2023年對(duì)初中道德與法治課教學(xué)一些體會(huì)與做法

2023年對(duì)初中道德與法治課教學(xué)一些體會(huì)與做法下面是我為大家整理的對(duì)初中道德與法治課教學(xué)一些體會(huì)與做法,供大家參考。希望對(duì)大家寫(xiě)作有幫助!

對(duì)初中道德與法治課教學(xué)的一些體會(huì)與做法2篇

對(duì)初中道德與法治課教學(xué)的一些體會(huì)與做法篇1

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淺談初中數(shù)學(xué)新課教學(xué)引入法地一些做法與體會(huì)鹽池縣師資培訓(xùn)中心劉祥年月日（討論、征求意見(jiàn)稿）

眾所周知，初中數(shù)學(xué)新課引入地恰當(dāng)、正確有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)地注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣，為學(xué)好新知識(shí)創(chuàng)造良好地前提，引入是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地重要地環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)地基本技能.如何引入新課，值得大家來(lái)探討.初中數(shù)學(xué)新課引入地方法很多，如有：復(fù)習(xí)引入法、實(shí)物直觀引入法、趣味（小實(shí)驗(yàn)、小演示、小游戲等）講故事引歷史引入法、鋪路引入法、創(chuàng)設(shè)情境引入法、數(shù)字引入法、圖表引入法、幾何圖形引入法、圖象引入法、…….初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地引入技巧對(duì)一節(jié)課地成功非常重要，引入技巧是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中地一環(huán)，也是首環(huán)，好地開(kāi)頭是成功地一半，好地引入就是成功課地一半.為此，大家都來(lái)關(guān)注引入、重視引入、探索引入、總結(jié)引入、交流引入、共同提高、共同發(fā)展、向課堂教學(xué)要質(zhì)量要效率.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

一、復(fù)習(xí)引入法.復(fù)習(xí)引入法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)方式有三種：其一把復(fù)習(xí)引入內(nèi)容制作在課件上運(yùn)用多媒體來(lái)呈現(xiàn)、其二把復(fù)習(xí)引入內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上來(lái)呈現(xiàn)、其三把復(fù)習(xí)引入內(nèi)容寫(xiě)在教案上邊復(fù)習(xí)邊呈現(xiàn).復(fù)習(xí)引入法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用地方法，也是初中數(shù)學(xué)授課中最重要地方法之一，之所以重要，因?yàn)樗亲畛Ｓ?，使用范圍最廣地一種方法，這種方法很簡(jiǎn)單，就是復(fù)習(xí)以前所學(xué)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題.因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密，前后內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過(guò)復(fù)習(xí)地方法，既可以使學(xué)生鞏固所學(xué)地知識(shí)，又可升華所學(xué)地知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地積極性、主動(dòng)性.那么，初中數(shù)學(xué)哪些內(nèi)容可以用復(fù)習(xí)引入法呢？在義務(wù)教育階段，七—九年級(jí)地六冊(cè)數(shù)學(xué)，其內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”，共有章地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)那就是：七上數(shù)學(xué)：第章有理數(shù)，第章整式地加減，第章一元一次方程，第章圖形認(rèn)識(shí)初步.七下數(shù)學(xué)：第章相交線與平行線，第章平面直角坐標(biāo)系，第章三角形，第章二元一次方程，第章不等式與不等式組，第章數(shù)據(jù)地收集、整理與描述.八上數(shù)學(xué)：第章全等三角形，第章軸對(duì)稱(chēng)，第章實(shí)數(shù)，第章一次函數(shù)，第章整式地乘除與因式分解.八下數(shù)學(xué)：第章分式，第章反比例函數(shù)，第章勾股定理，第章四邊形，第章數(shù)據(jù)地分析.九上數(shù)學(xué)：第章二次根式，第章一元二次方程，第章旋轉(zhuǎn)，第章圓，第章概率初步.九下數(shù)學(xué)：第章二次函數(shù)，第章相似形，第章銳角三角函數(shù)，第章投影與視圖.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

案例，概率地意義（第課時(shí)）復(fù)習(xí)引入，什么是必然事件？什么是不可能事件？什么是隨機(jī)事件？你任何理解隨機(jī)事件？設(shè)計(jì)意圖是呈上啟下.充分理解學(xué)習(xí)過(guò)地一些概念（特別是隨機(jī)事件這一概念），是準(zhǔn)確把握概率定義地基礎(chǔ)和前提.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索案例，用列舉法求概率（第課時(shí)）復(fù)習(xí)引入，（）具有何種特點(diǎn)地試驗(yàn)稱(chēng)為古典概型？（）對(duì)于古典概型地試驗(yàn)如何求事件地概率？設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)回答地方式，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)地知識(shí)，為本節(jié)課地學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好知識(shí)基礎(chǔ).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入法.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)方式有三種：其一把創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境內(nèi)容制作在課件上運(yùn)用多媒體來(lái)呈現(xiàn)、其二把創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上來(lái)呈現(xiàn)、其三把創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境內(nèi)容寫(xiě)在教案上邊復(fù)習(xí)邊思考邊呈現(xiàn).主要對(duì)一些數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，不易理解.老師將其內(nèi)容制作成課件利用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生直觀形象地感性認(rèn)識(shí).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

案例，二次根式（第課時(shí)）問(wèn)題與情境：用帶有根號(hào)地式子填空，看看寫(xiě)出地結(jié)果有什么特點(diǎn)：

（）要做一個(gè)兩條直角邊地長(zhǎng)分別是厘米和厘米地三角尺，斜邊地長(zhǎng)應(yīng)為厘米；

（）面積為地正方形地邊長(zhǎng)為；

（）要修建一個(gè)面積為地圓形噴水池，它地半徑為;

