關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量課件

關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量——小學語文復習教學思考龍泉市教育研究培訓中心張松清從數(shù)據(jù)看質(zhì)量（略）現(xiàn)階段，我國中學語文教學任務主要包括：文章解讀、文字理解以及自主成文三個部分，其中古典詩歌作為文章解讀的特殊存在，越來越受到教育界專家與學者的高度重視。按照教育部關(guān)于《普通高中語文課程標準（實驗）》的要求，中學語文教學中詩歌教學要本著培養(yǎng)學生懂得鑒賞詩歌，豐富學生情感世界，養(yǎng)成高尚審美情趣為宗旨，潛移默化地提高學生的文學修養(yǎng)，由此可見未來中學古典詩歌教學的比重也必將得到提升。當前由于我國應試教育所帶來的急功近利思想，導致基層教學單位的教學方法、教學理念一直飽受詬病，學生對待古典詩歌的學習態(tài)度也僅限于詩歌的主題和寫作手法的掌握，而對于古典詩歌中情感意境解讀，以及文字推敲則無暇顧及，歸根結(jié)底就是教學環(huán)節(jié)脫離詩詞意境，枯燥乏味的解讀無法真實“入境”。基于這樣的事實，本文在指出當前中學語文教學中古典詩歌教學存在哪些問題的基礎(chǔ)上，提出幾點修正意見，僅供參考。一、中學語文教學中古典詩歌教學存在的主要問題現(xiàn)階段在教育部的指引下，中學語文教學大綱歷經(jīng)幾次重大調(diào)整，其中通過教材的重新審視，在教材內(nèi)容的編排上獲得了較大的突破，其成績有目共睹。但是即便如此，目前我國中學古典詩歌教學依然還存在不少問題，下面就當前中學語文詩歌教學的主要問題進行論述。1、詩歌教學脫離實際，難以“入境”。古典詩歌教學講究文學意境的進入，俗稱“入境”。古典詩歌教學是一個尋找解讀文學意境的過程，體現(xiàn)著尋找美和發(fā)現(xiàn)美的原則，所以教學環(huán)節(jié)中誦讀是非常重要入境手段，可以說“讀”在詩歌教學中占據(jù)著十分重要的地位。然而事實并非如此，目前在我國中學語文詩歌教學中，沒有情感的“直讀”現(xiàn)象非常嚴重，例如全班同學頻繁地朗讀就是最典型的敗筆，學生雖然一直處于體會詩歌的過程中，但是脫離詩詞意境一遍又一遍的直讀根本無法進入到應有的情境中，正所謂“書讀百遍，其義自見”，這樣的隨意朗讀又有何意義呢？2、文字解讀過于功利化。在當前中學語文詩歌教學中，雖然強調(diào)語言特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及文字解讀，但是“解字”的過程不能過于機械，逐字逐句的剖析詩歌的文字，并不代表真正解讀了詩歌的實質(zhì)和內(nèi)涵，肢解詩歌進行詩歌教學的方法是對藝術(shù)的破壞，這樣的教學理念干擾了詩歌教學的本義，詩歌的美感也蕩然無存。詩歌教學的任務不是把詩歌文字進行肢解，而是應該讓學生在學習詩歌時，感受詩歌的意境，以及詩歌的美感。3、教學設(shè)計不科學。當前的詩歌教學中缺少設(shè)計環(huán)節(jié)，大部分教師還遵循著普通中學語文教學的思路進行教學活動。在傳統(tǒng)教學設(shè)計中，教師領(lǐng)讀然后逐字逐句解釋，學生被動接受知識，然而對于詩歌教學，這樣的做法有百害而無一益。單一的教學方法，很容易引起學生的視聽疲勞，而詩歌教學本身存在難懂、不易記憶的問題，時而久之學生會對詩歌產(chǎn)生抵觸情緒，教學效率大大降低。二、古典詩歌創(chuàng)新性教學思考1、將音樂融入到古典詩歌教學中。如果從藝術(shù)的源頭上看，詩歌與音樂是密不可分的，無論是漢樂府還是唐詩宋詞，中國古典詩歌向來講究詩詞意境，例如《毛詩.大序》中有：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！庇纱丝梢?，詩歌與音樂是互通的，基于這樣的理念，中學語文詩歌教學應考慮將音樂融入到教學中，古典詩歌有的含蓄委婉，有的豪放豁達，只有在音樂的伴奏下才能能體會詩歌特有文學氣息。當然在樂曲選擇上，不同表現(xiàn)形式的詩歌可以選擇不同風格的樂曲來搭配，由此營造出不同的意境。例如杜甫的《望岳》，非常適合《高山流水》的韻律，再如李白的《行路難》，似乎與《十面埋伏》那種氣勢磅礴的旋律更加吻合。這樣的“入境”式教學，不僅可以讓學生感知詩詞基調(diào)，又能抓住詩歌韻律美，何樂而不為呢？2、利用可視化教學資源激發(fā)學生的想象力。古典詩歌源遠流長，其創(chuàng)作的年代早已離我們遠去，從時間和空間來講都與當今社會具有較大差距，因此教師應適當改變一下教學設(shè)計，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將與詩歌相關(guān)的可視化資源在課堂中進行展示，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的想象空間。例如在講解《歸園田居》時，將恬靜美好的田園風光展示給學生，讓詩歌教學的課堂變得有聲有色。3、將古典詩歌與現(xiàn)代詩歌進行比較。在課堂教學中，學生在學習古典詩歌的同時，可以將古典詩歌與現(xiàn)代詩歌進行比較，這樣可以發(fā)現(xiàn)古典與現(xiàn)代詩歌中的相似之處，升華詩歌的意境，或者選擇與所教的詩歌所表達的意境美相反的現(xiàn)代詩歌，從而起到反襯的效果。例如在人教版必修二的第三單元的第七課《歸園田居（其一）》的教學中，在拓展教學部分可以將木心的《從前慢》與《歸園田居（其一）》進行比較，從而升華恬靜悠然的意境美。三、結(jié)語綜上所述，中學語文詩歌教學的根本問題還是教學理念落后所致，長此以往是人文價值、人文底蘊的嚴重流失，不利于中華民族詩歌歷史的繼承與發(fā)展。因此，作為新時代的語文老師應該打破固有思想，在創(chuàng)新教育的背景下，運用多種教學方法，構(gòu)建新型教學設(shè)計，切實有效的提高學生對古典詩歌學習的興趣和鑒賞能力，徹底轉(zhuǎn)變學生只做“教學容器”的角色，讓中國傳統(tǒng)文化的瑰寶――詩歌在語文課堂上盡情飛揚?！段锢硇抡n程標準》的實施給農(nóng)村初中物理教學帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。物理課程的最終目標是“對學生生活有用”、“對學生終身發(fā)展有用”，這是時代發(fā)展的需要，也是“以學生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)。