高中校本課程-各年齡班幼兒角色游戲指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題各年齡班角色游戲的指導(dǎo)課型新授課授課年級學(xué)前教育三年級課時1課時教學(xué)目標知識與技能目標掌握各年齡班幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點；過程與方法目標通過情景模擬、案例分析、小組合作探究學(xué)習(xí)，掌握根據(jù)幼兒的年齡特點對幼兒的角色游戲活動進行指導(dǎo)的方法；情感態(tài)度價值觀目標認識游戲在學(xué)前教育中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的兒童游戲觀；教學(xué)重難點重點：各年齡班幼兒角色游戲的指導(dǎo)難點：分析案例教學(xué)方法情景模擬法、案例分析法、小組合作探究法教學(xué)準備1、小組收集游戲；2、課前將學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)習(xí)平臺，并發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知；3、小組為單位整理各年齡班角色游戲的指導(dǎo)要點并上傳到平臺；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前游戲小組游戲展示讓準備游戲的小組上臺展示小組展示課前準備的游戲，并教全班學(xué)生做引導(dǎo)學(xué)生積累游戲素材激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力導(dǎo)入新課講授學(xué)生預(yù)習(xí)總結(jié)年齡班角色游戲的指導(dǎo)要點一、小班角色游戲的指導(dǎo)要點1、分析學(xué)習(xí)平臺各小組總結(jié)情況2、教師分析講解1、出示學(xué)習(xí)總結(jié)分析的要點2、出示案例，找出描述特點的句子或詞語；3、置疑：如果你是老師，你會怎么做？回顧微課知識點1、學(xué)生閱讀案例，個別回答描述特點的句子或詞語；2、小組討論：你會怎么對該案例中的幼兒角色游戲進行指導(dǎo)？3、總結(jié)小班角色游戲指導(dǎo)要點培養(yǎng)學(xué)生合作能力與自學(xué)能力1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞；2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力3、學(xué)會總結(jié)知識點4、總結(jié)出指導(dǎo)要點的三個維度二、中班角色游戲的指導(dǎo)要點1、讓學(xué)生閱讀課本案例－小醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)小班和中班在該游戲中的不同特點，學(xué)生思考：老師的指導(dǎo)有何變化？2、出示中班角色游戲的特點并分析指導(dǎo)要點1、學(xué)生小組分析并回答2、根據(jù)案例中老師指導(dǎo)方式的變化，總結(jié)出中班角色游戲的指導(dǎo)要點設(shè)計小組搶答形式，優(yōu)勝組給予獎勵，調(diào)動學(xué)生積極性三、大班角色游戲的指導(dǎo)要點1、教師出示大班角色游戲的特點2、根據(jù)特點，總結(jié)分析大班角色游戲的指導(dǎo)要點學(xué)生小組搶答學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析，從三個方面找出指導(dǎo)要點；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及分析總結(jié)能力問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，頭腦風(fēng)暴四、小結(jié)小、中、大班角色游戲的特點與指導(dǎo)要點師提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得重點是什么？你掌握了嗎？本節(jié)課難點是什么？你能突破嗎？教師出示表格的形式對比分析學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自己總結(jié)本節(jié)課的重難點，提高對知識的架構(gòu)能力學(xué)生理解掌握學(xué)生總結(jié)，有利于鞏固記憶，提高對學(xué)生的梳理能力思維導(dǎo)圖五、效果檢測：情境模擬指導(dǎo)出示要求：讓學(xué)生分組對同一角色游戲主題－理發(fā)店，分析不同年齡階段不同的指導(dǎo)要點學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會整體把握知識布置作業(yè)1、書面作業(yè)2、實訓(xùn)以表格形式總結(jié)各年齡班角色游戲的特點與指導(dǎo)要點把案例分析的要點總結(jié)在作業(yè)本上通過作業(yè)書寫，進一步鞏固學(xué)生對知識的掌握；1、引導(dǎo)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)問題；2、增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力板書設(shè)計一、小班角色游戲的指導(dǎo)要點二、中班角色游戲的指導(dǎo)要點三、大班角色游戲的指導(dǎo)要點課后反思本節(jié)課教師充分利用情境模擬、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識運用到實際教學(xué)中，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴，以問題引導(dǎo)層層遞進，效果較好。學(xué)情分析高三學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)之后，在教育理論方面能思路比較清晰的分析所學(xué)內(nèi)容以及分析案例。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，性格比較活潑，在專業(yè)技能方面比較擅長，但在理論的學(xué)習(xí)方面還是比較欠缺。經(jīng)過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，初步具備了自學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。本課程在智慧職教上有網(wǎng)絡(luò)課程，講解、分析比較細致，結(jié)合這個網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生的自學(xué)能力提高很大。本節(jié)課設(shè)計讓學(xué)生理論結(jié)合實踐，既培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，運用集體智慧，解決問題。