【高中語文課件】2022部編教材選擇性必修上《五石之瓠》

部編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第二單元“先秦諸子散文”五石之瓠學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳[語言建構(gòu)與運(yùn)用]落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)，疏通文意。[思維發(fā)展與提升]把握本文借助寓言所論述的深刻哲理。[審美鑒賞與創(chuàng)造]在比較中品味本課兩篇文章不同的論辯風(fēng)格。叁莊子（約前369－前286），戰(zhàn)國(guó)中期哲學(xué)家，莊氏，名周，字子休（一作子沐)，漢族，蒙（今安徽蒙城）人。是我國(guó)先秦（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。莊子原系楚國(guó)公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國(guó)，莊周曾做過宋國(guó)地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王是同時(shí)期人，以莊子之才學(xué)取財(cái)富高位如探囊取物，然莊周無意仕進(jìn)，只在不長(zhǎng)的時(shí)間里做過管漆園的小官。莊子是道家學(xué)說的主要?jiǎng)?chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，然文采更勝老子。莊子資源與積累郭沫若：秦漢以來的每一部中國(guó)文學(xué)史，差不多大半是在他的影響之下發(fā)展的：以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無僅有。魯迅：其文則汪洋捭闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。聞一多：中國(guó)人的文化上永遠(yuǎn)留著莊子的烙印。李澤厚：中國(guó)文人的外表是儒家，但內(nèi)心永遠(yuǎn)是莊子。莊子資源與積累《莊子》又名《南華經(jīng)》，是戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著道家經(jīng)文。到了漢代以后，尊莊子為南華真人，因此《莊子》亦稱《南華經(jīng)》。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”。《莊子》一書主要反映了莊子的批判哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、審美觀等。其內(nèi)容豐富，博大精深，涉及哲學(xué)、人生、政治、社會(huì)、藝術(shù)、宇宙生成論等諸多方面?！肚f子》資源與積累莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，多彩的思想世界和文學(xué)意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。莊子之語看似夸言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重于史料議理。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”被譽(yù)為“鉗揵九流，括囊百氏”?！肚f子》資源與積累宋國(guó)人，姓惠名施，做過梁惠王的相?；菔┍臼乔f子的朋友，為先秦名家代表，但本篇及以下許多篇章中所寫惠施與莊子的故事，多為寓言性質(zhì)，并不真正反映惠施的思想?；葑淤Y源與積累壹語言積累與探究

題目解說

本文節(jié)選自《莊子·逍遙游》。

石shí：現(xiàn)在讀dàn，計(jì)算容量的單位，十斗為一石。（此義在古書中讀shí）“五石”是指數(shù)量。

“瓠(hù)”是葫蘆的一種?！拔迨敝缚扇菸迨拇蠛J。作者只是借“五石之瓠”來說明道理。

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠h(huán)ù之種，我樹之成而實(shí)五石。以盛chéng水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠h(huán)uò落無所容。非不呺xiāo然大也，吾為wèi其無用而掊pǒu之?！闭b讀課文，讀懂文意貽yí：贈(zèng)送瓠h(huán)ù：葫蘆之：前一個(gè)，的；后一個(gè)，代種子樹：名作動(dòng)，種植而：表順承實(shí)：果實(shí)，這里指結(jié)的葫蘆以：用堅(jiān)：堅(jiān)固，這里形作名，指大瓠的堅(jiān)固程度以為：把……做成瓠h(huán)uò落：寬大空廓的樣子呺xiāo然：內(nèi)中空虛而寬大的樣子為wèi：因?yàn)槎罕硪蚬?，因而，所以掊pǒu：擊破

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠h(huán)ù之種，我樹之成而實(shí)五石。以盛chéng水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠h(huán)uò落無所容。非不呺xiāo然大也，吾為wèi其無用而掊pǒu之。”誦讀課文，讀懂文意

惠子對(duì)莊子說：“魏王送我大葫蘆的種子，我將它種植起來后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅(jiān)固程度承受不了水的壓力。剖開它，把它做成瓢，寬大而沒有什么可盛受的東西。這個(gè)葫蘆不是不大呀，我因?yàn)樗鼪]有什么用處因而擊破它了?！闭b讀課文，讀懂文意固：實(shí)在，確實(shí)拙zhuō：笨，這里作動(dòng)詞，不善于大：形作名，大的東西善：善于，擅長(zhǎng)；

