初中英語- What are the shirts made of Section A 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA1(1a-2d)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack能掌握以下句型：①—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?—Yes,anditwasmadeinThailand.②Whatisitmadeof/from?③Chinaisfamousfortea,right?④WhereisteaproducedinChina?2)能夠用英語描述及詢問物品的制作材料，正確理解被動語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。2.情感態(tài)度價值觀目標：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習慣；了解一些藝術(shù)和科學交易會的產(chǎn)品，了解廢物利用，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。二、教學重難點1.教學重點：1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞2)能夠用英語描述及詢問物品的制作材料3）正確理解被動語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。2.教學難點：理解被動語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。三、教學過程Ⅰ.LeadinLearnnewwordswithpictures.Ⅱ.Presentation1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:—What’sthegoldenmedalmadeof?—It’smadeofgold.—Isthistablemadeofwood?—No,itisn’t.It’smadeofglass.—IsButtermadefrommeat?—No.It’smadefromcream?通過實物展示，讓學生們學習掌握bemadeof/from句型的用法，及bemadeof與bemadefrom的區(qū)別。兩詞組都是“由……制成的”之意。bemadeof指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）bemadefrom指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復原（屬化學變化）。Ⅲ.Learning1.Showsomeproductstostudentsandaskthemwhattheyaremadeof.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.Learnthenewwords:chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leafe.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.Thiscoinismadeofsilver.Isthisblousemadeofcotton?No,itisn’t.It’smadeofsilk.What’stheforkmadeof?It’smadeofsteel.Thesepigslikegrassverymuch.apieceofleafKolaslikeleaves.2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.Workon1a:LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.Whatarethesethingsusuallymadeof?Matchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.chopstickswindowcoinstampforkblousewoodgoldsilverpapersilkglassChecktheanswerswiththeSs.Ⅳ.ListeningT:TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.ThingsMadeofMadeinshirtscottonKoreachopstickssilverThailandringsteelAmerica2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.4.Playtherecordingagain.Whatdothetwogirlsthinkaboutthesethings?LetSslistenandfindtheanswer.5.ChecktheanswersⅤ.Pairwork1.Readtheconversationintheboxin1c.2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.e.g.A:Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton?B:No,itisn’t.It’smadeofsilk.3.Letsomepairsreadouttheirconversations.Ⅵ.ListeningWorkon2a:T:Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.1.Whataretheytalkingabout?First,let’slookatthepicturesandthephrasesin1a.(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)Listenandcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.____thesciencemuseum____theartandsciencefair____environmentalprotection____amodelplane____abeautifulpainting____grassandleaves2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthepausebutton.)Q1:Whereistheartandsciencefair?Inthesciencemuseum.B.OutsidethesciencemuseumQ2:DoNickandMarcushavetopaytogo?Yes.B.No.Q3:Whatisthemodelplanemadeof?Usedwoodandglass.B.Grass,andleaves.Q4:Whatisthepaintingmadeof?Grass,leavesandflowers.B.Grass,leaves.Listenagain.Findoutthedetails.Q1:Whowerealltheworksmadeby?_________________________________________Q2:Whatisthefairabout?_____________________________________Q3:WhatdoesNickthinkofthestudents?