企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)課件

企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)服從真理，就能征服一切事物企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)服從真理，就能征服一切事物企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)分步編寫(xiě)報(bào)告口一個(gè)完整的企業(yè)清潔生產(chǎn)審核過(guò)程須完成兩個(gè)審核報(bào)告,即清潔生產(chǎn)中期審核報(bào)告和清潔生產(chǎn)審核報(bào)告。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，是繼承優(yōu)秀文化財(cái)富、獲取知識(shí)信息的重要手段。因此，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要目標(biāo)。在近年的中考題中，閱讀分值有加大的趨勢(shì)。但是提高學(xué)生的閱讀能力，卻一直是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。那么，怎樣才能使之在較短的時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率呢？通過(guò)本人多年的實(shí)踐摸索，總結(jié)出以下三方面的培養(yǎng)策略，和同仁們一起分享。一、重視閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)老師只注重教學(xué)生怎樣去理解課文內(nèi)容，而忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中常采用先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，不急于讓學(xué)生討論而得出答案，而是通過(guò)多種形式的閱讀后，有一部分同學(xué)已經(jīng)有了答案，還有少部分同學(xué)仍然沒(méi)有找到答案。這時(shí)，我就抓重點(diǎn)段落，讓沒(méi)找到答案的同學(xué)再次朗讀這些段落。通過(guò)反復(fù)朗讀，既提高了學(xué)生的朗讀能力，也理解了課文內(nèi)容。由于本人注重了學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力有了明顯提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)教給學(xué)生一些切實(shí)有效的閱讀方法。如背誦法，即要求學(xué)生背誦一些名言名句名篇，注重積累。還有做讀書(shū)筆記法，摘抄富有哲理的語(yǔ)句、精彩的描寫(xiě)語(yǔ)句、好的修辭句等。定計(jì)劃法，即制定讀書(shū)計(jì)劃，定期或不定期的閱讀一些課外書(shū)籍，提高閱讀興趣。講閱讀心得法，把閱讀過(guò)的精彩段落的感想體會(huì)講給同學(xué)或家人聽(tīng)，這樣日積月累，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和正確理解文本內(nèi)容的能力，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本宏觀上的感悟和把握，學(xué)生于潛移默化中閱讀理解能力就會(huì)得到提升。二、重視多種形式，提高學(xué)生的閱讀能力（一）經(jīng)常舉行閱讀競(jìng)賽課堂上的閱讀競(jìng)賽，一是比閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完規(guī)定的內(nèi)容。二是比閱讀理解，先提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀，看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)的找到問(wèn)題的答案。三是比朗讀情感，看誰(shuí)能朗讀出情感，能抓住人物的特征。課外的閱讀競(jìng)賽，一是比閱讀數(shù)量，看誰(shuí)的閱讀量大。二是比閱讀質(zhì)量，看誰(shuí)閱讀名著篇目多。三是看閱讀效率，相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)讀的多，理解的透。（二）把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上，注重寫(xiě)讀書(shū)筆記。本人認(rèn)為，寫(xiě)讀書(shū)筆記的最大好處就在于有效閱讀，有些同學(xué)為了證明自己的讀書(shū)效率，一味的追求數(shù)量，大概瀏覽，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中深意，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，就會(huì)督促學(xué)生認(rèn)真去讀。實(shí)踐證明，把讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。（三）由課內(nèi)閱讀向課外引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地在課堂，但只靠語(yǔ)文課堂教學(xué)，就想全面提高閱讀能力，這是很不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的。因此，要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文閱讀能力，就必須把課內(nèi)課外有有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。一是每一堂語(yǔ)文課，都要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，激勵(lì)他們課外去閱讀。如講《傅雷家書(shū)兩則》時(shí)，本人通過(guò)傅雷教子的獨(dú)特方法，激勵(lì)同學(xué)們?nèi)ラ喿x傅雷的其他作品。二是布置課外閱讀任務(wù)，強(qiáng)制要求學(xué)生去閱讀，由課內(nèi)的文本閱讀延伸到課外。如講《楊修之死》時(shí)，本人激發(fā)同學(xué)們由楊修的恃才放曠去閱讀《三國(guó)演義》中其他關(guān)于楊修的內(nèi)容，具體掌握楊修的性格和曹操的性格。