部編人教版《手指》課件2

部編RJ·五年級(jí)下冊(cè)手指新課導(dǎo)入

我們吃飯要用到手指,洗臉要用到手指,寫(xiě)作業(yè)也要用到手指……手指伴隨我們左右。但你是否發(fā)現(xiàn)，一只手的五根手指，粗細(xì)長(zhǎng)短都不相同,它們各有各的姿態(tài)，各有各的性格，各有各的長(zhǎng)處,各有各的短處……下面讓我們一起走進(jìn)課文,去感受五根手指各自的魅力吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課“弦、撳、搔”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拇、搔、癢”等16生字，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解五根手指的不同特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4.熟讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短、團(tuán)結(jié)就是力量的道理。學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。（難點(diǎn)）我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)（拇）指

琴（弦）（撳）電鈴

（搔）癢

（窈窕）（穢）物（軋）上（擰）開(kāi)

（紐）扣周（倉(cāng)）（薄）弱附（庸）愛(ài)（憎）

mǔxiánqìnsāo

yǎotiǎo

huìyànǐngniǔcāngbóyōngzēng我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉(cāng)渺享庸憎學(xué)詞語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。走進(jìn)作者

豐子愷(1898--1975),原名豐潤(rùn),號(hào)子愷，浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家、書(shū)法家和翻譯家。以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)以及散文而著名。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》等。課文解讀

通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事。

課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，最后闡明了道理。課文解讀

本文的層次是什么？一、（第1自然段）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。二、（第2-5自然段）具體描寫(xiě)五根手指的不同的姿態(tài)、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，說(shuō)明了手指、人沒(méi)有強(qiáng)弱、美丑之分，只有團(tuán)結(jié)在一起才能凝聚更大的力量。重點(diǎn)語(yǔ)句理解

“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！?/p>

這句話是全文的總起句，概括地寫(xiě)出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長(zhǎng)，各有所短，總領(lǐng)全文，為下文具體的描寫(xiě)做鋪墊。重點(diǎn)語(yǔ)句理解

“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)，叫他撳電鈴。”

運(yùn)用排比的修辭方法，列舉大拇指在生活中的具體表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)語(yǔ)句理解

“拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢(huì)物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多；他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳機(jī)槍必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐(niǔ)扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的。”

運(yùn)用排比的修辭，通過(guò)列舉生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奮賣(mài)力、敢于冒險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣?，同時(shí)還運(yùn)用對(duì)比的方法，寫(xiě)出了食指的另一個(gè)特征——機(jī)敏。重點(diǎn)語(yǔ)句理解

“手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎(zēng)在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

這是文章的中心句。作者以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨，起到了總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課文解讀

1.課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

課文圍繞這句話來(lái)寫(xiě)：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文解讀

2.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？

大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)。食指沒(méi)有窈窕的姿態(tài)，卻具有強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)，以及勤奮、敢于冒險(xiǎn)、機(jī)敏的性格特征。中指是五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，有著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但做事沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)。無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱。遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢(huì)物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)。大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利我們應(yīng)該做一個(gè)（誠(chéng)實(shí)的孩子），自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)該（主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于擔(dān)當(dāng)）。這是文章的中心句。人們?cè)?jīng)利用人力、畜力、聲音、（火光）等方式實(shí)現(xiàn)溝通。中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家、書(shū)法家和翻譯家。大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家、書(shū)法家和翻譯家。刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)?！澳霉P的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來(lái)了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì)找（環(huán)衛(wèi)部門(mén)）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會(huì)向（向城建部門(mén)或居委會(huì)反映）我們應(yīng)該做一個(gè)（誠(chéng)實(shí)的孩子），自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)該（主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于擔(dān)當(dāng)）。我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說(shuō)的“（一言既出），駟馬難追”。我國(guó)通信有著悠久的（歷史）。人們?cè)?jīng)利用人力、畜力、聲音、（火光）等方式實(shí)現(xiàn)溝通。我們每個(gè)人都是（不同的）。學(xué)會(huì)和（不同）的人相處是我們必備的本領(lǐng)。有同學(xué)相伴的生活，處處有（樂(lè)趣）。我們不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)。交通的發(fā)展給人們?cè)冢ㄒ率匙⌒校┓矫鎺?lái)了更多的選擇的機(jī)會(huì)。通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。中國(guó)人歷來(lái)看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。常言道，遠(yuǎn)親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常（伸出）援助之手。《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第37條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。我們每個(gè)人都有（不一樣的）特點(diǎn)，每個(gè)人在性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好等各方面都不相同。自己的特點(diǎn)可以在（鏡子中）、（活動(dòng)中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點(diǎn)。課文解讀

3.作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

作者想告訴我們：五根手指雖然都長(zhǎng)在手上，但作用和功勞卻各不相同，然而，手指的全體和人群的全體一樣，只要團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。課文解讀

作者說(shuō)以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無(wú)愛(ài)憎在其中。真的在其中沒(méi)有作者的愛(ài)憎嗎？

作者偏愛(ài)大拇指、食指，對(duì)中指和無(wú)名指和小指有所貶抑。結(jié)構(gòu)梳理大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利食指→姿態(tài)不窈窕，勤奮，敢于冒險(xiǎn)，機(jī)敏中指→