本節(jié)課的難點是分析案例，一開始大部分學(xué)生找不到頭緒，但在舉例分析之后，尤其是小組討論，學(xué)生頭腦風(fēng)暴，采取分層教學(xué)的方法，讓能力不足的學(xué)生做基礎(chǔ)分析，循序漸進地要求學(xué)生，使每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，對學(xué)習(xí)充滿興趣，構(gòu)建和諧高效課堂。效果分析學(xué)生結(jié)合智慧職教網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)習(xí)之后，能結(jié)合各年齡班角色游戲特點，梳理知識點，在老師講解完之后，分析維度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能具備終生學(xué)習(xí)的能力。講解基本內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合案例，分析如果你是老師，你會怎么做？設(shè)置問題、情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考問題，以此思路，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。最后綜合分析時，學(xué)生分小組討論，氣氛活躍，經(jīng)過教師提示，能按縱向?qū)Ρ确治?。學(xué)生思路清晰，討論熱烈，最后匯總出來的效果非常好！教材分析“以游戲為基本活動”是幼兒園教育的基本原則，也是眾多專家、學(xué)者以及有識之士的共識，其中游戲指導(dǎo)的技能是教師組織幼兒開展各類游戲的能力。本章節(jié)是創(chuàng)造性游戲的一部分，在整個課程學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)作用。本節(jié)課在學(xué)生構(gòu)建了了幼兒游戲理論之后，初步掌握各年齡班游戲指導(dǎo)的特點，結(jié)合智慧職教的網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)習(xí)，進行的初步針對性角色游戲指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力。高三學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)之后，對幼兒教育理論的分析具有一定的能力，并且游戲在教育上也學(xué)習(xí)過，所以游戲指導(dǎo)的技能是重中之重。根據(jù)以上教材分析，確定本節(jié)課：教學(xué)重點：各年齡班角色游戲的指導(dǎo)；教學(xué)難點：案例分析；本節(jié)課的教學(xué)目標：知識目標：掌握各年齡班幼兒角色游戲的特點與指導(dǎo)要點；技能目標：通過情景模擬、案例分析、小組合作探究學(xué)習(xí)，掌握根據(jù)幼兒的年齡特點對幼兒的角色游戲活動進行指導(dǎo)的方法；情感目標：認識游戲在學(xué)前教育中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的兒童游戲觀；評測練習(xí)一、學(xué)生對各年齡班的角色游戲的特點的掌握情況檢測1、個別檢查2、小組析案例二、分組討論案例任務(wù)描述：同一角色游戲主題在不同年齡階段的指導(dǎo)：請以“理發(fā)店”游戲為例，說明同一角色游戲主題在小、中、大班三個年齡階段的不同指導(dǎo)要點。分組討論：1、游戲材料的提供2、教師介入指導(dǎo)的方式3、指導(dǎo)側(cè)重點課后反思一、成功之處1、本節(jié)課充分利用信息化教學(xué)手段，賞、學(xué)、教、創(chuàng)合一，實現(xiàn)師生的互動與提升。2、運用了情景模擬、合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了重點，突破了難點。3、作為未來的幼兒教師，如何把專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為崗位能力，是職業(yè)學(xué)校面臨的一個重要課題，從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來看，好多學(xué)生存在“會理論，不會教、不會用”的問題，因此，本節(jié)課既培養(yǎng)、訓(xùn)練了學(xué)生的分析，又教會了學(xué)生如何在實踐中將理論與實踐融入一體，教學(xué)效果較好。二、存在的不足1、分年齡段分析時，結(jié)合案例讓學(xué)生討論的時間更充足一些；2、分組討論研討完成后，可以讓學(xué)生將情境表演出來，結(jié)合教師資格證考試的要求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性；三、改進措施1、進行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生的個別差異，分層教學(xué)，盡量讓每位學(xué)生體驗到學(xué)生成功的樂趣，從而樂學(xué)、好學(xué)。2、充分發(fā)揮“小先生”的帶頭作用。不僅帶領(lǐng)全組的討論，更能隨時當(dāng)好“小先生”帶領(lǐng)全組的學(xué)習(xí)，做好老師的助手，這樣，不僅可以鍛煉自己的組織能力，也能彌補老師注意不到的同學(xué)的遺憾。3、多表揚、鼓勵學(xué)生，調(diào)動她們的積極性，增強其自信心。在點評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)她們的欣賞能力與發(fā)現(xiàn)問題的能力。 課標分析《各年齡班幼兒角色游戲指導(dǎo)》是人民郵電出版社出自版的《幼兒園游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。這一單元是角色游戲，通過理解角色游戲的產(chǎn)生和發(fā)展的一般特點，掌握各年齡班幼兒角色游戲的特點與指導(dǎo)要求，使學(xué)生能在角色游戲中正確觀察、分析與評價幼兒的行為表現(xiàn)，能對各年齡班幼兒開展的角色游戲進行基本的指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了各年齡班幼兒角色游戲的特點，結(jié)合智慧職教的網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)習(xí)之后，重點讓學(xué)生以理論指導(dǎo)，進行案例分析以及模擬指導(dǎo)，增強學(xué)生的知識運用能力?！秾W(xué)前兒童游戲活動設(shè)計》是學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了學(xué)前兒童游戲的基本理論、幼兒園游戲教育活動的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲等。它既可以為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幼兒教育活動設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，又可