為：配制龜jūn：同“皸”，皮膚凍裂宋人（有……者）：定語后置以……為：把……作為事：職業(yè)洴澼絖（píngpìkuàng）：漂洗絲絮。

洴澼，在水中漂洗；絖，同“纊”，絲棉絮方：藥方為wéi：從事不過：不超過一朝：一旦鬻yù：賣，出售與yǔ：給說yuè：同“悅”，取悅

莊子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣！宋人有善為不龜jūn手之藥者，世世以洴píng澼pì絖kuàng為事。客聞之，請(qǐng)買其方（以）百金。聚族而謀曰：‘我世世為wéi洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻yù技百金，請(qǐng)與yǔ之?！偷弥?，以說yuè吳王。

莊子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣！宋人有善為不龜jūn手之藥者，世世以洴píng澼pì絖kuàng為事?？吐勚?，請(qǐng)買其方（以）百金。聚族而謀曰：‘我世世為wéi洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻yù技百金，請(qǐng)與yǔ之?！偷弥?，以說yuè吳王。誦讀課文，讀懂文意莊子說：“先生實(shí)在是不善于使用大東西啊！宋國(guó)有一個(gè)擅長(zhǎng)配制不皸手藥物的人，世世代代把漂洗絲絮作為職業(yè)。有個(gè)游客聽說了這件事，請(qǐng)求用百金來購(gòu)買他的藥方。宋人召集全家族的人來商量，說：‘我家世代從事漂洗絲絮的職業(yè)，收入不超過數(shù)金；現(xiàn)在一旦賣掉制藥的技術(shù)，就可賣得百金，請(qǐng)大家同意賣給他吧?！慰偷玫剿幏剑脕砣倕峭?。誦讀課文，讀懂文意越有難nàn，吳王使之將jiàng。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以（之）封，或不免于洴澼絖píngpìkuàng，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮乎江湖，而憂其瓠h(huán)uò落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！難nàn：發(fā)難，這里指越人發(fā)兵侵吳將jiàng：動(dòng)詞，帶兵打仗水：名作狀，在水上敗：使……失敗，打敗裂地：劃分土地封：封賞；

之：代詞，代客人一：相同，一樣或：有的人；以：憑借，省賓語“之”慮：用繩結(jié)綴樽：盛酒器。此指大瓠形似酒樽，縛于身，可使人漂浮渡水。即腰舟。乎：于，在而：表轉(zhuǎn)折，卻蓬：草名，其狀彎曲不直。

蓬之心，比喻不通達(dá)的見識(shí)。誦讀課文，讀懂文意越有難nàn，吳王使之將jiàng。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以（之）封，或不免于洴澼絖píngpìkuàng，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮乎江湖，而憂其瓠h(huán)uò落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！越國(guó)發(fā)兵侵吳，吳王派他帶兵打仗。那年冬天，（他帶領(lǐng)軍隊(duì)）跟越軍在水上交戰(zhàn)，（吳軍靠防凍藥）大敗越軍，（吳王）劃分土地封賞他。能使手不皸裂的藥方是一樣的，有的人用（它）來獲得封賞，有的人卻免不了漂洗絲絮的苦差，這是使用的地方不同啊。如今你有五石容積的大葫蘆，為何不考慮用繩結(jié)綴把它做成腰舟在江湖上漂浮，卻擔(dān)憂葫蘆太大無處可容？看來先生只有淺陋、不通達(dá)的見識(shí)啊！”深入品讀，感悟賞析

首先，惠子對(duì)莊子發(fā)起“大瓠無用而掊之”的詰問，莊子回以“不龜手之藥”的故事作為啟發(fā)。然后，莊子告訴惠子怎樣“巧用”這個(gè)“五石之瓠”，建議他可以把這個(gè)大葫蘆當(dāng)作腰舟系在身上，用來浮游于江湖之上，這正是一種自由自在的“逍遙游”境界。

由此可見，“無用”是“大瓠”的外在價(jià)值，而“有用”是事物的內(nèi)在價(jià)值，“無用”很可能有大用。

從“逍遙游”的角度來說，人應(yīng)該注重內(nèi)在的生命價(jià)值和自我價(jià)值，巧用“無用之用”來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！段迨芬晃氖窃鯓油ㄟ^“大瓠”與“不龜手之藥”之用的對(duì)話闡述“無用”和“有用”的觀點(diǎn)的？深入品讀，感悟賞析惠子和莊子二人的形象各有什么特點(diǎn)？惠子：有才能，講究物的實(shí)用性;莊子：有智慧、善辯，不拘于外物，主張融合物我深入品讀，感悟賞析這篇寓言說明了什么道理？

這篇寓言說明，同樣的東西用在不同的地方，其效果大不一樣。對(duì)待事物，要主動(dòng)探尋規(guī)律，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛探索事物最大的價(jià)值，從而更好地利用它。深入品讀，感悟賞析本文具有怎樣的特點(diǎn)？1.運(yùn)用對(duì)話描寫刻畫人物是本文的一大特色