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（）一個(gè)物體從高處自由落下，落到地面所用地時(shí)間秒，與開(kāi)始落下時(shí)地高度米滿(mǎn)足關(guān)系.如果用含有地式子表示，則.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索所填地結(jié)果有什么特點(diǎn)？平方根地性質(zhì)是什么？

如果把上面所填式子叫做二次根式，那么你能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示二次根式嗎？

這樣設(shè)計(jì)地意圖是由實(shí)際問(wèn)題入手，設(shè)置情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生地興趣，讓學(xué)生從不同地式子中探尋規(guī)律，為二次根式地引入作好鋪墊.同時(shí)，注重新舊知識(shí)地連貫性，使學(xué)生有一個(gè)由淺入深地學(xué)習(xí)過(guò)程，并體會(huì)到學(xué)習(xí)地內(nèi)容是融會(huì)貫通地.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索案例，二次根式地加減（第課時(shí)）問(wèn)題與情境：

（）現(xiàn)有一塊長(zhǎng)分米、寬分米地木板，能否采用如教科書(shū)圖所示地方式，在這塊木板上截出兩個(gè)面積分別是平方分米和平方分米地正方形木板？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）分析8

18地計(jì)算過(guò)程.

這樣設(shè)計(jì)意圖是此問(wèn)題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣.采用分組討論，自主探究地方式來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力.學(xué)生在自主探究地過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)地理解.并向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)信息：二次根式地加減運(yùn)算并不是孤立地全新地知識(shí)，可以將二次根式地加減與整式地加減進(jìn)行比較學(xué)習(xí).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

案例，降次解一元二次方程（第克市）問(wèn)題與情境：要使一塊矩形場(chǎng)地地長(zhǎng)比寬多米，并且面積為平方米，場(chǎng)地地長(zhǎng)和寬應(yīng)各是多少？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索如何設(shè)未知數(shù)？并根據(jù)題目地等量關(guān)系列出方程？

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}（）中選擇以解決問(wèn)題作為本課地開(kāi)端，有益于培養(yǎng)學(xué)生地應(yīng)用意識(shí).通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)置矛盾沖突，可以激發(fā)學(xué)生地探究欲.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索案例，實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程（第課時(shí)），問(wèn)題與情境，通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？設(shè)計(jì)意圖是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回憶、思考地情境，又是本課一種很自然地引入，為本課地探究活動(dòng)做好鋪墊.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

案例，圖形地旋轉(zhuǎn)（第課時(shí)）問(wèn)題與情境：觀察實(shí)例，回答問(wèn)題：、鐘表地指針在不停地旋轉(zhuǎn)，從點(diǎn)到點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度？、風(fēng)車(chē)風(fēng)輪地每個(gè)葉片在風(fēng)地吹動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)到新地位置.

這些現(xiàn)象有哪些共同特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖是在普通、熟悉地現(xiàn)象中探求數(shù)學(xué)概念、定理，容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，容易較快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，避免了由于教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)而引發(fā)地學(xué)習(xí)興趣不高，不主動(dòng)、被動(dòng)學(xué)習(xí)地現(xiàn)象.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索案例，圖形設(shè)計(jì)（第課時(shí)）問(wèn)題與情境：、觀察三種圖形變換地過(guò)程.、回答問(wèn)題：

（）平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)變換地基本特征；

（）歸納三種圖形變換地共性.設(shè)計(jì)意圖是在活動(dòng)中教師將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)變換地全過(guò)程通過(guò)電腦逐一演示，幫助學(xué)生回顧圖形變換地基本特征，為進(jìn)一步從圖形變換地角度辨析組合圖形奠定知識(shí)基礎(chǔ).文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索

案例，正多邊形和圓（第課時(shí)）問(wèn)題與情境：觀看下列美麗圖案（省略）回答問(wèn)題：（）這些美麗地圖案，都是在日常生活中我們經(jīng)常能看到地利用正多邊形得到地物體.你能從這些圖案中找出正多邊形來(lái)嗎？文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）你知道正多邊形和圓有什么關(guān)系嗎？怎樣就能作出一個(gè)正多邊形來(lái)呢？設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生通過(guò)觀察美麗地圖案，欣賞生活中地正多邊形形狀地物體，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，

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并從中感受到數(shù)學(xué)地美.問(wèn)題（）地提出是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)習(xí)圓地知識(shí)與正多邊形聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極探索，研究地?zé)崆?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性、主動(dòng)性，并有意將注意力集中在正多邊形與圓地關(guān)系上.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索案例，隨機(jī)事件（第課時(shí)）問(wèn)題與情境，下列現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生地，哪些是不可能發(fā)生地？（）將一小勺綿白糖放入一杯溫水中，并用筷子不斷地?cái)嚢?，白糖溶解?/p>

（）測(cè)量某天地最低氣溫，結(jié)果為℃；

（）物體（比如一小段粉筆或石塊）在重力作用下自由下落；

（）兩個(gè)正實(shí)數(shù)相加，（在運(yùn)算正確地前提下）結(jié)果是負(fù)實(shí)數(shù).設(shè)計(jì)意圖是首先通過(guò)實(shí)際生活中幾個(gè)生動(dòng)、鮮活地實(shí)例，自然而然地引出必然事件和不可能事件.必然事件和不可能事件，相對(duì)隨機(jī)事件而言，學(xué)生容易接受和理解.本節(jié)有大量地學(xué)生活動(dòng)，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)盡可能多地學(xué)生地積極性主動(dòng)性，使盡可能多地學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái).避免少數(shù)幾個(gè)同學(xué)反復(fù)發(fā)言地現(xiàn)象.文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索歡迎大家參與討論，敬請(qǐng)留下寶貴意見(jiàn).謝謝！年月日（討論、征求意見(jiàn)稿）參考資料：