隨著新課改理念的不斷深入，物理實驗教學在物理學科中的作用更不可忽視。因此，如何搞好實驗教學，是大多數(shù)物理教師研究的課題。我認為農(nóng)村中學摘實驗教學應有所不同，實驗教學的具體實施應有自己的特點。應從實際出發(fā)，因材施教，因地制宜。下面，本人結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，談談農(nóng)村初中物理實驗教學應對的策略。一、轉(zhuǎn)變教育教學理念初中物理實驗教學的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關(guān)，要促進實驗教學改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應該要從家庭、學校、社會來統(tǒng)一考慮。要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念，要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，而要著跟于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。同時，要清楚教育不能帶有功利性，而要真正為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性、實踐性人才。初中物理實驗，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位。要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生積極主動的參與實驗，課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生提供獨立設(shè)計實驗的訓練機會，最大限度地發(fā)揮學生的探索潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。二、培養(yǎng)學生實驗興趣“興趣是最好的老師”，而興趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導，二要靠學生親身到實驗中去激發(fā)。在目前實驗器材缺乏的情況下，教師要主動申請學校增添器材，并引導學生利用身邊的物品做實驗，切不可以講授代替實驗，以圖片資料代替實驗，以書面作業(yè)代替實驗操作。教師要善于把握實驗的科學性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎?，并加強對課外小實驗、小制作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這對提高學生的實驗興趣很有幫助。在進行實驗教學時，應爭取運用好物理學科的實驗特點，調(diào)動學生學習的熱情，積極完成實驗教學。如，在日常教學中，我通過開展一些豐富的活動，如研究樓道開關(guān)、開展制作競賽、組建興趣小組等，由于活動以實驗教學為主，又貼近學生的生活，有實用性，大大調(diào)動了學生完成實驗的興趣。三、做好物理演示實驗演示實驗是實驗教學的一大方面，也是一種行之有效的教學方法，在進行教學中應全力完成演示活動。但在整個演示過程中，有的教師往往不注重調(diào)動學生的積極性、主動性，不注重學生的參與，這種演示實驗雖然也可以使抽象的東西具體化和視覺化，但談不上什么教學的提高，對農(nóng)村孩子來說更不見其效，所以應加強對演示實驗的整個教學過程中的作用的認識。我在演示中積極引導學生主動地加入演示實驗中，以自己的意志和思維動手能力，幫助老師或獨立完成實驗操作。如在講“導體和絕緣體”一課時，最后設(shè)計了一個家庭電路，目的是讓學生區(qū)分導體和絕緣體，就把演示改為學生參與的“表演”，充分發(fā)揮學生的主體作用，輕松完成了實驗內(nèi)容。四、培養(yǎng)學生實驗技能在物理實驗課的教學中，必須重視培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。每次做實驗時，教師要指導學生弄懂實驗原理，學會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。比如在電學實驗中，教師要反復強調(diào)電流表、電壓表的連接特點及“+”、“－”接線柱的接法，讓學生學會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大而使測量值的誤差較大，又避免量程過小而燒壞儀表。學生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，有了這種基礎(chǔ)，學生就能自主地探究其他電學實驗。鼓勵學生做好課外小實驗、小制作，促進學生對教學內(nèi)容的學習。通過實驗，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。例如課本中“紙盒燒開水”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”、“小風輪”、“電鈴”、“樓梯開關(guān)”等小實驗、小制作，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，符合初中學生好奇、好問、好動、好學的心理特征。教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發(fā)了學生動手實驗的興趣，同時也推動了物理教學向前發(fā)展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。總之，物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，實驗教學在物理教學中具有舉足輕重的作用。而農(nóng)村初中學校物理實驗教學現(xiàn)狀不容樂觀，必須加快實驗教學改革的步伐，采取相應的應對策略。只有物理教師在實驗教學中大膽嘗試，加強管理，優(yōu)化物理實驗教學，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力上多下功夫，才能使實驗教學在以后的教育教學中充分發(fā)揮其獨特作用，全面提高農(nóng)村初中物理教學質(zhì)量。[關(guān)注命題評價提高教學質(zhì)量——小學語文復習教學思考龍泉市教育研究培訓中心張松清近三年麗水市小學語文畢業(yè)試卷比較

