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第第頁(yè)地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇
地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí),通過(guò)傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步技能,最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”,從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、狀況分析
本學(xué)期,本人承受七班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個(gè)課時(shí),課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所運(yùn)用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。同時(shí),因地理課一貫不受同學(xué)、家長(zhǎng)和部分教育工的重視,使得同學(xué)們難以仔細(xì)學(xué)習(xí)地理。但是,由于同學(xué)剛剛升入中學(xué),第一次接觸地理,所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到地理的重要性和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,把課堂上好,還是可以讓同學(xué)重視這門課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,為教育教學(xué)提供了抱負(fù)的環(huán)境。我有信心做好。
三、詳細(xì)措施
1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。仔細(xì)備好每一節(jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參與教研教改活動(dòng),努力使教育教學(xué)技能再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、虛心向外學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。
7、每次單元檢測(cè)后,全面做好每個(gè)同學(xué),每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺(jué)教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并實(shí)時(shí)解決。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。
9、爭(zhēng)取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)運(yùn)用多媒體教學(xué),以加強(qiáng)教學(xué)效率效果。
地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校課改要求,積極探究課改思路和模式,以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨,以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn),深入了解同學(xué)狀況,著手教學(xué)模式的探究和確立,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、同學(xué)基本狀況
本學(xué)期文科有教學(xué)班8個(gè),分為三個(gè)層次,分別是1個(gè)特快班,兩個(gè)快班,5個(gè)平行班。同學(xué)的地理知識(shí)基礎(chǔ)還比較薄弱,地理思維模式尚未完全建立,一方面是由于上學(xué)期未分文理科,課時(shí)較少,學(xué)習(xí)不扎實(shí);另一方面,才剛分科,同學(xué)還沒(méi)有適應(yīng)文科的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法??彀嗪吞乜彀嗟耐瑢W(xué)基礎(chǔ)稍好,需著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,而平行班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)都比較差,需要更多的補(bǔ)充,引導(dǎo)和講解。
三、教學(xué)目的和要求
讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理;提倡同學(xué)主動(dòng)參與參加,樂(lè)于探究,勤勞動(dòng)手,培育同學(xué)收集和處理信息的技能,獵取新知識(shí)的技能,以及溝通合作的技能。
四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
教材內(nèi)容
本學(xué)期要完成高中地理必修一下半冊(cè)和必修二全冊(cè)的學(xué)習(xí)。
必修一教材以自然地理原理的學(xué)習(xí)為主,上學(xué)期已完成前兩章,本學(xué)期從第三章開(kāi)始至第五章,包括:地球上的水、地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性。教材以地球運(yùn)動(dòng)和地球四大圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換以及各圈層之間的相互關(guān)系為主線,探討了人類賴以生存和進(jìn)展的自然地理環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,是整個(gè)高中地理課程知識(shí)和理論的基礎(chǔ)。
必修二教材以人文地理為主,包括:人口的改變,城市與城市化,農(nóng)業(yè)地域的形成與進(jìn)展,工業(yè)地域的形成與進(jìn)展,交通運(yùn)輸布局及其影響,人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨,討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,同時(shí),配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此,同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀測(cè)、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施:
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,獨(dú)特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維技能的廣泛運(yùn)用上。因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn),包括看圖技能、記圖技能和再認(rèn)再現(xiàn)技能的培育。堅(jiān)固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的`思想。第二,依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的討論,盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二,這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ),選取了與人類社會(huì)進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí),掌控地理問(wèn)題思索、分析的方法,特別是能夠?qū)Α叭丝诟淖儭?、“城市與城市化”、“工農(nóng)業(yè)地域的形成與進(jìn)展”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí),做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
為了更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),表達(dá)新課程改革的思想,服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展,預(yù)備從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。措施如下:
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,培育良好習(xí)慣。結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際,要求同學(xué)落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí),課堂高效聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
①課前通讀教材,獨(dú)立完成配套教材的學(xué)案,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)梳理,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,標(biāo)記問(wèn)題,為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。
②上課時(shí),活躍思索,仔細(xì)聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,積極爭(zhēng)論探究,使“迷惑”在40分鐘內(nèi)真正摒除,切實(shí)提高教學(xué)效果。
③課后整理課堂筆記,特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套練案和相關(guān)練習(xí)題。
〔2〕著重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練,有效提高學(xué)習(xí)效果。
每單元結(jié)束后,將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí),援助同學(xué)構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系,并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題,結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋,做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。
〔3〕討論教材和教法,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
新課程改革的大背景下,教材只是教學(xué)的一種資源,不是需要嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo),討論教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性,合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次,從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源,從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源,有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化,與同學(xué)在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),同行溝通,師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫,不斷提高教學(xué)水平。
六、課時(shí)安排
教學(xué)課時(shí):共100節(jié)課〔20×5〕
注:第一周——第五周:必修??
