新版本初中語文統(tǒng)編版《課外古詩(shī)詞誦讀》初中語文課件

約客朗讀約客------趙師秀②動(dòng)靜結(jié)合。寫魚“影布石上，佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”是動(dòng)，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。7.《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。4.花與鳥是春天中美好的景物，然而詩(shī)人見花而“濺淚”、聽鳥而“驚心”，情與景不是不一致了嗎？運(yùn)用了擬人、對(duì)偶的修辭手法，花感時(shí)而落淚，鳥悲恨人世間離別而驚心，這是詩(shī)人移情于物的結(jié)果，表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情?！窘馕觥慷汲堑娜硕颊?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君也知道了。“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價(jià)值反差，對(duì)滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強(qiáng)奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)利。就全詩(shī)來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。小石潭記4.表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩(shī)句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。你同意哪一種理解呢？4.作者認(rèn)為“千里馬”被埋沒的原因是什么？三、文言知識(shí)積累1.背景與主題。朗讀約客------趙師秀朗讀約客------趙師秀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境以及所表達(dá)的感情。

2.熟讀成誦，進(jìn)一步鑒賞詩(shī)詞的佳妙之處。

3.體會(huì)詩(shī)人的心情感受。趙師秀(1170～1219)南宋詩(shī)人。字紫芝、靈芝，號(hào)靈秀，又號(hào)天樂。永嘉（今浙江溫州）人。與徐照（字靈暉）、徐璣（字靈淵）、翁卷（字靈舒）并稱“永嘉四靈”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩(shī)風(fēng)。走進(jìn)詩(shī)人一讀，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)或糾正錯(cuò)誤。

2、全班齊讀，讀準(zhǔn)字音?！白栽葡仁辣芮貢r(shí)亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個(gè)方面：一是表現(xiàn)了桃花源人對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對(duì)美好生活的向往和追求，另一方面暗寫了作者對(duì)秦漢以來，特別是對(duì)東晉黑暗腐朽社會(huì)的否定。高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。“可”的古義：大約；今義：表示同意。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之?！霸S”的古義：上下；今義：答應(yīng)，允許。向小石潭西南方望去，（一條小溪）像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣蜿蜒，或現(xiàn)或隱。溪岸的地勢(shì)像狗的牙齒一樣交錯(cuò)不齊，無法知道溪水的源頭在哪里。（四）詞類活用二、主題概述（5）宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。”《約客》

南宋●趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。二讀、讀出節(jié)奏

常見的節(jié)奏劃分：2221、223、412、43。1、指名朗讀，讀出節(jié)奏。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生試畫出節(jié)奏：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花黃梅時(shí)節(jié)/家家雨，青草池塘/處處蛙。有約不來/過夜半，閑敲棋子/落燈花。三讀，讀懂詩(shī)意黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花詩(shī)歌注釋①約客：

②黃梅時(shí)節(jié)：

③家家雨：

④處處蛙：

⑤有約：

⑥落燈花：約請(qǐng)客人來相會(huì)。農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時(shí)候，所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季。

家家戶戶都趕上下雨。形容雨水多，到處都有。

到處是蛙跳蛙鳴。即邀約友人。舊時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花。

1、詩(shī)歌第一二句是屬于什么描寫？

2、這些描寫中，還調(diào)動(dòng)了哪些感官呢？何處看出？3、詩(shī)中有畫，那么第一二句描寫了一幅怎樣的畫面？如果給這幅畫取一個(gè)名字，最好取什么？（學(xué)生板書）。4、第三四句詩(shī)運(yùn)用了敘事兼抒情的寫法。那么，哪個(gè)詞可以看出詩(shī)人的情感呢？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？5、客人為何不能如期而至呢？小組合作討論：四讀，賞詩(shī)看誰賞的好：

全詩(shī)有畫面、有情感，結(jié)合自己對(duì)詩(shī)的理解和對(duì)作者情感的揣摩，不妨我們來賞析詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這樣的句式：我喜歡?！啊?，因?yàn)椤?/p>

詩(shī)文小結(jié)全詩(shī)通過對(duì)具體環(huán)境描寫，以及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的描寫，既寫了詩(shī)人雨夜等候客人來訪的情景，也寫出他無聊時(shí)敲著棋子的無聊心情。含而不露地表現(xiàn)了作者的寂寞、煩躁的心情。經(jīng)典試題1、對(duì)這首宋詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.前兩句寫出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來訪時(shí)的感受。

B.第三句點(diǎn)題，以“夜半”說明詩(shī)人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。

C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。

D.全詩(shī)通過對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

1、C（提示：前兩句是詩(shī)人聽到的“景”，詩(shī)人盼望朋友到來，側(cè)耳細(xì)聽，沒能聽到朋友的腳步，只聽到雨聲和蛙聲；這兩句也暗中點(diǎn)明朋友“不來”的原因。最后一句的“閑敲棋子”的“閑”就不能理解為“悠閑”“閑適”，而是閑得無聊、朋友不來的煩躁、寂寞心情。）2、詩(shī)中主人公當(dāng)時(shí)是什么心情？是通過什么表現(xiàn)出來的？

詩(shī)人當(dāng)時(shí)候客不至，心情煩躁不安，寂寞無聊。通過一個(gè)細(xì)節(jié)描寫“閑敲棋子”表現(xiàn)出來。

作業(yè)布置：1、能夠有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、能夠準(zhǔn)確無誤地把詩(shī)歌默寫出來。3、自創(chuàng)一首小詩(shī)。①嘗貽余核舟一。（數(shù)詞后置，正常語序應(yīng)為：“嘗貽余一核舟”）不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個(gè)美好的社會(huì)理想罷了。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。3.阡陌交通我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。蒹葭萋萋，白露未晞。3.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？2.高可二黍許“白頭”為愁所致，用手搔發(fā)，已經(jīng)稀疏到“不勝簪”的地步，表現(xiàn)了詩(shī)人因憂國(guó)、傷時(shí)、思家而憂愁蒼老的形象。坐在潭邊，周圍竹叢樹木環(huán)抱，寂靜空曠沒有其他游人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，清靜幽深的環(huán)境讓人不覺生悲。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄了這個(gè)小潭就離開了。千里馬，吃一次飯有時(shí)能吃掉一石的糧食。喂馬的人不知道