2011年卷2012卷2013卷卷面書寫（5分）卷面書寫（5分）對聯(lián)抄寫+卷面書寫（共5分）書寫展示（5分）名人名言積累運用（35分）1.選擇（每小題1分，共10分）

2.填空（每空格0.5分，共20分）

3.照樣子改寫句子。

（每句1分，共5分）1.拼讀音節(jié)寫詞語。（7分）

2.牛刀小試填成語。(4分)

3.緊扣題意寫句子。（共8分）

4.精彩片段我會填。（10分）

5.日積月累我會用。（6分）1.根據(jù)拼音寫詞語6分2.加點字選擇正確讀音4分3.查字典3分4.選擇題4分5.根據(jù)積累填空8分6.按要求寫句子4分閱讀理解（30分）1.課內(nèi)選文閱讀（10分）

2.課外選文閱讀（10分）

3.課外讀物閱讀（10分）(一)課內(nèi)節(jié)選（10分）

(二)課外短文（20分）閱讀理解50分1.課內(nèi)古詩10分2.課內(nèi)節(jié)選15分3.課外短文25分習作表達（30分）命題作文：謝謝你（30分）半命題作文：

讓我著迷

（30分）想起那件事我就

（難忘的一件事）30分一、書寫部分的命題思考

“卷面書寫”部分屬于綜合考查題，通過抄寫特定內(nèi)容和卷面書寫是否規(guī)范、端正，是否整潔，考查學生的書寫能力和書寫習慣，旨在要求教師在教學中更加關(guān)注學生書寫能力的提高,更加關(guān)注良好書寫習慣的培養(yǎng)。

