瘧疾快速診斷技術(shù)課件

瘧疾快速診斷技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瘧疾快速診斷技術(shù)瘧疾快速診斷技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瘧疾快速診斷技術(shù)的研究與應(yīng)用湖北CDC傳染病所袁方玉主要內(nèi)容前言■顯微鏡鏡檢用于瘧疾診斷熒光顯微鏡用于瘧疾診斷PcR方法用于瘧疾診斷n免疫學(xué)用于瘧疾診斷1、瘧疾診斷試劑基于的靶抗原2、診斷試劑基于的免疫學(xué)原理3、瘧疾診斷的快速診斷試劑新時期的學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視對學(xué)生的心理健康教育。在當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，怎樣在體育教學(xué)中滲透心理健康教育，創(chuàng)建健康課堂，真正促進(jìn)學(xué)生身心兩健，是我們體育工作者的一項新課題。那么，如何在體育教學(xué)中滲透心理健康教育呢？一、中學(xué)生的主要心理特征和輔導(dǎo)要點中學(xué)體育是以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，注重全體參與為主，教學(xué)形成個人組織上如體育課為主。但由于體育課是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)，是一個檢查教育效果非常慢的項目，并涉及到學(xué)習(xí)、勞動、生活、工作等方面的教學(xué)過程。因而不能單純依靠上好體育課及其它體育運動項目，還必須與學(xué)校的整個教學(xué)工作密切配合起來，才能行之有效。達(dá)到一定的效果。1．中學(xué)生的主要心理特征：①智力特征：中學(xué)生思考問題的方法變化相當(dāng)合乎邏輯，他們在討論問題時采用追求真理的態(tài)度。因此，不合乎道理的事在他們面前就很難行得通。對知識的關(guān)心也擴(kuò)大到文化、社會、政治、藝術(shù)、體育等方面，并且對事議論得多，但因缺乏實際經(jīng)驗，于是以口頭議論為主。因此，容易陷入為議論而議論的局面，不可缺乏實際東西，而他們的想法往往帶有理想主義色彩，不喜歡妥協(xié)，往往急于作出決定，從而在兩者中必選其一的傾向性大。另外，在道理上行得通時，更多地用感情解決問題，經(jīng)常表現(xiàn)出絕交、分裂、退出、決斗，這個時期，觀察父母與老師的眼光是尖銳的。②情感特征：這個時期的情感特征，是在人的一生中最激烈，最動蕩的時候，是多愁善感的時期，又熱情活潑好動，又容易沖動，因此，非常熱愛藝術(shù)和體育。③社會活動方面的特征：處于這個時期的中學(xué)生，他們對理想的憧憬變?yōu)樽非缶唧w的理想形象，想在具有同一理想的同學(xué)之間組成認(rèn)識世界的集體，對這樣的集體，他們不希望父母和老師知道與介入。2．對中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的特點。這個時期的中學(xué)生批判能力相當(dāng)強(qiáng)，并且在情感方面多愁善感。對于來自成人的，單方面的強(qiáng)制和權(quán)威主義的做法易采取頂撞的態(tài)度。因此，平常重視和他們和睦相處，根據(jù)時間和場所，以及問題的性質(zhì)再采取嚴(yán)厲的態(tài)度為好。同時，教師可通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，也是重要的，在這個時期集體帶頭人的行為非常重要，如果集體里有個好的帶頭人，那么可成為出色的社會集體，在體育文化活動、社會服務(wù)活動等方面能夠取得成就。但是，如要帶頭人有問題，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，有時會集體參與不良行為。因此，體育教師應(yīng)與學(xué)生中的帶頭人保持密切的關(guān)系，利用練習(xí)中的帶動人的作用，調(diào)動、鼓勵、引導(dǎo)全班同學(xué)積極參加各種各樣的有意義的體育活動，掌握整個集體的動向。在中學(xué)階段，體育教師的存在也是有重要意義的。當(dāng)教師的人品同他們理想中的人物一致時，他們會毫無保留的發(fā)揮自己的能量，在練習(xí)中配合教師的安排，積極投入練習(xí)，師生就能在活動中相互溝通，達(dá)到共識。二、中學(xué)體育教學(xué)和運動競賽的心理輔導(dǎo)中學(xué)生體育教學(xué)的主要任務(wù)是通過體育課教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，并對他們進(jìn)行道德、品質(zhì)方面的教育．使他們在一定時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)與練習(xí)的任務(wù)。其中最具有代表性的就有游戲、田徑、球類、體操等經(jīng)常接觸到的幾個方面的教學(xué)上的心理輔導(dǎo)。1．游戲活動的心理輔導(dǎo)。游戲是體育教學(xué)活動的重要形式之一，也是各種體育活動所采用的準(zhǔn)備活動內(nèi)容。它不是單純的娛樂，而是調(diào)動和發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)和心理素質(zhì)以及促進(jìn)青少年身心健康的有效活動。中學(xué)階段，活動性游戲是體育的輔導(dǎo)內(nèi)容，而且各類球類的競爭性游戲會有所增加。通過各種水同的游戲活動，可以促進(jìn)身體各部分組織機(jī)能、各種基本活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展，也有利于發(fā)展學(xué)生身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。