小說閱讀之人物形象鑒賞自用教學課件

小說閱讀專題復習

“時刻準備著，當機會來臨的時候，你就成功了?！毙≌f閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素是（）、（）、（）。2、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構/真實）的。

3、情節(jié)的作用：（1）內容上

（2）結構上人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)開端發(fā)展高潮結局序幕尾聲虛構（①交代人物活動環(huán)境）（②側面襯托）（③刻畫人物性格）（④總結上文、點明題意、表現主旨或深化主題）（⑤設置懸念，引起興趣）、（⑥埋下伏筆）、（⑦為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊）、（⑧照應前文或前后照應）、（⑨推動情節(jié)發(fā)展）、（⑩起線索作用)溫故而知新4、人物形象特點與性格特征的區(qū)別人物形象這一概念的內涵大于人物性格的內涵，人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包括人物的外在形象（肖像）、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習慣、精神品質等方面內容。小說閱讀之形象作用篇一、掌握小說閱讀人物形象作用題設題形式二、熟悉高考小說人物形象作用題答題技巧學習目標人物形象分類主人公次要人物線索人物

其中次要人物、線索人物還包含物象。跬步而千里各個擊破一、主要人物形象之作用常見題型文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）?請結合文章內容作簡要分析（1）小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？（2）你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結合文章內容分析。（3）請簡要分析某一人物形象的藝術價值。三種變式請聯系學過的小說，談談回答主要人物形象作用題可以從哪些方面切入？角度一：①情節(jié)情節(jié)隨人物性格發(fā)生變化，推動故事情節(jié)發(fā)展角度二：角度三：

②主題典型形象反應社會現實，寄托作者情感。③社會典型形象給人以思想指導和人生啟示。解題思路三角度角度二和三是重點小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）經典回顧如《祝?！分械摹跋榱稚本哂惺裁匆饬x？(1)祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)↓(2)作者通過對祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對人的戕害。(主題)

小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）閱讀《高考經典》115頁《撿爛紙的老頭》，按照提示完成后面的題目。劍指高考小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）參考答案展示，對比自己的答案，賦分訂正知己知彼生點評，師補充修正學生答案展示①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。

小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）各個擊破二、次要人物形象之作用小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）常見題型【次要人物其他設問方式】⑴本文的主人公為×××，那么另一人物在小說中有什么作用？請簡要分析。⑵小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么？⑶小說中的次要人物和主要人物是什么關系？對塑造主要人物有什么作用？三種變式小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）

請聯系學過的小說，談談回答次要人物形象作用題可以從哪些方面切入？1、思考自身作用2、思考牽線搭橋，推動情節(jié)的作用3、思考側面襯托，突出主要人物的作用4、思考揭示主題，增添魅力的作用5、思考渲染氣氛，奠定基調的作用解題思路五思考小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）經典回顧如《祝?！分械摹拔摇庇惺裁醋饔茫课摇辈⒉皇囚斞?，而是魯迅虛構的一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象。在內容上，“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，但又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助，這更反襯出祥林嫂的不幸和社會的無情。在結構上，“我”起著線索作用，是祥林嫂悲劇的見證人。

小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）沙場練兵閱讀《高考經典》115頁《雨水的天空落了雨》，按照要求完成后面的題目。小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）參考答案展示，對比自己的答案，賦分訂正知己知彼生點評，老師補充修正學生答案展示小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）解析:本題要求分析小說中次要人物的作用，可以從情節(jié)、主旨、對主要人物的塑造等幾個角度思考。首先應回到原文，找出與喜順爺相關的情節(jié)，小說開頭三段寫到喜順爺是觀頭村"這個世外桃源的魂”，他提醒雨水節(jié)氣即將到來，催著兒孫侄娃們積肥耙地，并夸贊鼓勵牛娃是坐朝廷的料兒;后文寫到喜順爺組織人進山找牛娃，呵斥天柱的玩笑話，并夸牛娃是“老牛家的頂門]杠”。從這些可以看出，牛娃的割蒿與喜順爺有關，牛娃的整個行動離不開喜順爺的推動;喜順爺作為觀頭村的精神領袖，對牛娃的鼓勵與評判，豐富了牛娃的形象，深化了小說的主旨。據此組織語言，分條作答。小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）①“我”是作者講述故事的視點，是故事的講述人、見證者?！拔摇币缘谝蝗朔Q方式講述自己親歷親見的故事，增強了故事的真實性。②“我”的存在突出小說的主題，特別是“我”受到老鄭的影響，發(fā)揚老鄭平等待人、尊重他人的精神，有力地突出了小說的主題思想。③“我”與老鄭的交往構成小說的重要情節(jié)，這些情節(jié)是表現老鄭個性特點的重要載體。同時，“我”的存在有力地突出了老鄭，平等待人等方面的個性特征小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）答案:①從情節(jié)上看，喜順爺起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。小說由開頭喜順爺的喊叫引出雨水節(jié)氣，為下文寫牛娃上山割蒿一事做了鋪墊。②從形象塑造上看，豐富了牛娃的形象。喜順爺對牛娃的評語，如“這娃將來是坐朝廷的料兒”“這是老牛家的頂門杠”，使得牛娃的形象更加立體豐滿。③從主旨表達上看，深化了小說的主旨。喜順爺善良、慈愛、見識廣，是觀頭村“這個世外桃源的魂”，表達了作者對真善美的贊美與追求。小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）各個擊破三、物象之作用小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）【題目設定方式】（1）小說寫到了××(物象)，請分析其作用。（2）文中××(物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用？（3）某物象對表現文章的主旨有什么作用？常見題型小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）

請聯系學過的小說，談談回答物象作用題可以從哪些方面切入？解題思路四角度1.人物塑造的角度

。物象襯托了人物品質，突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點，從哪些方面對主要人物做了映襯。，如從心理行為語言方面的。2.從情節(jié)安排的角度。物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現，串聯起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結構更加嚴謹的作用。3.從環(huán)境的角度一是指他對時代特色、氛圍做了怎樣的揭示和或暗示；二是指她對人物活動的具體環(huán)境的刻畫作用。4.從主題的角度物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）小說閱讀之人物形象鑒賞（自用）課件（26張PPT）經典回顧如《項鏈》中的“項鏈”有什么作用？

①本文以項鏈為線索展開情節(jié)，用項鏈這一物組織材料，一環(huán)扣一環(huán)。（從情節(jié)角度）

②項鏈牢牢系