初中心理健康-初中學(xué)習(xí)我來了教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教案設(shè)計：初中學(xué)習(xí),我來了活動目標(biāo)：幫助學(xué)生弄清小學(xué)初中學(xué)習(xí)的區(qū)別，認(rèn)識目前的學(xué)習(xí)問題引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。活動重點：目標(biāo)1、2活動難點：目標(biāo)3活動過程：一、熱身活動：播放歌曲《我的未來不是夢》二、導(dǎo)入新課：歲月如歌，帶著幾分新奇，幾分憧憬，我們已經(jīng)跨入了中學(xué)的大門，每個人都有自己的夢想，或許你有一個紅色的夢，或許你有一個五彩的夢？三、(一)、進(jìn)入初中了，你對初中的學(xué)習(xí)總體印象是什么？可以用一種或幾種顏色來描述。學(xué)生交流。、進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)生活的新變化你發(fā)現(xiàn)了什么？比如：學(xué)科增多了，知識豐富了；家長要求高了，能提供的幫助少了。預(yù)設(shè)答案：1、學(xué)習(xí)節(jié)奏加快了，強(qiáng)度大了。2、學(xué)習(xí)的要求高了，挑戰(zhàn)大了。3、老師講課的速度快了，知識更深奧了。4、作業(yè)量增加了，舊的方法不管用了。5、獨立的要求高了，鍛煉的機(jī)會也多了。過渡：有沒有同學(xué)知道寓言故事《馱鹽的驢子》，請同學(xué)起來講一講。說出寓意：客觀事物是發(fā)展變化的,不能憑“老經(jīng)驗”辦事,否則就會受到嚴(yán)懲。初中的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了這么多的變化，你的學(xué)習(xí)方法不變化，學(xué)習(xí)成績能不能提高呢？不能。、剛才同學(xué)們分享了發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)的新變化，這很好，但是有一些同學(xué)沒有很好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的變化，你能幫幫他們嗎？請看視頻《最近比較煩》。分小組討論，然后分享解決視頻中煩惱的辦法。、除了上面的問題，還有沒有自己不適應(yīng)的，有哪些煩惱？起來交流一下。師生共同解決。接著請同學(xué)們分享你初中學(xué)習(xí)和習(xí)慣上的小妙招，可以具體到各個學(xué)科。比如：語文的作文，每天積累好詞好句。數(shù)學(xué)掌握典型題目的解題思路等。學(xué)生起來交流。預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)科特點，至少說出一個小妙招。（六）我的適應(yīng)要點過渡：聽了同學(xué)們分享的妙招，在學(xué)習(xí)適應(yīng)的過程中，想想入學(xué)以來自己的改變，參照同學(xué)們的做法，看看自己需要怎樣適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)呢舉例：我的適應(yīng)要點遇到的問題：1、老師講課的速度快，不能手把手的教自己了。2、沿用以前的方法跟不上進(jìn)度。適應(yīng)要點：課前適當(dāng)預(yù)習(xí)，難度大的學(xué)科多下功夫。聽課注意力集中，爭取多回答問題。做好課堂筆記，記住重點和疑難。及時復(fù)習(xí)每天的功課，今日事今日畢。加強(qiáng)時間統(tǒng)籌，提高學(xué)習(xí)效率。（七）試著舉出你知道的遇到磨難、困難不退縮，不氣餒，變壓力為動力的逸聞軼事。學(xué)生起來交流分享。（八）小桌貼請對自己的初中學(xué)習(xí)設(shè)計一個小桌貼，名言警句或者一兩句詩或幾句話等，貼在課桌上。舉例：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。學(xué)生交流。結(jié)束語：同學(xué)們，在今后學(xué)習(xí)和生活的道路上，我們每個人都會遇到艱難險阻，只要我們不畏艱難，勇于攀登，一定會達(dá)到勝利的彼岸。《初中學(xué)習(xí)，我來了》學(xué)情分析小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法跟不上初中的學(xué)習(xí)是重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有辦法匹配初中的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)習(xí)課程增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容變多，讓部分學(xué)生很難適應(yīng)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活處理得一團(tuán)亂麻，語文基礎(chǔ)的薄弱，就出現(xiàn)了成績的分化。初一是中學(xué)的初始階段，學(xué)科的數(shù)量，課程的難度，都同比增加了。學(xué)生要從思想上引起高度重視，做好“書山有路勤為徑”的充分準(zhǔn)備。課堂專心聽講，課后認(rèn)真作業(yè)，作業(yè)后及時鞏固積累，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。做到勤于思考，樂于積累，就不會在起跑線落后于人。