小學(xué)語文四上16說勤奮教案

蘇教版小學(xué)語文中比較少見的一篇闡理的議文章首先第一部分（第一自：扣題立論，作者以問句開篇，引出中：第三部分（第四自：總結(jié)全文。這一部分緊承上文，強(qiáng)調(diào)我計(jì)劃兩對(duì)本文進(jìn)行教學(xué)，我要說的是第二的教學(xué)設(shè)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是通往理想我把文章23兩個(gè)自的學(xué)習(xí)作為本課教學(xué)的重點(diǎn)并把理“手法由于本課是《說勤奮》的第二，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了較多的這一論點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)板塊，系統(tǒng)組織教學(xué)。通過教師組織學(xué)讀課文第二自結(jié)合的具體事例通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)咀嚼，理解手中的“鮮花”是什么，他是怎樣“用汗水澆灌出來的”？在教學(xué)第三自時(shí)，主要采用學(xué)習(xí)的遷移，通過自主新課標(biāo)強(qiáng)師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興話。這樣激發(fā)學(xué)生的同時(shí)也讓他們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于本文是一篇說理性比較強(qiáng)的議題：你最的是誰？為什么？讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹兴娜税l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)這一環(huán)節(jié) 在第一中我已經(jīng)教學(xué)了生因此在這里設(shè)計(jì)了檢查詞語 討論“鮮花”在這里指什么？（他們所取得的成就）“想這句話的意思是什么哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書:、童第周）探究的事例19年的時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著（出示：終于”這個(gè)詞說明了什么？聯(lián)系生會(huì)“19年”的艱每當(dāng)、一遍又一遍、滾瓜爛熟等詞語讓學(xué)生體會(huì)的勤奮）（這里要理解“警枕”就是的枕頭，放一段警枕的故事。司體會(huì)的勤奮）1、學(xué)生，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的（童第周的情況和相比有什么不同（思呢？基礎(chǔ)差，與不同的是童第周起步晚，基礎(chǔ)差，但就是這天才就是勤奮。—起把它抄在自己語文的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？2、這一段在全文起什 你知道哪些與勤奮有關(guān)的成語故事