2013年評分標準：書寫正確工整、字跡端正（否則-0.5），格式、行款正確（否則-0.5），錯別字（1個-0.5），涂改1處（-0.5）。正確使用修改符號不扣分。行款要求：可以像左邊一樣分四行抄寫。也可以首行空兩格，從左到右連續(xù)抄寫。也可以豎寫。可以先畫橫格子。分四行抄寫，要求上下或左右對齊。連寫，即首行空兩格。麗水山城山水麗，青田水鄉(xiāng)水田青。把下面的名言抄寫在方框里，要求寫得行款整齊、正確美觀。使卵石臻于完美的，并非是錘的打擊，而是水的且歌且舞?！?印度)泰戈爾《飛鳥集》（2012年卷）把下面關(guān)于麗水的對聯(lián)工整地抄到方格里。（2013年卷）（2010抽測卷）把杜甫的《春夜喜雨》填寫完整，要求書寫工整、美觀。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

，

。野徑云俱黑，江船獨明。

，

。二、積累運用部分的命題思考2011年2012年2013年共21分選擇6分：1.大寫字母2.錯別字3.辨音4.筆畫5.詞語結(jié)構(gòu)6.詞語搭配填空15分：1.查字典3分；2.加點字解釋2.5分；3.看拼音寫字5分；補充詞語并選擇合適的填入句子4.5分共11分1.讀拼音寫詞語（語境）7分2.填成語4分共15分1.讀拼音寫詞語（語境）6分2.選擇正確讀音4分3.查字典3分4.錯別字（選擇題）1分5.詞語搭配（選擇）1分拼音字詞部分

2011年2012年2013年選擇沒語病的句子1分選擇寫法相同的句子1分選擇標點不正確的句1分改寫被字句1分反問改陳述句1分改成雙重否定句1分改成轉(zhuǎn)述句1分用關(guān)聯(lián)詞連成一句1分用修改符號改病句2分改成陳述句2分縮句2分用修改符號改病句1分改成反問句1分改成轉(zhuǎn)述句2分句子部分

2011年2012年2013年共16分贊美堅強不屈的品質(zhì)的古詩詞選擇（1分）“月”的古詩詞填空和積累（2.5分）根據(jù)情景填名言或歇后語（2.5）課外讀物考察（10分）共18分寫閱覽室溫馨提示語（2分）精彩片段我會填10分日積月累名句運用（4分）名著人物及性格特點（2分）共16分選擇說法正確的一項（1分）有關(guān)課文敘述錯誤的一項選擇（1分）積累的名句運用（8分）書名與人物連線（5分）人物性格評點（1分）積累運用部分

1.關(guān)注基礎(chǔ)知識

大寫字母看拼音寫詞語

錯別字

辨音

筆畫

加點字解釋

詞語結(jié)構(gòu)

詞語搭配

查字典

補充詞語

填成語病句

句子的寫法

標點運用

被字句

反問句

陳述句雙重否定句

轉(zhuǎn)述句

關(guān)聯(lián)詞連句

改病句

縮句

……二、積累運用部分的命題思考2.重視語言積累《語文課程標準》要求在第一學段、第二學段和第三學段要積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文分別為50篇（段）、50篇（段）和60篇（段）。

補充型歸類型情境型3.凸出靈活運用《語文課程標準》：“語文是一門實踐性很強的課程，要讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律”。

“過去的日子如輕煙，被微風

了，如薄霧，被初陽

了。”讀著這句子，想著匆匆而去的日子，我不禁想起《和時間賽跑》中學過的一句格言：光陰似箭，

。（2013卷）小明是一個學習不夠自信的同學，我想對他說：“

，孰能無惑？”（《師說》）(2012卷)誠信是為人之本，在古代許多著名的典籍中都作了深刻的闡述，例如《老子》中就有“

”一句，說明如果一個人輕易向別人承諾，就一定很少講信用；《莊子》中也有一句“

”，說明與人交往要真誠，否則就不能打動別人。(2010第一學期麗水抽測卷)學校閱覽室剛剛建成，計劃向?qū)W生征集“溫馨提示語”，如果你來參加，你會寫下：___________________________________________

