專題-3-胚胎工程課件

專題3胚胎工程36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生專題3胚胎工程專題3胚胎工程36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生(1)動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)(2)胚胎干細(xì)胞的移植(3)胚胎工程的應(yīng)用一、目前初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題（一）教師的重視程度不夠語文綜合性學(xué)習(xí)是一門全新的教學(xué)模式，涉及面廣，信息容量大，這都是傳統(tǒng)教學(xué)理念無法代替的?，F(xiàn)在的教學(xué)方式，教師只注重升學(xué)率，往往忽視了語文綜合性的學(xué)習(xí)。作為教育的引導(dǎo)者，對語文綜合性學(xué)習(xí)起著重要的作用。他們必須具備綜合能力以及教學(xué)水平，為語文綜合性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所謂綜合性，就是指讓學(xué)生多層次、全方面知識的融合。而大多數(shù)語文教師在課堂授課時，針對文章出現(xiàn)的一些代表性活動，只是走形式一掠而過，做一些表面工作，應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。還有一些教師根本不開展綜合性學(xué)習(xí)，僅僅把眼光放在課本內(nèi)容、習(xí)題訓(xùn)練上，對綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，沒能真正地理解，因此就喪失了語文素質(zhì)教育的真正意義。（二）教師對綜合性學(xué)習(xí)專業(yè)知識的缺乏教師知識結(jié)構(gòu)的單一和陳舊，他們只注重一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽略了其他學(xué)科，對其他科知識缺乏，因此綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮不到重要的作用。教師作為整個課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平都影響著學(xué)生。不管教育怎樣改革與創(chuàng)新，有些教師的教學(xué)方式還是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行教授，把語文知識局限在課本內(nèi)容、課后的習(xí)題訓(xùn)練上，難以滿足學(xué)習(xí)資源的需求，其原因就是教師對綜合性學(xué)習(xí)專業(yè)知識缺乏，對學(xué)生的教學(xué)還是傳統(tǒng)語文教學(xué)模式。（三）學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)的不重視針對語文綜合性學(xué)習(xí)，部分學(xué)生都是持有無所謂的態(tài)度，忽視了綜合性學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)的開展沒有必要。還有部分學(xué)生認(rèn)為，這對語文學(xué)習(xí)不適合，不能成為幫助其提升語文成績的重要工具，因此不必采取復(fù)雜的教學(xué)模式。在開展語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏積極性，因為他們沒有正確地意識到語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性，他們的教育模式還存在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中。就目前的語文教學(xué)，學(xué)生依賴教材、依賴?yán)蠋?，認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)只是在浪費自己的時間，只是單一地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，導(dǎo)致語文教育的素質(zhì)教育得不到提升。語文源于生活，它滲透著生活元素的多元化，與我們的生活密不可分，然而大多數(shù)學(xué)生在這方面沒有深刻的認(rèn)識和了解，導(dǎo)致學(xué)生不重視語文綜合性學(xué)習(xí)。二、建立語文綜合性學(xué)習(xí)的有效措施（一）加強(qiáng)教師專業(yè)水平的培訓(xùn)隨著語文綜合性學(xué)習(xí)的開展，應(yīng)用的越來越廣泛，以目前教師擁有的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，必須加強(qiáng)教師專業(yè)水平的培訓(xùn)，讓學(xué)生獲取更豐富的信息資源。（1）改變現(xiàn)在的教學(xué)方式。由于部分語文教師對教學(xué)知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不能重視語文綜合性學(xué)習(xí)，語文素質(zhì)教育就難以完善。教師在培訓(xùn)過程中，不僅要豐富自身專業(yè)學(xué)科知識，還要加強(qiáng)其他知識的了解，這樣既提高了語文綜合性學(xué)習(xí)的知識，同時也達(dá)到了教育目標(biāo)。（2）豐富課堂教學(xué)活動。語文綜合性學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，改變了當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，讓教學(xué)活動不再單一、陳舊。然而部分教師還沉浸在傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只是簡單地增加教學(xué)場景，教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)往往被忽略，導(dǎo)致很難激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)積極性。