我們還可以利用放寒暑假的大好時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，老師可以推薦書(shū)目，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣去讀。這樣學(xué)生的知識(shí)面廣了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就更濃厚了，他們的閱讀理解能力就提高了。三、重視思維激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)是靈活多樣的，語(yǔ)文課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，作為語(yǔ)文老師，不應(yīng)該以講解為主讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。而是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問(wèn)題的路徑。通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)閱讀，從中領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。我認(rèn)為在教學(xué)中，要注重分角色朗讀，改編情景劇等多種形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生閱讀文本的過(guò)程，也是學(xué)生發(fā)揮聰明才智的過(guò)程，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程。一次成功的角色朗讀或一次成功的情景劇演出，都會(huì)最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀激情和閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力?？傊诔踔姓Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們必須要有大語(yǔ)文的教學(xué)理念，要有豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)手段，要有授之以漁的教學(xué)思想。因此，我們教師一定要結(jié)合教材內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)他們運(yùn)用課堂中老師教給的閱讀方法、技巧，去課外閱讀欣賞大量的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)大量作品的閱讀、理解、賞析，來(lái)不斷提高語(yǔ)文閱讀理解能力。1高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的主要功能宿舍管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：學(xué)生信息管理、樓棟信息管理、宿舍信息管理、費(fèi)用信息管理、宿舍日常管理、物品管理等。1.1學(xué)生信息管理功能在學(xué)生信息管理模塊中，管理員可以對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行維護(hù)包括添加、修改、刪除等操作。當(dāng)學(xué)生退宿及畢業(yè)時(shí)，能夠及時(shí)注銷(xiāo)其信息。并且通過(guò)查詢能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況及其所在的宿舍。1.2宿舍信息管理模塊在宿舍信息管理中，主要是為每個(gè)宿舍添加基本信息，包括宿舍基本情況、宿舍長(zhǎng)、床位信息、宿舍配置等，以便分配宿舍給學(xué)生入住。通過(guò)查詢宿舍信息，可以了解宿舍床位的分配情況。1.3費(fèi)用管理模塊在此模塊中，可以完成對(duì)水費(fèi)、電費(fèi)等的維護(hù)和繳納。每個(gè)月在規(guī)定時(shí)間里完成水費(fèi)、電費(fèi)的計(jì)費(fèi)工作，并能夠供打印和查詢，以利于每個(gè)宿舍繳納。在此功能的查詢中要能夠?qū)λ奚嵋?guī)定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行水電費(fèi)的用量查詢，以便于宿舍的管理。1.4宿舍安排模塊在新生報(bào)到時(shí)根據(jù)學(xué)生的系部、專業(yè)和班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍安排；同時(shí)在每學(xué)期對(duì)有需要調(diào)整宿舍的學(xué)生進(jìn)行宿舍更換宿舍工作。1.5違紀(jì)管理模塊在違紀(jì)管理中，每個(gè)宿舍都可以有情況說(shuō)明，比如衛(wèi)生等情況，并可以查詢到每個(gè)宿舍的表彰及違紀(jì)情況，以及具體的學(xué)生名單，以便于在管理中重點(diǎn)關(guān)注。1.6學(xué)生宿舍管理委員會(huì)此功能主要是在學(xué)生處管理下的學(xué)生宿舍管理的自管機(jī)構(gòu)，能夠查看人員配備及負(fù)責(zé)情況，比如樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、舍長(zhǎng)等等，便于對(duì)宿舍的管理和評(píng)價(jià)。2高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)UML（UnifiedModelingLanguage）統(tǒng)一建模語(yǔ)言，是一個(gè)支持模型化和軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的圖形化語(yǔ)言，為軟件開(kāi)發(fā)的所有階段提供模型化和可視化支持，是一種面向?qū)ο蟮能浖?biāo)準(zhǔn)化建模語(yǔ)言。UML有三種基本的構(gòu)造塊：事物、關(guān)系和圖，并用這三種基本構(gòu)造把抽象事物進(jìn)行分解描述。其中圖類似于工程中的圖紙，從不同的側(cè)面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行描述，從而這些不同的側(cè)面綜合成一個(gè)整體，使用系統(tǒng)的分析和構(gòu)造。