重要分支。智能化的機器動作靈活、不知疲倦、能夠代替人類進行各種的工作：如流水線上的工業(yè)機器人、家用掃地機器人、快遞物流機器人以及無人駕駛汽車等。機器運動，需要有相應(yīng)的機械裝置、必要的動力和獲取外界信息的傳感器，以及進行情況判斷、指令控制的智能程序等。探索模式識別的基本原理模式識別是人工智能領(lǐng)域的重要分支，是目前人工智能產(chǎn)品應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一。通俗地講，模式識別就是使用計算機技術(shù)，通過提取特征自動地對事物進行分類識別。模式識別的特點：速度快、準(zhǔn)確性高，識別過程與人類的學(xué)習(xí)過程類似。車輛車牌自動識別車牌識別，首先要采集車牌圖像，將采集后的圖像進行二值化處理，然后去除噪聲(干找因素)，進行字符分割歸一化處理提取特征，按照相應(yīng)的識別策略進行識別，輸出結(jié)果。三、課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，了解我們身邊的人工智能體驗?zāi)Ｊ阶R別，探究機器能夠“懂得”外界信息的基本流程，.體驗人工智能給人們生活帶來的便捷。發(fā)展辯證思維，客觀認(rèn)識了人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)了正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。布置作業(yè)九、板書設(shè)計評測練習(xí)1.家用掃地機器人具有自動避障、自動清掃等功能，這主要體現(xiàn)了（）A.數(shù)據(jù)管理技術(shù)B.人工智能技術(shù)C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D.多媒體技術(shù)2.某智能報警系統(tǒng)與電話相連，當(dāng)有小偷時，系統(tǒng)能通過電話聯(lián)系到主人，主人聽現(xiàn)場的聲音，也可以啟動現(xiàn)場警報來嚇阻小偷，這是將信息技術(shù)應(yīng)用在（）A.家庭智能化方面B.政務(wù)信息化方面C.電子商務(wù)方面D.教育信息化方面3.機器人日益走進我們的學(xué)習(xí)生活，這主要是利用了()技術(shù)。A.網(wǎng)絡(luò)B.人工智能C.語音D.自動化信息加工4.在電視節(jié)目或其他一些場合中，我們經(jīng)常通過“二維碼”掃描來傳遞信息，這“二維碼”信息的識別屬于人工智能技術(shù)的()。A.語音識別技術(shù)B.動作識別技術(shù)C.圖像識別技術(shù)D.氣味識別技術(shù)5.信息的智能化加工是指()A.利用人工智能技術(shù)加工信息B.用Excel電子表格處理數(shù)據(jù)C.Flash制作的動畫D.電腦游戲?qū)W情分析學(xué)生經(jīng)過第一單元：《設(shè)計制作個性化文集》。第二單元《算法高效尋找問題答案》用等基本知識、基本技能。這一單元是《感受人工智能的魅力》，微項目1《體驗智能生活》。學(xué)生人工智能技術(shù)有一定的了解，并且在日常和生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)應(yīng)用到了一些先進的智能設(shè)備，了解我們身邊的人工智能。體驗?zāi)Ｊ阶R別，探究機器能夠“懂得”外界信息的基本流程。體驗人工智能給人們生活帶來的便捷。提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展的辯證思維，客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀效果分析本節(jié)課學(xué)生興趣較高，讓學(xué)生來完成體驗智能生活，了解我們身邊的人工智能。體驗?zāi)Ｊ阶R別，探究機器能夠“懂得”外界信息的基本流程。體驗人工智能給人們生活帶來的便捷。提升了學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展了他們的辯證思維，客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)了正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教材分析“體驗智能生活”是泰山出版社的第二冊《信息技術(shù)》第三單元微項目1的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容是體驗智能生活，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，讓學(xué)生多加體驗，自己動手，以學(xué)生為主體。所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進行自主探究、小組合作、討論體驗智能生活，然后歸納獲得科學(xué)知識，有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又體驗了人工智能，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。課后反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與、體驗智能生活及先進的科學(xué)技術(shù)、討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，體驗人工智能課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相