游戲活動是有一定組織形式與活動規(guī)則的，并要求參加者自覺遵守，游戲中參加者之間互相聯(lián)系、動作、對抗的活動較多，這些特點有利于學(xué)生進(jìn)行公民道德教育，有利于培養(yǎng)他們的自覺遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊精神。游戲的活動過程也具有一定的復(fù)雜性。情景的改變，要求學(xué)生隨時改變自己的行為，這就促使其敏捷的思考、分析已有條件，預(yù)見行動后果，并迅速采取適當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ虼?，學(xué)生智力活動的主動性、靈活動性以及各種積極思維品質(zhì)與想象力等都有可能得到訓(xùn)練與提高。2．田徑、球類、體操等運動心理輔導(dǎo)。田徑、球類、體操是中學(xué)生體育活動的主要形式。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也與學(xué)生心理品質(zhì)及發(fā)展有著密切的聯(lián)系。準(zhǔn)確明確的空間知覺對球類、田徑、體操運動都是重要的，這些運動要求學(xué)生能通過觀測空間大小、方位、距離，從而在練習(xí)時調(diào)整自己的動作，矯正自己的錯誤姿勢。在動作的速度，周期性動作的時距和到達(dá)終點的時間，從而調(diào)整動作的強(qiáng)度和速度。運動中正確的空間知覺，是在長期的訓(xùn)練中形式和發(fā)展起來的，也是他們的各種感受特別是動覺和視覺器官協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。例如，短跑運動員的時間知覺與空間知覺，就是由動覺和聽覺的協(xié)調(diào)活動來實現(xiàn)的。比如，在運動訓(xùn)練中周期性動作所引起的頻率及節(jié)奏的感受，肌肉活動的緊張性及精力消耗的程度所引起的肌肉運動感覺，以及運動過程中周期景物的位置變化所引起的視覺刺激，都是能促進(jìn)時間的知覺與空間知覺發(fā)展的因素。心理學(xué)告訴人們，正確記憶及其各部分間的結(jié)構(gòu)原理，形式正確完整的動作表象，是掌握及從事任何運動所必需的，由于各種知覺形式運動表象中所引起的作用不同，一般運動表象、視覺表象、動覺與視覺綜合表象。實踐證明，學(xué)生最初只能形式粗略的表象，然后才能經(jīng)過對細(xì)節(jié)的分析、補充而逐漸形成?？傊?，在體育教學(xué)中教師只有采用方法多樣的教育才能有成效，這些均需要教師善于去引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生以積極的影響，才能使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。為了適應(yīng)新形勢的需要，提高醫(yī)學(xué)生的外語水平，教育部要求各醫(yī)學(xué)院校實行“雙語教學(xué)”。所謂“雙語教學(xué)”，即就一個學(xué)校的某學(xué)科而言，或就一個國家的教育事業(yè)而言，以母語與外語兩種語言作為教學(xué)用語。一、雙語教學(xué)的目標(biāo)雙語教學(xué)的目標(biāo)是什么？是英語導(dǎo)向還是學(xué)科導(dǎo)向？筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校開展的雙語教學(xué)不是英語導(dǎo)向，也不是傳統(tǒng)意義上的雙語教學(xué)――能夠熟練地使用兩種語言交流與思維，而應(yīng)是學(xué)科教學(xué)的延伸。實際上用學(xué)科英語教學(xué)來替代雙語教學(xué)，可能是更為確切的。所以這正是我們要搞雙語教學(xué)的原因。1.雙語教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)延伸是因為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。為了我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，也為了進(jìn)一步提高我們的學(xué)術(shù)地位，培養(yǎng)一大批國際性醫(yī)學(xué)人才是必不可少的。英語過關(guān)是國際性醫(yī)學(xué)人才的必要條件，由于要深入到專業(yè)領(lǐng)域，這一任務(wù)只有英語學(xué)科是無法完成的，這就提出了學(xué)科英語教學(xué)的任務(wù)。2.雙語教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)延伸是經(jīng)受過實踐檢驗的。因為我們學(xué)外語不僅僅是能夠和外國人日常交際，還需要以英語為工具，進(jìn)行專業(yè)的交流，學(xué)習(xí)國際上的高新科技及其人文背景。未來醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)人員更是如此。一般人認(rèn)為大學(xué)英語教師既懂外語又有母語為基礎(chǔ)，適合上專業(yè)雙語課，其實不然。對于醫(yī)學(xué)院校的外語教師而言，光懂英語，不懂醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，很難準(zhǔn)確的表達(dá)該學(xué)科的知識，可以說是詞不達(dá)意。因此，學(xué)科英語教學(xué)不是英語教學(xué)的延伸，而是除語文以外的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)和計算機(jī)等專業(yè)學(xué)科的延伸。