腳踏實地地前進(jìn)，每天都有新的收獲，為自己的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會用多種顏色的筆，使用各種符號在書上勾畫圈點，做好批注，只有做到“不動筆墨不看書”,用符號在課本是做批注，可以自己設(shè)計，要可以簡單明了，輔助我們學(xué)習(xí)，幫助我們復(fù)習(xí)，起到事半功倍的效果就好了。《初中學(xué)習(xí)，我來了》課堂檢測的效果分析在學(xué)習(xí)過程中,良好的學(xué)習(xí)方法和技巧,能夠保證每一分付出都能取得最大程度的收獲;而不好的學(xué)習(xí)方法,會導(dǎo)致花費了大量的時間和精力,卻得不到預(yù)期的效果,考試成績必然大打折扣。但是同學(xué)們也要謹(jǐn)記以下三點：第一、學(xué)習(xí)方法不是萬能的,學(xué)習(xí)中,最寶貴的品質(zhì)永遠(yuǎn)是勤奮；第二、事半功倍是不可能的,學(xué)習(xí)中,永遠(yuǎn)也不要奢望不勞而獲；第三、良好的學(xué)習(xí)方法,能夠保證你的付出取得最大限度的收獲。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，可以學(xué)會下列做法：1、建目錄。一本教材大約包含十章左右,每章少則幾頁,多則十幾頁,包含著若干個大標(biāo)題,而每個大標(biāo)題又包含若干個小標(biāo)題,每個小標(biāo)題又包含著若干個知識點。第一遍通讀的時候,按照章節(jié),把標(biāo)題和知識點摘錄出來,寫入筆記紙,粘到章節(jié)的前面。編這樣一個目錄,所有東西就一目了然,不僅能夠找到所有的知識點,更幫助你清楚的認(rèn)識知識間的關(guān)系,保證你在知識的海洋中永遠(yuǎn)不會迷失方向。2、勤總結(jié)。把每章的重點、難點、?？碱}型等,全部按照一定順序記錄到筆記紙上,粘到對應(yīng)章節(jié)中間。在讀書時,要對每個段落進(jìn)行標(biāo)記,比如“已經(jīng)理解,不用再看”、“此題簡單、不用再做”等等,這樣,復(fù)習(xí)的時候,目標(biāo)明確,避免胡子眉毛一把抓,避免了時間的浪費,自然提高了效率。3、大盤點。建目錄是對每一章的盤點,大盤點則是當(dāng)學(xué)完多章或者整本書的時候,對整本書進(jìn)行的盤點,以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章知識點的綜合應(yīng)用的題目。此外,還要把各章中相同或相近的內(nèi)容進(jìn)行橫向盤點,比如把數(shù)學(xué)的公式、定理、公理等分別盤點一次,這樣能夠方便理解和記憶,是很有用處的。記錄這些內(nèi)容的筆記紙,要粘在教材的目錄位置,使方便查閱。4、常補(bǔ)充。把課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容、自己做題時發(fā)現(xiàn)的新知識點、新的題型、解題心得等補(bǔ)充到相應(yīng)章節(jié)處,不斷的充實和完善自己的知識庫。通過以上的付出,能夠做到對所學(xué)課程的所有知識都有清晰的認(rèn)識,不僅能夠認(rèn)識每一個知識點,還能認(rèn)識到知識點間的關(guān)系,能夠綜合運用多個知識點解題,解題的時候,知道此題是什么類型,考察的是哪個或哪幾個知識點,在教材中的什么位置,自己是否掌握等等,真正做到?jīng)]有遺漏。②自檢本——輕松做到真正掌握做到真正掌握,保證需要記憶的知識點都記住了、做過的題目考試的時候肯定能做對,最好的辦法不是多記幾次、多做幾遍,而是在考試之前,先自己考自己,確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果。自檢本是最合適的工具,構(gòu)造:每本若干組,每組三頁,第一頁為普通紙,第二、三頁為無碳復(fù)寫紙。抄寫題目用復(fù)寫模式,墊板放在第三頁后,在第一頁書寫后,第二、三頁也會有題目;寫答案、解題思路和答題用非復(fù)寫模式,把墊板依次放在第一、二、三頁后,書寫內(nèi)容互不影響。《初中學(xué)習(xí)，我來了》教材分析初中學(xué)習(xí)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。提高效率方面:有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。你只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了，學(xué)牢了，當(dāng)然就簡單了，成績就會提高。每個人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭鳴”“百花齊放”?！冻踔袑W(xué)習(xí),我來了》評測練習(xí)勵志的古詩句積累：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行七首·其四》寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！嵥夹ぁ懂嬀铡沸輰嗜怂脊蕠?，且將新火試新茶。詩酒趁年華。——蘇軾《望江南·超然臺作》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！钯R《南園十三首·其五》嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！——陸游《金錯刀行》長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y·其一》不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。