第六周——第十五周:必修二
第十六周——第十九周:期末復(fù)習(xí)
第二十周:期末考試
未列出的晚自習(xí)為評(píng)講練案和練習(xí)題的機(jī)動(dòng)時(shí)間
地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃,緊緊圍繞以人為本,全面進(jìn)展,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展工作.
二、教材分析
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二和世界地理,內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ),選取了與人類社會(huì)進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí),掌控地理問(wèn)題思索、分析的方法,特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí),做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的入門,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”,特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位,月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn),對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求,以免挫傷同學(xué)的自信心,月考成果要盡可能高一些,要涌現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。第二次為期中考試,此階段進(jìn)一步鞏固同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,并逐步引導(dǎo)同學(xué)在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí),考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主,增加肯定比例的理解性知識(shí),制造肯定的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成果。知識(shí)上識(shí)記與理解并重,通過(guò)典型習(xí)題的處理,培育同學(xué)良好的綜合運(yùn)用知識(shí)技能和應(yīng)試素養(yǎng),確保期末取得好成果。
四、教學(xué)措施
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),表達(dá)新課程改革的思想,服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展,我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
〔1〕強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,培育良好習(xí)慣。
結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際,要求同學(xué)落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí),課堂高效聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
①課前通讀教材,獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題,標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。
②上課時(shí),活躍思索,仔細(xì)聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,使“迷惑”在45分鐘內(nèi)真正摒除,切實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。
〔2〕落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校同學(xué)的知識(shí)水平,將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此,將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。同學(xué)分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施,特別是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作,在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái),關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思索,激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí),使愛(ài)好更深厚。
〔3〕著重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練,有效提高學(xué)習(xí)效果。
每單元結(jié)束后,將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí),援助同學(xué)構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系,并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題,結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋,做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。
(4)討論教材和教法,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
新課程改革的大背景下,教材只是教學(xué)的一種資源,不是需要嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo),討論教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性,合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次,從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源,從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源,有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化,與同學(xué)在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),同行溝通,師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫,不1
斷提高自己的教學(xué)水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上,結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況,在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的爭(zhēng)論后,制定出教學(xué)進(jìn)度表。
六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是高考命題一貫的原那么,在考查同學(xué)理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面地考查考生的各種技能?;A(chǔ)知識(shí)是理解問(wèn)題、思索問(wèn)題的重要工具;基礎(chǔ)知識(shí)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本依據(jù);知識(shí)是工具、知識(shí)是依據(jù),知識(shí)是為解決問(wèn)題服務(wù)的;知識(shí)要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識(shí)的教學(xué)
重視主干知識(shí)的教學(xué),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查是對(duì)考生多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,形成基本技能的鼓舞和尊敬;強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)秩序;考試內(nèi)容的掩蓋面,首先應(yīng)當(dāng)考慮主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),然后再考慮其他;強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是在選材上留意所考查的知識(shí)在學(xué)科中的地位和份量;強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)需要落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識(shí)范圍內(nèi),不刻意追求知識(shí)的掩蓋面。
3、重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)
每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識(shí)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò);每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;同學(xué)在老師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程;知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展是一個(gè)知識(shí)積累、梳理的過(guò)程。
