中班音樂優(yōu)秀教案：五線譜的房子教案及反思

教案系列中班音樂優(yōu)秀教案：五線譜的房子教案及反思《中班音樂優(yōu)秀教案《五線譜的房子》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

五線譜是目前世界上普遍采納的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小準(zhǔn)確熟悉五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做預(yù)備。假如老師只是單純地講解就會(huì)違反幼兒的身心進(jìn)展需要，變成學(xué)問的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活閱歷，通過給音符寶寶起房子的嬉戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的熟悉。

活動(dòng)目的：

1、通過嬉戲讓幼兒熟悉五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒自愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室四周。

活動(dòng)過程：

1、合作嬉戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?出自:屈;老.師教案網(wǎng)需要什么材料呀?

幼兒爭(zhēng)論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)比圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作履行。

音符媽媽：讓我們對(duì)比設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。

2、熟悉“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些學(xué)問以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3、嬉戲：住房子。

幼兒聽老師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的熟悉。

音符媽媽：音符寶寶肯定很想住新居子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的伴侶來做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰?

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)老師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理學(xué)問設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，(中小混齡)，老師在活動(dòng)開頭時(shí)以嬉戲來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的心情，老師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感溝通，使得活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪^度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓幼兒準(zhǔn)確熟悉“五線譜”，老師在活動(dòng)中把握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的訓(xùn)練理論，采納三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里留意力有所分散，老師的語言應(yīng)當(dāng)緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的留意到五線譜上來。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在嬉戲中鞏固對(duì)五線譜的熟悉，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培育幼兒大帶小的合作品質(zhì)，老師應(yīng)當(dāng)采納多種訓(xùn)練手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采納嬉戲的形式，更好的體現(xiàn)老師是幼兒