此外，教師在教材的選擇方面存在問題，往往應(yīng)付教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的同時，選擇一些陌生的課題讓學(xué)生討論。眾所周知，語文與生活是緊密聯(lián)系的。“興趣是最好的老師。”在選材方面，不僅要貼近生活，更要切合實際，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了實質(zhì)性的效果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）對學(xué)生正確的引導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵性的語言每個學(xué)生都喜歡被贊揚、被鼓勵。因此教師要抓住當(dāng)代學(xué)生的特點，多給予鼓勵性的語言，讓學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)語文，重視語文綜合性學(xué)習(xí)。在語文綜合性教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的教育觀，針對學(xué)生存在的差異，可以為每個學(xué)生提供展示的平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生自身的缺點和不足進(jìn)行分析與研究，給予學(xué)生多樣化的獎勵方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充滿對語文綜合性學(xué)習(xí)的求知欲。語文綜合性學(xué)習(xí)，可以讓我們的思想得到凈化，豐富我們的知識。語文綜合性學(xué)習(xí)擺脫了傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生在表達(dá)能力和交際能力方面都得到提升，對教師而言，更換了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓全新的教育方法凸顯出來，進(jìn)而更深入地研究，豐富了教師的專業(yè)知識，提高了教學(xué)水平。教育在不斷改革，教育教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新，這都是在為教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在生活中具有更強(qiáng)的交際能力。化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的聽課效率起著非常重要的作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，要想提高預(yù)習(xí)的效果，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)情，在預(yù)習(xí)前，給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，要使學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，在進(jìn)行第五單元《根據(jù)化學(xué)方程式的計算》教學(xué)內(nèi)容時，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，我采用導(dǎo)學(xué)鞏固的方法。在預(yù)習(xí)導(dǎo)引中給學(xué)生列出預(yù)習(xí)提綱：（1）根據(jù)化學(xué)方程式計算的依據(jù)是什么?（2）計算的基本步驟分哪幾步?（3）你認(rèn)為在計算的過程中哪一步是最關(guān)鍵的?（4）根據(jù)化學(xué)方程式計算的類型有哪一些?在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對未能解決的問題能有針對性地通過老師講解來消化，減少了聽課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性也很高。二、通過化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，使學(xué)生初步了解探索研究物質(zhì)性質(zhì)的方法〖HT〗初中學(xué)生對化學(xué)實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現(xiàn)象獲得知識。在教學(xué)中，我注重教會學(xué)生掌握將實驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時，我一邊演示，一邊教會學(xué)生觀察實驗操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)――顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)――物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論。做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。三、培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。首先，審題是關(guān)鍵。審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗證，如何驗證。四、教會學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力為了使學(xué)生所化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式等。及時復(fù)習(xí)和記憶，可以起到事半功倍的效果。同時，記憶時注意把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶。如金屬活動順序為：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“家蓋那美麗，新鐵吸鉛（輕），統(tǒng)共一百斤?！