幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識(shí)方向》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識(shí)方向》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《熟悉方向》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《熟悉方向》含反思課前預(yù)備

太陽教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；

活動(dòng)目的

1、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過程

一、小伴侶們，今日老師要帶大家到森林去探險(xiǎn)，你們?cè)覆磺樵溉ィ浚ㄓ變盒那楦邼q情愿去?。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有許多許多可怕的危急，你們敢去嗎？（敢?。┪业男∨笥褌兌际怯⒂碌暮⒆?，真棒！，不過，森林很大，小伴侶們假如不會(huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小伴侶們要跟著劉老師先把方向搞清晰，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？

二、學(xué)念兒歌出示太陽教具老師手里這是（太陽?。?duì)，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們都面對(duì)著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告知幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的愛好深厚）1.老師示范朗讀早晨起來，面對(duì)太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（關(guān)心記憶）4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對(duì)字的印象）5.同樣方法再讀一遍；6.嬉戲?qū)诹睿ê冒?，為了防止我們到了森林以后遺忘口訣，我們就先來對(duì)一對(duì)口令）A.老師念前面二字，幼兒接后面二字；B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

三、辨認(rèn)方向1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片東，西，南，北，前，后，左，右；2.嬉戲請(qǐng)四個(gè)小伴侶分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小伴侶分別說出他們的名字，老師換方位后再請(qǐng)幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；3.老師手拿教具太陽，在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出

東西南北；4.好了，小伴侶們學(xué)得特別仔細(xì)，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧。

森林尋寶（請(qǐng)聽課老師共同參加，關(guān)心幼兒熟悉方向）四、作業(yè)1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人熟悉方向，不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向；2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶嬉戲。

3.全課結(jié)束。

補(bǔ)充本教案不含生字熟悉部分。

活動(dòng)反思

《熟悉方向》是二班級(jí)下冊(cè)第五單元課本的4546頁的內(nèi)容。

這節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)熟悉東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

讓同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方一直辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀看、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)運(yùn)用生活閱歷關(guān)心思索的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位

置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我上了《熟悉方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知由四周八方這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四周東、南、西、北，然后提問八方是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。

讓同學(xué)初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。

再引導(dǎo)同學(xué)有效地利用自身的生活閱歷，熟悉并理解方位學(xué)問。

我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、爭(zhēng)論的過程中完善同學(xué)對(duì)新方向的熟悉，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學(xué)習(xí)、探究新知我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑熟悉圖上的東北、東南、西北