——黃蘗禪師《上堂開示頌》時人不識凌云木，直待凌云始道高?！跑鼹Q《小松》咬定青山不放松，立根原在破巖中?！嵺啤吨袷纷x書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——王貞白《白鹿洞二首·其一》茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐《赴戍登程口占示家人·其二》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書示子聿》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洹秳駥W(xué)詩》身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！秶鴼憽啡松怨耪l無死？留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)?！魇鍌悺度锨住て涠非уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！谥t《石灰吟》天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！畎住秾⑦M(jìn)酒》出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！鸥Α妒裣唷饭湃藢W(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！懹巍抖棺x書示子聿》壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹巍稌鴳嵨迨住て涠饭γf里外，心事一杯中。——高適《送李侍御赴安西》縱被無情棄，不能羞?！f莊《思帝鄉(xiāng)·春日游》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡断娜战^句》我也不登天子船，我也不上長安眠?！埔栋丫茖υ赂琛仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！懹巍恫∑饡鴳选飞賶巡慌Γ洗笸絺?！——佚名《長歌行》不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！佌媲洹秳駥W(xué)詩》《初中學(xué)習(xí)，我來了》課后反思在授課過程中，我覺得以下幾個方面做得比較到位：一、緊貼課本，讓課堂充滿孩子的聲音。初中學(xué)習(xí)，比小學(xué)復(fù)雜很多，內(nèi)容也增加很多，所以課堂上要充滿孩子的聲音，教師要注意通過問題情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題的興趣。問題的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，它既可以是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得，也可以由學(xué)生的自主探究獲得。二、以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人。展示了學(xué)生的生活積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的氛圍。學(xué)生的思考、表達(dá)活動貫穿了整堂課，大家都盡情展示著自己。三、抓住課堂生成，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)理解和表達(dá)。課堂中，學(xué)生的活動和回答不可能全部在老師的預(yù)設(shè)里，學(xué)生的奇思妙想甚至是錯誤的理解和表達(dá)，恰恰是老師執(zhí)教的著力點所在。學(xué)生有些表達(dá)雖然不夠準(zhǔn)確，但都是學(xué)生思維的結(jié)晶。四、課堂效果在活動中，學(xué)生真正能夠體驗到初中學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠?qū)ξ磥沓錆M信心。授課過程中，學(xué)生的積極參與、思辨回答讓課堂精彩紛呈，學(xué)生的思維在盡情地飛揚(yáng)。反思這節(jié)課也有一些遺憾，由于有些部分進(jìn)行得不夠緊湊，導(dǎo)致課堂時間比較緊張。《初中學(xué)習(xí)，我來了》課標(biāo)分析開展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅持以下基本原則：——堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?！獔猿职l(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。——堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)?！獔猿纸處煹闹鲗?dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識和能力。心理健康教育的課程目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。初中年級主要包括：幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征；適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理