假如你是書法家,你會在下列場所書寫哪些名人名言或詩句?請各寫一句。①食堂②教室③圖書室④草坪題例回顧4.全面考察素養(yǎng)《語文課程標準》指出：“要突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)”。整合知識要點綜合語文能力融合三維目標三、“閱讀理解”的命題思考《課程標準》在評價建議中指出“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容?！崩斫?71.8%)分析(64.1%)朗讀(30.8%)感悟(25.6%)豐富情感(20.5%)概括(19.1%)閱讀興趣(17.9%)提取信息(10.3%)積累語言(7.7%)審美品味(7.4%)探究發(fā)現(xiàn)(5.1%)表達(4.2%)用一分鐘時間寫下“閱讀能力”的關(guān)鍵詞研究者關(guān)于“閱讀能力”的觀點莫雷語言解碼能力組織連貫能力模式辨析能力篩選貯存能力閱讀遷移能力語感能力王松泉認讀能力理解能力評賞能力借鑒能力戴寶云認讀能力理解能力感受能力記誦能力章熊認知能力篩選能力闡釋能力組合和調(diào)整能力擴展能力夏正江本體性閱讀能力相關(guān)性閱讀能力祝新華六層次閱讀能力系統(tǒng):復述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意評價項目閱讀能力的分解與分級PISA整體感知、獲取信息、形成解釋、評價文本內(nèi)容和表達形式PIRLS獲取信息、直接推論、綜合并解釋篇章、評價文本內(nèi)容和表達形式教育部識別與推論、整合與解釋、鑒賞與評價PISA(國際學生評估項目15歲)

PIRLS(國際閱讀素養(yǎng)進步研究9歲)1.提取信息。2.整體感知。3.形成解釋。4.做出評價。5.實際運用。6.語境中落實基礎(chǔ)。閱讀部分需關(guān)注的幾個方面:2．文中寫了

類動物的遷徙，其中被稱為“旅行結(jié)婚”的動物是

，“馬拉松健將”的是

，“洲際旅行家”的是

。（4分）（2012卷）3.英納克大蝴蝶遷徙的目的地是哪里？………()（2分）A．美國西北部B．得克薩斯州C．墨西哥中部D．撒哈拉大沙漠5.下列關(guān)于麋鹿的描述，哪一項是正確的？…（）（2分）A.麋鹿的尾巴是鹿科動物中最短的。B.麋鹿的毛色會根據(jù)季節(jié)的變化而改變。C.麋鹿都有角。D.麋鹿每隔半年它的角就要脫換一次。

6.下列關(guān)于麋鹿傳奇經(jīng)歷的敘述，有錯誤的一項是…（）（2分）（2013卷）

A.早在3000多年前，我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿。

B.1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京后，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

C.到1967年，英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的麋鹿總數(shù)已超過2000頭。

D.1986年8月，39頭來自英國動物園的麋鹿被送至國內(nèi)大豐麋鹿自然保護區(qū)放養(yǎng)。提取信息8.讀了文章，請你用簡練的語言，概括地說說為什么說麋鹿是珍異動物？（3分）

（2013卷）6動物經(jīng)過長途跋涉后，還能準確無誤地到達目的地。這其中奧秘是什么？請用簡潔的語言概括。（6分）（2012卷）海龜：

鳥類：

昆蟲：

如果給本文另擬一個標題，下面哪一項最合適？A.B.CD.本文的寫作目的是什么？A.B.CD.整體感知“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”說說你對這句話的理解。（1分）（2012卷）

5.蜘蛛的什么品質(zhì)令志健佩服？（2分）（2012卷）3.黃海灘涂這片廣闊的土地是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。理想場所具體體現(xiàn)在哪些方面？請用文中的兩個詞語概括（填入下面的括號里）。（2分）4.麋鹿被稱之為“四不像”的原因是：

。（2分）（2013卷）3．根據(jù)詩句的內(nèi)容，可以推測詩人的觀察點應是………………（）（2分）A．柳樹下B．窗前C．西嶺D.船上形成解釋談談諾拉是一個怎樣的人，請從文中舉出事例來說明。7.為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩”？從中你領(lǐng)悟到了什么？（4分）（2013）文章有三個部分，每個部分各有一個小標題，這樣寫好嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明你的理由。“不過她沒注意這些”，“這些”是指，這是因為。“她可忘不了這個”，“這個”是指。作者在這兒運用對比的寫法，是為了突出

。9.“雌麋鹿沒有角，體形也較小。”這句話中的“較”字可以去掉嗎？為什么？（2分）（2013卷）10.（1）文章用了哪幾種說明方法？(至少寫出兩種)。（1分）（2013卷）文章用了

這幾種說明方法。（2）文章開頭和結(jié)尾的描寫有什么特點？這樣寫有什么好處？（2分）（2011卷）2.選擇一個正確答案的序號填在括號里。（每小題2分，共6分）（1）“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”這段描寫屬于()A、動作描寫 B、語言描寫 C、外貌描寫（2）“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客?！贝颂幍恼Z言描寫達到的效果是()A、未見其人，先聞其聲 B、先見其人，未聞其聲C、見其人同時聞其聲（2012卷）（3）“遷徙路程之遠”和“遷徙過程之易”形成了鮮明的對比，我們可以感受到