3.醫(yī)學(xué)院校雙語教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)該是“學(xué)科知識水平的提高”，而“外語水平”的提高只能作為其副產(chǎn)品。非語言學(xué)科的雙語課絕對不能上成外語教學(xué)的輔助課，更不能是外語課。雙語教學(xué)應(yīng)該只能是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透語言的使用，不能以犧牲學(xué)科知識為代價，單純追求一種雙語現(xiàn)象。雙語只能是“手段”，用來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才。二、雙語教學(xué)存在的問題及對策學(xué)生英語水平參差不齊是雙語教學(xué)中存在的最大問題，雙語教師的匱乏和雙語教師水平不高，是制約雙語教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。此外，學(xué)校雙語教學(xué)還存在規(guī)劃不完善、語言環(huán)境缺乏、教材不配套、實踐渠道狹窄等問題。解決這些問題，需要從以下7個方面采取對策。1.制定長期全面的教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校雙語教學(xué)應(yīng)盡快列入學(xué)校教學(xué)和課程建設(shè)計劃，而不應(yīng)各自為政，任由各個學(xué)科各行其是。同時，應(yīng)改革大學(xué)英語教學(xué)，將大學(xué)英語與雙語教學(xué)有機(jī)結(jié)合。2.營造仿真濃厚的語言環(huán)境。要建立雙語校園環(huán)境，如校園英語廣播簡報、校園標(biāo)志雙語化、英語角、英語園地及英語演講等營造濃厚的外語氛圍，讓學(xué)生在日常生活中能夠有機(jī)會學(xué)習(xí)、應(yīng)用并鞏固英語能力。定期舉行專業(yè)英語知識競賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，促進(jìn)專業(yè)英語水平的提高。3.采用適用見效的原版教材。雙語教學(xué)教材有原版教材、自編教材等，原版教材生動幽默，舉例多，比中文教材要容易理解，同時可以使學(xué)生獲得較新的思考方法和知識，確實“原汁原味”。多數(shù)人主張用英文原版教材，但現(xiàn)階段全面采用原版教材的條件還不具備。因此，節(jié)選原版教材作為試用教材是可選擇的方法之一。原版教材選用上務(wù)必注重先進(jìn)性、學(xué)術(shù)性、易接受性的原則，主要從教材的編寫理念、內(nèi)容編排、內(nèi)容深度、涵蓋范圍、圖表使用等幾個方面考慮。4.建設(shè)素質(zhì)較高的教師隊伍。雙語教師要過外語聽力和口語關(guān)，能熟練運用外語（主要是英語）講解專業(yè)知識，而不影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校人事部門一方面應(yīng)加大人才引進(jìn)力度，鼓勵國外青年學(xué)者、聘請留學(xué)人員回國實施雙語教學(xué)。另一方面，可請外語教師或外籍教師對專業(yè)教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，也可派年輕教師到雙語教學(xué)效果好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，最根本的辦法是選送年輕教師前往發(fā)達(dá)國家高校對口專業(yè)進(jìn)修。5.吸收、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的公共英語水平和能力影響著雙語教學(xué)的進(jìn)程和質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造雙語教學(xué)品牌，吸收并培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。6.建立先進(jìn)科學(xué)的評價體系。要制定雙語評價指標(biāo)和考試題庫，評價重點為外語聽說能力、思維能力。7.開辟活學(xué)活用的實踐渠道。應(yīng)加快教育國際化環(huán)境建設(shè)步伐，加大面向世界辦學(xué)力度，為師生參與學(xué)科間的各種國際合作項目牽線、搭橋?？傊?，雙語教學(xué)剛剛起步還存在很多不足，需要教育工作者不斷地努力，摸索出適合醫(yī)學(xué)各科的教學(xué)方法，逐步提高教學(xué)效果，最終達(dá)到全英文教學(xué)的目的。瘧疾快速診斷技術(shù)的研究與應(yīng)用湖北CDC傳染病所袁方玉缺點要求有較高的技術(shù)素質(zhì)容易漏檢(悉性瘧)大規(guī)模鏡檢費時、費力敏感性低(原蟲感染率為0.01%,厚片的數(shù)感性是薄分的10倍)熒光顯微鏡用于瘧疾診斷研究發(fā)現(xiàn),一些熒光素對核酸有好的親和力,經(jīng)一定波長的紫外線激活,原蟲核酸可通過熒光顯微鏡觀察到。目前常用的熒光染色劑有吖啶橙(AO)苯并硫羥基嘌呤(bcp)若丹明-123一種紅色的熒光染料,主要作用于細(xì)胞膜,也常用于原蟲染色FIG.1.TrophozoitesofP.falciparumstainedwithAOintheQBCUVfluorescencemethod吖啶橙(AO)優(yōu)缺點染色需要較高的技術(shù),辨認(rèn)非特異性著色因子,特別注意區(qū)分豪厄爾斯氏體同原蟲的區(qū)別,這種豪厄爾斯氏體來自溶血性貧血的病人。一般來說,吖啶橙染色法檢測原蟲的敏感性為41-93%為>100原蟲/1微升血液相當(dāng)于0.002%感染率。檢測惡性瘧的特異性為93%。檢測間日瘧和其他非惡性瘧原蟲的