以下運(yùn)用UML的用功能結(jié)構(gòu)圖、用例圖、類圖等等分析高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)。2.1系統(tǒng)主要功能圖功能圖用來(lái)描述系統(tǒng)所完成達(dá)到的功能，根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)主要功能的分析可以得出以下系統(tǒng)功能圖，如圖1所示。2.2系統(tǒng)類圖類圖是用來(lái)顯示模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)的，特別是系統(tǒng)中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系統(tǒng)等。系統(tǒng)類圖如圖2所示。2.3系統(tǒng)用例圖用例圖是用以表現(xiàn)參與者和用例以及它們之間關(guān)系的。根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)的功能分析和本章的功能圖可以得出系統(tǒng)參與者和用例之間的關(guān)系如圖3。通過(guò)UML對(duì)學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，給在設(shè)計(jì)實(shí)施中帶來(lái)的好處，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)中主要是以任務(wù)和用戶為中心。通過(guò)分析功能圖可以明確系統(tǒng)的功能，用例圖可以使開(kāi)發(fā)者清楚地了解到系統(tǒng)允許他們做什么，并有助于開(kāi)發(fā)者詳細(xì)實(shí)施。高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析主要實(shí)現(xiàn)對(duì)宿舍安排進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證學(xué)生住宿管理的準(zhǔn)確性，特別是能夠簡(jiǎn)單、快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)入住學(xué)生、宿舍情況等情況的查詢。3總結(jié)高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楦咝５墓芾砉ぷ鏖_(kāi)拓新的局面，提高高校的管理水平。對(duì)高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析能夠?yàn)橄到y(tǒng)的開(kāi)發(fā)指時(shí)一個(gè)正確的方向，并具有一定的創(chuàng)新意義以及應(yīng)用價(jià)值，以此希望能夠?yàn)楦咝Ｋ奚峁芾硖峁﹨⒖肌Ｆ髽I(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告書(shū)分步編寫(xiě)報(bào)告口一個(gè)完整的企業(yè)清潔生產(chǎn)審核過(guò)程須完成兩個(gè)審核報(bào)告,即清潔生產(chǎn)中期審核報(bào)告和清潔生產(chǎn)審核報(bào)告。口教材對(duì)此部?jī)?nèi)容分沒(méi)有明確的要求,我認(rèn)為至少應(yīng)有以下內(nèi)容:一、開(kāi)展此工作的依據(jù)[自愿或強(qiáng)制]開(kāi)展此工作的目的意義[為什么如何開(kāi)展此工作內(nèi)部與中介公司、霑生嚴(yán)甲期軍核報(bào)告(一)目的匯總分析籌劃和組織,預(yù)評(píng)估、評(píng)估及方案產(chǎn)生和篩選這四個(gè)階段的清潔生產(chǎn)審核工作成果,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為以后三個(gè)階段的改進(jìn)和繼續(xù)工作打好基礎(chǔ)。(二)時(shí)間在方案的產(chǎn)生和篩選工作完成之后,部分無(wú)/低費(fèi)方案已實(shí)施的情況下編寫(xiě)(三)編寫(xiě)大綱及要求和教育本章要求有如下圖表一白門(mén)及工作1-2審計(jì)工作計(jì)劃液工作內(nèi)容完成賁任部門(mén)考褸部門(mén)時(shí)間及負(fù)責(zé)人及人員1.籌劃和組螞2.預(yù)評(píng)佔(zhàn)方案產(chǎn)5,中期審計(jì)擬告6.可行性分析方案實(shí)施8.持續(xù)清沾生9.審計(jì)報(bào)告口第2章預(yù)評(píng)估2.1企業(yè)概況包括產(chǎn)品、生產(chǎn)、人員及環(huán)保等概況2.2產(chǎn)污和排污現(xiàn)狀分析包括國(guó)內(nèi)外情況對(duì)比,產(chǎn)污原因初步分析以及企業(yè)的環(huán)保執(zhí)法情況等,并予以初步評(píng)價(jià)2.3確定審核重點(diǎn)2.4清潔生產(chǎn)目標(biāo)口本章要求有如下圖表:企業(yè)平面布置簡(jiǎn)圖;企業(yè)組織機(jī)構(gòu)圖企業(yè)主要工藝流程圖;工作表2-7輸人物料匯總衰工名稱匆料號(hào)物料號(hào)物料號(hào)物料種類名稱物料功能有害成分及特性活性成分及特性有害成分濃度年消耗量有害成分單位價(jià)格年總成本包裝方法儲(chǔ)存方法內(nèi)部運(yùn)輸方法包裝材料管理庫(kù)存管理表工作表27輸人物料匯總裘(續(xù)物料號(hào):物料號(hào):物料妙,供應(yīng)商[到儲(chǔ)你期限的物料是百回收包裝材料可能的替代物可能擇的供應(yīng)商共他資料制表中核洼:(1)按工段分別填)輸入物料揩生產(chǎn)中使用的所有物料其中有些未包含在最終產(chǎn)品中如:清潔劑、潤(rùn)滑濁等3物料號(hào)應(yīng)盡量與1藝流程圖上的號(hào)相一致。物料功能”指原料、產(chǎn)品、清涫劑、包裝材料等(53“輸於方式”·指管線槽車(chē)、卡車(chē)等(6)“但方式”,指200升器、紙袋、罐等7)“儲(chǔ)存方式”,持有掩蓋、倉(cāng)庫(kù)、無(wú)掩蓋、地上等。8〉“內(nèi)部運(yùn)輸方式”,指用泵、叉車(chē)、氣動(dòng)運(yùn)逞、輸送帶等,()“包裝材料管理”指排放、消后啦復(fù)使用、退圃供應(yīng)商、押金系統(tǒng)1)“庫(kù)存曾理”指先進(jìn)先出或后進(jìn)先出工作表2-8產(chǎn)品匯總」段名稱產(chǎn)品種類總十有害成分運(yùn)輸法包裝方法就地儲(chǔ)存方法包裝能香聞收(