庇洃洝錃饣蛞谎趸歼€原氧化銅的實驗操作可會意記作：“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退”記憶。過濾操作中的注意點在理解后可濃縮為：“一貼、二低、三靠”記憶?？傊?，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多，教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)和完善，按循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，體驗到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣。變被動的“要我學(xué)”為積極主動的“我要學(xué)”，以輕松愉快的心情順利完成九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)。(1)動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)(2)胚胎干細(xì)胞的移植(3)胚胎工程的應(yīng)用(1)哺乳動物精子和卵子的發(fā)生(2)胚胎移植的基本過程和理論基礎(chǔ)(3)胚胎分割和胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用一、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育1．精子、卵子的發(fā)生和受精作用(1)精子、卵子發(fā)生的比較項目精子的發(fā)生卵子的發(fā)生場所睪丸的曲細(xì)精管內(nèi)雌性動物的卵巢內(nèi)時期初情期開始，直到生殖機(jī)能衰退胚胎時期性別分化以后項目精子的發(fā)生卵子的發(fā)生過程卵原細(xì)胞的增殖→初級卵母細(xì)胞→形成卵泡→初級卵母細(xì)胞減數(shù)分裂→成熟的卵子(2)受精過程①受精前的準(zhǔn)備階段精子獲能：正常情況下在雌性動物的生殖道內(nèi)完成。卵子的準(zhǔn)備：發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期，才具備與精子受精的能力。②受精階段獲能的精子穿越放射冠(頂體內(nèi)的酶釋放出來，直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通道)↓穿越透明帶(精子與透明帶接觸，頂體酶溶解透明帶形成一條孔道，借自身運動可以穿過)↓進(jìn)入卵黃膜(卵黃膜表面有大量的微絨毛，抱合精子，精子外膜與卵黃膜融合，精子入卵)↓形成原核(精子形成雄原核，卵子完成第二次分裂，排出第二極體后形成雌原核)↓配子結(jié)合(雌、雄原核充分發(fā)育后，相向移動，彼此接觸，二者體積縮小、合并，兩組核染色體合為一組)2．早期胚胎發(fā)育(1)過程：受精卵―→卵裂期―→桑椹胚―→囊胚―→原腸胚(2)各時期的特點①個體發(fā)育的起點是受精卵。②卵裂期：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，但胚胎總體積并不增加或略有縮小，因此每個細(xì)胞的體積會隨分裂的進(jìn)行不斷縮小，但核內(nèi)遺傳物質(zhì)并未減少。③桑椹胚時期：細(xì)胞均未分化，細(xì)胞全能性最高，是胚胎分割的最佳時期。④囊胚期：出現(xiàn)囊胚腔，細(xì)胞開始分化，但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割。⑤原腸胚期：出現(xiàn)原腸腔，個體較大的細(xì)胞稱為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來發(fā)育成胎兒的各種組織，個體較小的細(xì)胞，稱為滋養(yǎng)層細(xì)胞，將來發(fā)育成胎膜和胎盤。二、胚胎工程三個操作的流程1．試管動物生產(chǎn)流程2．克隆動物的培育流程(1)根據(jù)發(fā)育成D新個體的卵細(xì)胞核由B動物提供，而性別及大多數(shù)遺傳性狀是由核內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，B、D兩者的性別及大多數(shù)遺傳性狀相同。(2)克隆動物的起點是經(jīng)過核移植形成的一個細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)主要來自供核一方。3．胚胎移植的培育流程以牛胚胎移植為例：(1)供體選擇的條件是具有遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)良的個體；受體選擇的條件是健康體質(zhì)、正常繁殖能力的同種個體。對供體多用促性腺激素處理，使之產(chǎn)生更多的卵細(xì)胞。(2)沖卵本質(zhì)是沖出早期胚胎。(3)對早期胚胎在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段進(jìn)行移植。(4)胚胎移植后一定要對母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查。(5)胚胎分割技術(shù)只是在以上技術(shù)的基礎(chǔ)上采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎，一般選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚，且注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。三、胚胎干細(xì)胞3．胚胎干細(xì)胞、衰老細(xì)胞、癌細(xì)胞特征區(qū)別衰老細(xì)胞癌細(xì)胞胚胎干細(xì)胞細(xì)胞膜通透性改變糖蛋白減少，黏著性降低，易擴(kuò)散無改變細(xì)胞體積水分減少，細(xì)胞萎縮，體積減小細(xì)胞小細(xì)胞小衰老細(xì)胞癌細(xì)胞胚胎干細(xì)胞細(xì)胞核核體積增大，染色質(zhì)固縮正常核大、核仁明顯形態(tài)結(jié)構(gòu)改變改變正常功能因酶活性降低，代謝緩慢；因色素積累，影響信息交流無限增殖，代謝旺盛增殖而不分化