文章所傳達(dá)出來的思想是靠人物的對(duì)話來完成的，惠子和莊子的對(duì)話辯白了彼此的觀點(diǎn)，惠子用的是關(guān)于大葫蘆大而無用的例子來影射莊子的學(xué)說大而不實(shí)用；而莊子用宋人擅長(zhǎng)制造使手不皸裂的藥方卻賣掉藥方，而買藥方的人卻用這個(gè)藥方獲得了好處，來證明是所用之異的原因，并且指出惠子的想法就是不知道通達(dá)的原因。深入品讀，感悟賞析本文具有怎樣的特點(diǎn)？2.在構(gòu)思上采用了文學(xué)上的形象思維的寫作手法，運(yùn)用寓言等。

3.善于使諷刺與剖析結(jié)合，吸引讀者邊讀邊思，邊思邊讀，讀之有味味無窮成了莊子著作構(gòu)思的特點(diǎn)。

想象像匹駿馬馳騁于宇宙，攝取與表達(dá)中心思想有關(guān)的妙趣橫生的題材，生動(dòng)、形象地宣傳了作者的觀點(diǎn)。

在攬宇宙于一紙，包萬物于一文的充滿生機(jī)、遐想的《逍遙游》中，作者富有藝術(shù)魅力的文筆吸引了為數(shù)眾多的讀者，使作品成為中國(guó)古代寓言體論說文中一篇著名的佳作。貳課堂鞏固與提升1.惠子認(rèn)為大葫蘆大而無用，一是不能盛水，二是因?yàn)椤?/p>

，

”。

2.對(duì)于“不龜手之藥”，不同的人“所用之異”：一種是“

”；一種是“

”。3.莊子認(rèn)為惠子“拙于用大”，“

，

？”這才是真正的“逍遙游”。4.《逍遙游（節(jié)選）》中莊子認(rèn)為惠子的評(píng)價(jià)是“

”和“

”。剖之以為瓢則瓠落無所容

或以封何不慮以為大樽而浮乎江湖而憂其瓠落無所容課堂鞏固：理解性默寫或不免于洴澼絖夫子固拙于用大矣則夫子猶有蓬之心也夫課堂提升：文言文閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。惠子相（做宰相）梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵yuān

chú，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我耶？”

（取材于《莊子·秋水》）1．朱穆詩(shī)中和莊子筆下的鴟chī，形象上有什么共同之處？2．朱穆和莊子寫鴟，用意上有什么共同之處？朱穆詩(shī)中和莊子筆下的鴟，都貪食腐臭之物，以自己的貪欲來揣度鳳或鹓鶵。

朱穆和莊子都是借鴟諷刺對(duì)方貪于利祿、猜忌君子的小人之心，表達(dá)了自己與之不同的高潔追求。叁拓展閱讀與鑒賞拓展閱讀與鑒賞莊子的世界我一直渴望用我拙笨的筆頭來描摹一下這位先秦的哲人，但每每提筆，浮現(xiàn)眼前的，總是一個(gè)至玄至幻的影子。這個(gè)影子或隱沒于江湖，或委身于水田，或翩躚于夢(mèng)幻，或混跡于鬧市，令我無從下筆，只得興嘆。大多數(shù)人對(duì)于莊子，是迷惑不解的。那個(gè)烽火狼煙、豪杰并起的時(shí)代，賦予人的，是激情和斗志，是渴望輔佐君王、救黎民于水火的大丈夫情懷，而莊子，這個(gè)槁項(xiàng)黃須、聰明透頂?shù)娜?，卻棄自己的滿腔才情不用，或與水田曳尾的神龜游戲，或研究墻角蝸牛觸角上的彈丸小國(guó)，或臆造出不存在于世的大鵬、大鯤，甚至對(duì)送到眼前的楚國(guó)相位都安然不動(dòng)……這太出乎人們意料了！拓展閱讀與鑒賞是??！在那個(gè)名士說客圍繞著君王，不厭其煩地宣揚(yáng)他們那一套“治人”之術(shù)的時(shí)候，我們的莊子卻轉(zhuǎn)過頭來，把自己的內(nèi)心對(duì)準(zhǔn)了我們這些最普通的人。他誠(chéng)懇地告訴我們?nèi)绾谓饷撌郎系姆币?，他?jiān)定地鼓勵(lì)我們?nèi)ふ易杂伞?jiān)守內(nèi)心。當(dāng)他的老妻死去后，他毫不悲傷，高興得擊鼓，慶賀老妻歸于自然；當(dāng)同鄉(xiāng)的曹商在鄉(xiāng)人羨慕的目