。（2分）作出評價

你認為這篇游園須知為你的游覽提供了必要的信息嗎？請用文中內(nèi)容說明你的理由。實際運用1．本文作者名字叫

，他是

（國家）著名童話作家。我在課外還讀過他寫的另外兩篇（部）作品

、

。（4分）2．破折號的作用主要有以下幾種，下列句子中的破折號的作用分別是什么？把正確答案的序號填入相應的括號內(nèi)。（3分）A.表示聲音的延長。B.表示補充說明。C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。（1）這是一年的最后一天——大年夜?！ǎ?）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的?！ǎ?）因為這是大年夜——她可忘不了這個?！ǎ?．朗讀這幾段話時，應該采用怎樣的語速語調(diào)？選擇一個恰當答案的序號填入括號里。（2分）A．快速輕松B．快速低沉C．緩慢激昂D．緩慢低沉（）1.請用“╲”將括號內(nèi)不合適的詞語劃去。（2分）2.根據(jù)意思從文中找出成語，寫在下面各題后面的括號里。（3分）（1）只此一個，別無其他。 （）（2）形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。（）（3）形容生活艱難，四處流浪。（）3.黃海灘涂這片廣闊的土地是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。理想場所具體體現(xiàn)在哪些方面？請用文中的兩個詞語概括（填入下面的括號里）。（2分）語境中考察基礎(chǔ)5.父親之所以評價“我看這首詩糟糕透了?！笔且驗椤ǎ〢.父親認為這是世界上最糟糕的詩。B.父親實話實說，希望孩子取得更大的進步。C.這是作為父親對孩子特殊的、深沉的愛。適當關(guān)注閱讀理解的深刻性9.文章的語言表達非常有特色，主要是通過

的形式，寫出了父母親對這首詩截然不同的評價，長大后“我”才明白，這是兩種不同的愛的方式?！毒蕵O了和槽糕透了》“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。關(guān)注文本表達形式

1．要重視學生學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)。要重視學習方法的指導，提高學生的學習能力。2．既要重視語言內(nèi)容的理解，還要關(guān)注表現(xiàn)文本內(nèi)容的語言形式，即關(guān)注文本是如何表達的。仿是最基礎(chǔ)的寫的練習，要提高學生仿寫的能力，仿詞、仿句、仿段，不僅習得其形式，更要關(guān)注其表達的內(nèi)容。3.要指導學生進行理解能力和概括能力的訓練，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。適當?shù)拇痤}技巧指導也是有必要的。4.要根據(jù)學生特點，結(jié)合學段以及本冊教材中有關(guān)閱讀教學的要求，有梯度地設(shè)計、細化學習目標，提高教學效益。5.要重視學生閱讀策略與閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生逐漸形成基本的閱讀技能和閱讀方法，為繼續(xù)學習打下扎實的閱讀基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀部分教學建議課外閱讀部分教學建議1.要根據(jù)課程標準的要求，厘清閱讀能力層級，全面落實教學要求。2.要重視課內(nèi)閱讀理解的實效性和全體性，讓每一個學生都參與到對文本的理解和感悟中來，在理解的過程中掌握閱讀方法，在獨立閱讀中做到舉一反三。3.要重視略讀課文教學，有意識地將學生在學習略讀課文時形成的方法和策略，遷移運用到課外讀物的閱讀中去，不斷提升學生理解語言、運用語言的能力。4.要重視課外讀物對提高學生語文素養(yǎng)的作用，培養(yǎng)學生閱讀課外讀物的興趣和良好的閱讀習慣，豐富語言積累。四、習作部分的命題思考人教版教材第三學段各單元習作內(nèi)容及要求整理

四、習作部分的命題思考習作答題分析

讓我著迷1.審題上，多數(shù)學生能根據(jù)要求習作，但千篇一律的現(xiàn)象較為嚴重，以（讀書）（玩游戲）令我著迷居多，新穎、有個性的習作非常罕見。2.內(nèi)容上，就“什么讓你著迷”“怎么著迷”“有什么感悟”三個范疇，部分學生習作主次不清，有的學生文