英語教學(xué)心得

英語教學(xué)心得英語教學(xué)心得

一幫忙學(xué)生從思想上提高對英語這門語言的熟悉

只有熟悉提高了，學(xué)習(xí)一門語言才有越來越深厚的興趣，進(jìn)而逐步提高主動(dòng)性、自覺性。在教學(xué)過程中就是根據(jù)這一要求、這一熟悉去組織教學(xué)、去教育學(xué)生、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高的。

任何人對外界事物的熟悉不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學(xué)、教師平常的綜合影響等。我們簡潔回憶一下我們這一代人經(jīng)受的對英語學(xué)習(xí)的熟悉：初中—根本不熟悉英語，師資，水平較低；高中—為了升學(xué)，當(dāng)作一門學(xué)問課去學(xué)，舍命地背誦語法學(xué)問，詞的用法(usages)，英語學(xué)問記錄了很多本子；假如不是從事英語這一專業(yè)、這一行業(yè)，那么我們的熟悉也就到此為止。現(xiàn)在我們的師資都是英語專業(yè)，受過特地的聽力、口語、語法、閱讀、英語教學(xué)法、英語國家文化等系統(tǒng)的訓(xùn)練或熏陶。隨著時(shí)代的進(jìn)展，現(xiàn)在我們的熟悉是：學(xué)習(xí)一門或多門外語是每個(gè)公民必備的根本素養(yǎng)之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界溝通的頻繁，信息溝通的加快就促成了語言溝通的緊迫性。

二解決好英語用法(usages)與運(yùn)用(using)的問題

先舉一個(gè)例子：--HaveyoueverbeentoHongKong?--Yes,Ihave.

--Whendidyougothere?--Iwenttherein2023.

這是一個(gè)涉及到時(shí)態(tài)學(xué)問的小對話。從用法的角度說，我們每個(gè)人都能具體說出用了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。那么教師是不是講完了這個(gè)學(xué)問、這個(gè)用法，就是教完了？學(xué)生是不是知道了這個(gè)學(xué)問、這個(gè)用法就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)？用現(xiàn)在的英語教學(xué)觀念去說：這種學(xué)問的教學(xué)只占1%，還有2%的任務(wù)是學(xué)習(xí)英語詞匯，有97%的任務(wù)就是要去用英語。例如：對剛剛這種學(xué)問的教學(xué)，我們這樣做：先講清晰它包含的新學(xué)問點(diǎn)，再集體做小幅度的替換練習(xí)，再后讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展實(shí)際的會(huì)話練習(xí)，并且要參加一些舊的學(xué)問，這樣學(xué)生會(huì)很自然地在熟識的環(huán)境中很好地運(yùn)用這種新的學(xué)問。這樣把握的效果會(huì)更好一些。這個(gè)例子說明：這不僅僅是學(xué)習(xí)新學(xué)問，更重要的是在運(yùn)用，在運(yùn)用中不斷提高自己。假如有人對英語說“不懂”，那么這能說這1%內(nèi)有不知道的東西，語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有用到嫻熟程度，進(jìn)而把握這門語言的境地的問題。

三加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培育的問題

不斷加強(qiáng)對學(xué)生的非智力因素的培育：1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育（上課肯定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清楚、標(biāo)準(zhǔn)、說英語的人有多少？仔細(xì)聽課的習(xí)慣；積極思索的習(xí)慣；積極發(fā)言的習(xí)慣；提出問題的習(xí)慣，等等）。2）長久的英語興趣的培育的問題。情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的祖國意識和國際視野。

保持積極的學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們漸漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立信念，熬煉克制困難的意志，熟悉自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與缺乏，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和安康向上的品行。通過英語課程，增加祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動(dòng)的參加，學(xué)生漸漸地獲得自信念和勝利感，并且使其不斷強(qiáng)化，進(jìn)一步增加長久的興趣。3）面對挫折，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的耐力的培育。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，且在這個(gè)過程中肯定要堅(jiān)持每天接觸英語。人人都會(huì)遇到挫折，這時(shí)教師的作用尤為重要，做學(xué)生頑強(qiáng)的后盾，永久做學(xué)生的支持者。只要我們用正確的方法加以引導(dǎo)，我們信任：在學(xué)生的一生中總有一天他會(huì)勝利的。

四加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、向好的做法學(xué)習(xí)作為一種自覺行動(dòng)

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)，與同行共事是學(xué)習(xí)，與他們交談是學(xué)習(xí)，給學(xué)生上課更是很好的學(xué)習(xí)，假如沒有課堂教學(xué)，就不會(huì)有我今日的進(jìn)步與提高，向外界一切自覺地學(xué)習(xí)、自覺地提高，做一名學(xué)習(xí)型的教師。由于樂于學(xué)習(xí)者才擅長施教。

關(guān)于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們是連續(xù)第五年不斷深入地學(xué)習(xí)了。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)思想有了很大的變化。在學(xué)習(xí)課標(biāo)以前我經(jīng)受過五年的較為傳統(tǒng)的英語學(xué)問性教學(xué)的階段，以考試為中心，以學(xué)問為中心，為考試查找適宜的學(xué)生?，F(xiàn)在，我們真正熟悉到怎樣才算是以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮是否從學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，從學(xué)生的承受力量動(dòng)身，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。這對教師提出了更高的要求，要去選擇、實(shí)踐更好的方法。

五在詳細(xì)教學(xué)中我們對課本的處理深度和做法

1課堂組織教學(xué)，根本全用英語。教師在講解有關(guān)學(xué)問、背景材料時(shí)，學(xué)生能聽到大量的英語，極大增加了語言的輸入量，學(xué)生在思索問題、回答下列問題是都使用英語、學(xué)生之間相互借鑒，相互取長補(bǔ)短。

2關(guān)于課文分層次要求。大多數(shù)學(xué)生能夠在讀熟的根底上背誦，并且進(jìn)展有實(shí)際意義的會(huì)話表演。少數(shù)困難學(xué)生理解、讀熟。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，在我們的英語課堂上消退了不開口、不能說的‘啞巴英語’現(xiàn)象。

3關(guān)于口語教學(xué)。以課文中的話題和課標(biāo)中規(guī)定的話題為主，在課堂教