_____________________________________Ⅶ.PairworkShowsomeproductsintheartandsciencemuseum.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.e.g.A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B:Isawamodelplane.A:Whatisitmadeof?B:It’smadeofsteel,glass,andplastic.2.LetSsmaketheirownconversations.3.Practicetheirconversationsinpairs.It'simportanttoknowthematerial（材料）ofaproduct.Sometimeswecanmakeitusefulagainaccordingtoitsmaterial..Turnwasteintousefulthings.HomeworkWriteashortpassageaboutyourfavoritething.Howdidyougetit?Whatisitmadeof/from?Wherewasitmade?Whydoyoulikeit?學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的英語學習基礎，聽、說、讀、寫能力有了較全面的提升，很多學生自主學習能力較強，但部分學生學習基礎較差。本節(jié)課是九年級學生第一次系統(tǒng)學習被動語態(tài)知識，通過大量的聽說練習，感知學習被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)以及用法，利用課堂活動調(diào)動學生學習興趣，盡量讓各個層次的學生都積極參與其中，利用被動語態(tài)談論產(chǎn)品原料以及產(chǎn)地，鼓勵學生參與對話，互相幫助，縮小差距。根據(jù)學生學習能力設置聽力任務，在聽力過程中，第一次播放錄音,讓學生有整體感受。此次播放錄音不停頓,讓學生在語流中快速準確地捕捉自己需要的信息,通過此活動培養(yǎng)學生抓主要信息的能力。聽完后檢查基礎薄弱學生是否完成匹配任務,基好的學生記下多少信息。第二次播放錄音，繼續(xù)完成更多聽力任務，聽取關(guān)鍵信息，循序漸進，實現(xiàn)聽力活動的充分利用。聽力任務中，對學生進行提問，一方面檢查學生的語音語調(diào)，一方面強化重點信息。既保證學生充分理解對話的內(nèi)容，又要引起他們對目標語言的重視。效果分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課，通過學習，學生們了解了日常生活用品用什么原材料制造，以及出產(chǎn)地在什么地方。通過實物展示提問環(huán)節(jié)，將本單元語法----被動語態(tài)句型在真實的情景中呈現(xiàn)出來，給學生提供感知新的語言結(jié)構(gòu)的機會。通過學習，學生們能夠熟練運用被動語態(tài)討論產(chǎn)品原材料以及產(chǎn)地，并且能夠區(qū)分madeof與madefrom，通過聽力練習，學生們提高了聽取關(guān)鍵信息的能力，通過2a聽力練習，培養(yǎng)了學生根據(jù)產(chǎn)品原材料，進行廢物利用的能力，從而保護環(huán)境。整堂課循序漸進，任務由簡到難，各個層次學生都能積極參與，口語練習充分，課堂參與度較高。教學反思Whataretheshirtsmadeof?SectionA1a-2d本單元主要談論產(chǎn)品以及產(chǎn)品制造的原料和產(chǎn)地，在sectionA部分主要進行聽說練習，學習被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。1a部分由事物和其制作原料的表格，引出短語bemadeof，進而引出被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，在教師的引領(lǐng)下練習這一短語的用法，展示實物，練習被動語態(tài)的對話。這一階段利用實物展示，與學生進行對話提問，充分練習了被動語態(tài)的句型，學生能夠較好地掌握。接下來為了區(qū)別madeof與madefrom利用飲料來做解釋，較有新意，但是利用飲料這一例子解釋madefrom并不十分貼切，如果是鮮榨果汁就不適用madefrom,這一部分可以改用更符合的例子。整節(jié)課聽力部分循序漸進，任務難度遞增，符合學生學習特點，由淺入深，聽說能力是英語學習者一項重要的基本能力，教師在日常教學中可以多分享一些聽力技巧，比如學會邊聽邊記筆記，寫下關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、時間等，平時聽錄音時就要有意識地將關(guān)鍵信息寫下來。努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景，體會文化信息，真正理解聽力內(nèi)容。在2a部分聽力內(nèi)容中涉及到環(huán)境保護和廢物利用，知道物品的原材料，有利于廢物利用，從而實現(xiàn)環(huán)境保護。在2a聽力處理部分，聽力任務由簡到難，層層遞進，但是最后判斷題目屬于多余，任務冗雜，設置的必要性不大。總體而言，整堂課聽說練習充足，學生練習充足，如果最后的寫作作業(yè)融進課堂整節(jié)課會更加完整，聽說讀寫都涉及，把聽說部分的練習句型落實到寫作，由輸入部分轉(zhuǎn)到輸出，會使整節(jié)課更加充實。教材分析Whataretheshirtsmadeof?本單元以中國制造為話題,主要討論事物被在哪里制作和由什么制作而成。是初中英語學習以來首次接觸被動語態(tài)。這對學生以往英語基礎知識的一種考驗,初中英語語句句子結(jié)構(gòu)以主謂賓為主,而語態(tài)卻以主動語態(tài)為主,這就要求學生對語句中動作執(zhí)行者、執(zhí)行動作及動作接受者充分了解。英語教材中以討論物品原材料以及產(chǎn)地展開話題,加之貼近實際生活尤為受到學生的喜愛,使話題開展起來更為輕松、流暢。在授課過程中,我對聽力材料進行了處理,改變了課本上的形式，任務難度循序漸進，貼近學生基礎，使得大部分學生能夠積極參與課堂。Listeningexercise.1b.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.thingsMadeofMadeinshirtscottonKoreachopstickssilverThailandringsteelAmericaWhatdotheythinkofthesethings?thingsMadeofniceandsoftMadeinniceandsoftshirtscottonquiteprettyAmericaquiteprettychopstickssteelnice,coolandpopularKoreanice,coolandpopularringsilverThailand2b.Listenagain.Choosethecorrectanswers.Q1:Whereistheartandsciencefair?Inthesciencemuseum.B.OutsidethesciencemuseumQ2:DoNickandMarcushavetopaytogo?Yes.B.No.Q3:Whatisthemodelplanemadeof?Usedwoodandglass.B.Gras