4、堅(jiān)持知識(shí)的三點(diǎn)論:知識(shí)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)不意味著讓考生死記硬背知識(shí)點(diǎn),而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識(shí)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò);命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合知識(shí),形成解決問(wèn)題的知識(shí)系統(tǒng);高考命題是在知識(shí)交匯點(diǎn)上命題;高考命題既不為聽(tīng)從主題而犧牲學(xué)科主干知識(shí),也不為聽(tīng)從主干知識(shí)而肢解主題。
5、堅(jiān)持“以技能測(cè)試為主導(dǎo)”的思想
突出技能的測(cè)試是高考命題的根本指導(dǎo)思想;從“知識(shí)立意”向“技能立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn);考查技能特別留意那些對(duì)同學(xué)的思維改變有科學(xué)意義的,與同學(xué)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些技能。
以上是高一地理組的教學(xué)工作計(jì)劃,定有不足和不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判指正。
地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二,這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ),選取了與人類社會(huì)進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí),掌控地理問(wèn)題思索、分析的方法,特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí),做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
教學(xué)措施:
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),表達(dá)新課程改革的思想,服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展,我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,培育良好習(xí)慣。
結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際,要求同學(xué)落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí),課堂高效聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
①課前通讀教材,獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題,標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。
②上課時(shí),活躍思索,仔細(xì)聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,使“迷惑”在45分鐘內(nèi)真正摒除,切實(shí)提高教學(xué)效果。
③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。
(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校同學(xué)的知識(shí)水平,將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此,將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。同學(xué)分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施,特別是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作,在肯定層面上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái),關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思索,激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí),使愛(ài)好更深厚。
(3)著重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練,有效提高學(xué)習(xí)效果。
每單元結(jié)束后,將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí),援助同學(xué)構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系,并鼓舞同學(xué)以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題,結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋,做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。
(4)討論教材和教法,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
新課程改革的大背景下,教材只是教學(xué)的一種資源,不是需要嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo),討論教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性,合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次,從同學(xué)身邊查找教學(xué)資源,從同學(xué)生活體驗(yàn)中查找資源,有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化,與同學(xué)在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),同行溝通,師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫,不斷提高自己的教學(xué)水平。
地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5
一、班級(jí)學(xué)情分析
本學(xué)期我授課3個(gè)班,分別是高一(5)、高一(11)和高一(17),共有162名同學(xué)。在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中,既要關(guān)注同學(xué)的地理成果的提高,更要關(guān)注他們聽(tīng)課習(xí)慣的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題:
(1)高一同學(xué)由于中學(xué)對(duì)地理課不夠重視,無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能都較薄弱,新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
(2)同學(xué)對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛(ài)好,但專題式的探究學(xué)習(xí),部分同學(xué)會(huì)感到有困難,不易把握知識(shí)點(diǎn)。
二、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)中圖版地理必修一,主要分為四章學(xué)習(xí),第一章宇宙中的地球,
第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和技能交換,第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異,第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,這些內(nèi)容是高中地理中自然地理環(huán)境的探知部分,它從宇宙環(huán)境,地球上大氣、水、地殼運(yùn)動(dòng)及自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面介紹地理環(huán)境,進(jìn)而總結(jié)歸納地理環(huán)境的整體與差異規(guī)律,本模塊是高中地理中的基礎(chǔ)模塊,其中的規(guī)律及規(guī)律關(guān)系,將成為其他模塊利用和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過(guò)它的學(xué)習(xí),可建立一種規(guī)律的綜合思維模式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.做到課前仔細(xì)備課,教案完整,課堂仔細(xì)講授,板書工整,批改作業(yè)仔細(xì),課后實(shí)時(shí)總結(jié),實(shí)時(shí)改進(jìn)。課堂教學(xué)時(shí)不遲到、早退,中途退堂,不擅自調(diào)課,積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐討論工作,不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平,提高教育
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