認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

氏度，我們國(guó)家一般用攝氏度。當(dāng)溫度高于零度時(shí)，溫度計(jì)上的液體會(huì)上升，表示正數(shù)；當(dāng)溫度低于零度時(shí)，液體會(huì)下降，表示負(fù)數(shù)。比如，今天的氣溫是10攝氏度，我們可以用+10來(lái)表示；如果氣溫是-5攝氏度，我們可以用-5來(lái)表示。2．海拔高度師：除了氣溫，我們還可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示海拔高度。你們知道什么是海拔高度嗎？學(xué)生：就是山的高度。師：不完全正確，海拔高度指的是某個(gè)地方的高度，以海平面為基準(zhǔn)。如果這個(gè)地方的高度高于海平面，我們就用正數(shù)來(lái)表示；如果低于海平面，我們就用負(fù)數(shù)來(lái)表示。比如，珠穆朗瑪峰的海拔高度是8848米，我們可以用+8848來(lái)表示；而死海的海拔高度是-429米，我們可以用-429來(lái)表示。四、練習(xí)1．練習(xí)讀數(shù)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀一讀下面的數(shù)。+3，-7，+10，-2，+5，-8學(xué)生：正三，負(fù)七，正十，負(fù)二，正五，負(fù)八。2．練習(xí)比較大小師：現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下下面的數(shù)的大小。-3，+5，-8，+2，-1，+6學(xué)生：-8<-3<-1<2<5<63．練習(xí)計(jì)算師：請(qǐng)你們計(jì)算一下下面的式子。-5+3，+7-4，-6-2，+9+1，-8+5學(xué)生：-2，+3，-8，+10，-3。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。師：負(fù)數(shù)有什么作用？學(xué)生：表示相反的量。師：怎么表示正負(fù)數(shù)？學(xué)生：用“+”和“-”符號(hào)來(lái)表示。師：怎么讀正負(fù)數(shù)？學(xué)生：正數(shù)讀作“正×”，負(fù)數(shù)讀作“負(fù)×”。師：正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小關(guān)系怎么比較？學(xué)生：正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，絕對(duì)值大的數(shù)大。的數(shù)軸，它的中心點(diǎn)是0，向左是負(fù)數(shù)，向右是正數(shù)。我們用箭頭表示一個(gè)數(shù)的大小和方向，比如這個(gè)箭頭表示的數(shù)是2，向右，這個(gè)箭頭表示的數(shù)是-3，向左。同學(xué)們可以試著畫一些數(shù)在數(shù)軸上的位置，比如5，-2等等。師：我們來(lái)看一下這個(gè)數(shù)軸上的數(shù)，它們是怎么排列的？同學(xué)們可以提出自己的觀點(diǎn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)軸上的數(shù)是按照大小順序排列的，而且0是它們的分界點(diǎn)。正數(shù)和負(fù)數(shù)之間相隔一個(gè)0，它們之間也有相對(duì)應(yīng)的大小關(guān)系。在數(shù)軸上，我們可以將數(shù)字按順序?qū)懴聛?lái)，比如1寫在右邊第1格，那么2應(yīng)該寫在哪里呢？3呢？依次寫下去，就構(gòu)成了數(shù)軸。請(qǐng)大家思考一下，-1應(yīng)該寫在哪里呢？它應(yīng)該寫在左邊第1格。接著，我們可以繼續(xù)寫下去，這樣就構(gòu)成了完整的數(shù)軸。觀察數(shù)軸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律。從數(shù)軸的開始向右看，我們可以看到一串正數(shù)。而從開始向左看，