統(tǒng)編版《白鷺》部編版課件

1.白鷺第二課時(shí)我們來開火車?yán)簿?/p>

配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻鏡匣清晨孤獨(dú)悠然黃昏恩惠美中不足

要求：（1)邊讀邊找出描寫白鷺獨(dú)特美的句子。（2）想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？理清文章脈絡(luò)

一、

自讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？第一部分(第1自然段)：總寫白鷺是一首精巧的詩。第二部分(第2－5自然段)：用總分的結(jié)構(gòu)寫白鷺的外在美。第三部分(第6－8自然段)：寫白鷺釣魚、棲息、飛行時(shí)的韻味，揭示它的內(nèi)在美。第四部分(9-11自然段）：總結(jié)白鷺是一首韻味無窮的詩。精讀課文

二、

賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“精巧”美?！鞍樖且皇拙傻脑姟边@段話在文中有什么作用，你是如何理解的？

這句話總起全文，把白鷺比喻成一首精巧的詩，寫出了它獨(dú)特的美，引出下文。精讀課文2.你能根據(jù)下面圖片，用比喻的修辭手法寫一句話嗎？___________________________像__________________秋天到了，黃黃的銀杏樹葉一把把小扇子。______________________像_________________。我還能寫這樣的比喻句。識(shí)字解詞3.為什么說白鷺是一首精巧的詩呢？請(qǐng)你讀讀1-5小節(jié)，邊讀邊用筆畫--畫，從哪些地方可以看出白鷺的“精巧”？精讀課文“色素的配合，很適宜”：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

“適宜”就是“合適”“相宜”的意思，文中是指白鷺雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，色彩的配合十分合適。

白鷺“色素的配合”你從文章哪里可以感受到？你能給“適宜”換一個(gè)詞語嗎？文中的適宜是指什么？晃晃蕩蕩花花綠綠無拘無束富麗堂皇怒氣沖沖原封不動(dòng)：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。????－－朱熹高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。曉看紅濕處，花重錦官城。--杜甫《春夜喜雨》（2）這句詩運(yùn)用擬人的修辭手法,描寫雨后的小白菊勇敢地抬頭,迎著陽光綻放。句中的“透”字,讓我仿佛看到了這樣的景象:小白菊一片片的花辦努力綻開，開到最大，開到了極限。詞語解釋：象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因?yàn)楫嫵鍪挛锸且环N最直接的造字方法。但它的局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱嫴怀鰜淼?。五、課文段落背誦4、《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設(shè)者們?cè)冢ōh(huán)境極其惡劣）的情況下，用（智慧和力量）克服了一個(gè)個(gè)（世界級(jí)難題），攻克了（國(guó)際性技術(shù)難關(guān)），創(chuàng)下了（世界鐵路建設(shè)奇跡），歌頌了西部建設(shè)者（富有智慧和力量、勇于吃苦奉獻(xiàn)）的精神。中彩：彩票中獎(jiǎng)了。7.《登鸛雀樓》精讀課文

“身段美”：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

白鷺“身段的大小”，文章哪些句子體現(xiàn)了？精讀課文白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鶴朱鷺蒼鷺

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

4.作者運(yùn)用了什么手法來突出白鷺身段的特點(diǎn)？

作者通過白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺對(duì)比，突出了白鷺身段“適宜”的特點(diǎn)。

這段話運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，從“羽毛、流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳、顏色”等方面贊美了白鷺的外在美。

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分忽則嫌黑。反復(fù)朗讀，說說這段話在寫作上有什么特點(diǎn)？

三、

賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。水田釣魚圖樹頂望哨圖黃昏低飛圖

作者從哪些方面來描寫“白鷺”這首詩的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言勾畫出富有詩意的畫面！四、小知識(shí)43、友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。家是休生養(yǎng)息的港灣，讓人留戀往返。童年是五彩繽紛的夢(mèng)，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。觀書有感人心齊，泰山移。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》筷子篩酒滋味無奈榜文半夜三更謀財(cái)害命嚇唬惡意詭計(jì)流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅長(zhǎng)詩文的士人。林升像見《東甌詩（4）拓展積累：給力、菜鳥、網(wǎng)民、3. 表達(dá)時(shí)可以通過兩種事物的對(duì)比,凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。比喻：（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。精讀課文

哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫出使你回味無窮的詞句，并在這個(gè)詞句旁邊寫下你的感受！

精讀課文

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥?cè)O(shè)計(jì)出的鏡匣。

“釣魚”二字將白鷺擬人化，將白鷺站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚圖精讀課文

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？樹頂望哨圖

白鷺真的在望哨嗎？精讀課文

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺望哨圖

這是一幅靜中有動(dòng)的畫面?！巴凇币辉~把白鷺擬人化了?！比藗冋f它是在望哨，可它真是在望哨嗎？“這一疑問，引起我們讀者無限的遐想。精讀課文

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。黃昏低飛圖精讀課文當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅?，不得不驚嘆于白鷺全身流線型結(jié)構(gòu)、詩一般的美！精讀課文

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

這句話以反問的句式，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。作者把白鷺比成一首優(yōu)美的歌，寫出了作者對(duì)白鷺的贊美之情。精讀課文

這段話總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)白鷺的內(nèi)在美?！卑槍?shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”

這段話在全文有什么作用？總結(jié)全文

本文通過描寫白鷺適宜的色素和身段，以及覓食、棲息、低飛的韻味，突出了白鷺帶給人們美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡美麗的事物。拓展閱讀

湖上宋代：徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。拓展閱讀賞析：開頭兩句著力寫出了西湖上的風(fēng)光，亂鶯紅樹，白鷺青草，相映成趣，生意盎然。在風(fēng)和日麗的艷陽天里，人們欣賞湖上風(fēng)光，心情該是多么舒暢。

一、巧填詞語。

精巧的（）一幅（）孤獨(dú)地（）

色素的（）一種（）用心地（）

恩惠詩配合

畫站立感受二、句子變魔術(shù)。1．白鷺是一首精巧的詩。(照樣子，仿寫比喻句)(1)夏天，紅紅的太陽是_______________________________？(2)__________________是_______________________？2．但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(改為陳述句)____________________________________________3.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（改為反問句）_____________________________