(2010年山東濰坊一檢)下圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程。請回答下列問題：(1)細(xì)胞A的形成過程中常用的誘導(dǎo)因素有___________。(2)Ⅰ過程中直接產(chǎn)生的A細(xì)胞可能有______種(只考慮兩個細(xì)胞融合)，經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需要進(jìn)行__________，經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng)。(3)Ⅱ過程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過程需要進(jìn)行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是__________。(4)若要同時獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對Ⅱ中囊胚進(jìn)行________，操作過程中需要特別注意的問題是_________?！窘馕觥?/p>

(1)誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合可用離心、振動、電刺激處理，聚乙二醇處理或滅活的病毒處理。(2)兩類細(xì)胞放在一起，經(jīng)誘導(dǎo)融合可形成3種由兩個細(xì)胞融合的細(xì)胞：B細(xì)胞與B細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞、B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合成的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)選擇性培養(yǎng)，多次檢測和篩選獲得能產(chǎn)生專一抗體的雜交瘤細(xì)胞，再經(jīng)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)獲得大量的單克隆抗體。(3)受體子宮的生理狀態(tài)與供體子宮的生理狀態(tài)相同，供體對移植胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，能保證移植的胚胎在受體子宮中存活。(4)胚胎分割移植產(chǎn)生的小牛，遺傳物質(zhì)相同，在進(jìn)行分割時要注意將囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割?！敬鸢浮?/p>

(1)滅活的病毒、聚乙二醇、電刺激等(2)3克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(3)受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)(4)胚胎分割(移植)將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割(2009年寧夏高考題)下圖為哺乳動物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖。請回答：(1)胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至____期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的___中分離得到的一類細(xì)胞。(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是____。在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入____因子，可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。(3)在機(jī)體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因_____的結(jié)果。(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的。骨髓移植的實質(zhì)是將上圖中的_____細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。(5)若要克隆某種哺乳動物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的____，其原因是_______________________________________________________。(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制，使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留于細(xì)胞周期的_______期。(7)在制備單克隆抗體過程中的細(xì)胞融合階段，用_______細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)多次篩選最終得到能分泌_______的雜交瘤細(xì)胞。【解析】胚胎干細(xì)胞是指動物胚胎發(fā)育成囊胚期時的細(xì)胞或胎兒中的原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞。胚胎干細(xì)胞是一種高度未分化細(xì)胞，它具有發(fā)育的全能性，在體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子后能分化出成體動物的所有組織和器官。細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果。骨髓移植實際移植的是骨髓中的造血干細(xì)胞，通過骨髓移植可以治療白血病。通過細(xì)胞增殖可以大量的克隆細(xì)胞，哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，不能進(jìn)行增殖。DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，用藥物抑制腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制可使腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞分裂間期。制備單克隆抗體時，可用B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，得到雜交瘤細(xì)胞。雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體?！敬鸢浮?/p>

(1)囊胚原始性腺細(xì)胞(2)胚胎干細(xì)胞分化誘導(dǎo)(3)選擇性表達(dá)(4)造血干(5)紅細(xì)胞成熟的紅細(xì)胞中無細(xì)胞核(6)間(7)B淋巴特異性抗體1．(2009年江蘇高考題)下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是(

)A．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加B．胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割C．胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點D．胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞，可從早期胚胎中分離獲取【解析】

卵裂過程中細(xì)胞數(shù)目增加，而有機(jī)物總量減少；細(xì)胞分割時需均等分割囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)；胚胎干細(xì)胞的特點是：細(xì)胞小，細(xì)胞核大，核仁明顯；胚胎干細(xì)胞未分化，可從早期胚胎中獲取?！敬鸢浮?/p>

D2．下列不屬于動物細(xì)胞工程應(yīng)用的是(

)A．大規(guī)模生產(chǎn)干擾素，用于抵抗病毒引起的感染B．為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞C．大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等D．利用胚胎移植技術(shù)，加快優(yōu)良種畜的繁殖【解析】動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合、單克隆抗體、胚胎移植，核移植等，其中動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)。在題目給出的選項中，大規(guī)模生產(chǎn)干擾素、為燒傷病人提供移植的皮膚細(xì)胞和胚胎移植技術(shù)都離不開動物細(xì)胞的培養(yǎng)。大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等利用的技術(shù)手段是發(fā)酵工程?！敬鸢浮?/p>

C3．(2007年高考寧夏理綜)現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種，A品種牛的細(xì)胞組成可表示為A細(xì)胞核、A細(xì)胞質(zhì)，B品種牛則為B細(xì)胞核、B細(xì)