世界的居民與聚落-世界的發(fā)展和合作課件

世界的居民與聚落世界的發(fā)展和合作世界的居民與聚落世界的發(fā)展和合作世界的居民與聚落世界的發(fā)展和合作世界的居民與聚世界的發(fā)展和合作一、世界的人口數(shù)量及人口增長1、世界人口飄量臣大1987年7月日世界人口達(dá)5億199年10月2日為“世界的0億人口目”2012年月日,世界有70.5他人雖然，現(xiàn)在很多小學(xué)中都開設(shè)了英語教學(xué)，但很多農(nóng)村孩子沒有經(jīng)過幼兒園就直接進(jìn)入小學(xué)，語言能力的發(fā)展受到一定的限制，加之英語教學(xué)環(huán)境的缺失，英語口語教學(xué)效率一直不高。一、造成農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)低效的原因分析首先，農(nóng)村家長的觀念影響是一大因素。在農(nóng)村，很多家長雖然希望孩子將來能考大學(xué)，但他們認(rèn)為，考大學(xué)只需要能通過筆試獲得高分就可以，能不能說英語不重要，故而無形中將這種思想灌輸給了孩子。其次，雖然有的家長能認(rèn)識到英語口語的重要性，因知識匱乏的原因，根本無法對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，甚至有的家長望子成龍心切，一旦孩子不能達(dá)到預(yù)期的要求，就會批評孩子，讓孩子形成了心理壓力，影響了英語口語的教學(xué)。其次，從學(xué)校角度而言，因農(nóng)村英語教學(xué)起步較晚，在師資上明顯地存在不足現(xiàn)象，很多農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)是由當(dāng)前的語文或數(shù)學(xué)教師充當(dāng)，他們只能“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，英語口語發(fā)音和教學(xué)方法上的缺失影響了學(xué)生的口語能力發(fā)展；另一方面，農(nóng)村學(xué)校沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，學(xué)生只能在課堂上進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，生活中更別不會用英語，哪怕是簡單的對話，外部環(huán)境影響了口語教學(xué)；此外，很多農(nóng)村孩子“不好意思”說英語的心理讓英語口語教學(xué)成為“內(nèi)部語言”，加之農(nóng)村小學(xué)在英語教學(xué)方面的硬件和軟件缺失，英語口語教學(xué)低效也就成了自然。二、提高農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的對策其實(shí)，要讓學(xué)生開口說英語，口語教學(xué)才可能高效，因此，在小學(xué)英語口語教學(xué)中，教師首先就要排除學(xué)生怕說的心理，在課堂教學(xué)中教師帶頭說，在課外合適的場合不但要帶頭說，還要引導(dǎo)學(xué)生開口說。當(dāng)學(xué)生從怕中走出來后，教師就需要構(gòu)思激發(fā)學(xué)生說英語的興趣培養(yǎng)上來。在農(nóng)村小學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以從以下幾方面進(jìn)行。首先，結(jié)合生活實(shí)際來說英語。其實(shí)就小學(xué)生而言，他們對新鮮的事物都具有濃厚的興趣，教師正好利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生說英語。如學(xué)習(xí)水果一類的單詞時，可利用實(shí)物來進(jìn)行展示，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“蘋果蘋果apple;香蕉香蕉banana,桔子桔子orange;”同時，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境。在課堂上，如報(bào)告、起來、坐下等需要學(xué)生用英語來表達(dá)，還可以將教室內(nèi)的物體標(biāo)上英語，當(dāng)學(xué)生在說這些物體時，要用相應(yīng)的英語來表達(dá)。如“板凳-bench;桌子-table;書-book；”也可以學(xué)生英漢互用，即在用漢語進(jìn)行表達(dá)中，如果用到能用英語說的單詞，可以用英語進(jìn)行表達(dá)。如可以把你的book借給我嗎？其次，以歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然小學(xué)生注意力不夠集中，容易受外界刺激而分散注意力，但他們對歌曲卻有著特殊的愛好。在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要善于用歌曲來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在認(rèn)識動物中唱“Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.”如在“ClassOpeningandReview”用“TheWheelsontheBus”來進(jìn)行。在利用歌曲進(jìn)行激趣中，需要注意所選歌曲要能和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合起來，而且要利于學(xué)生學(xué)唱，不能太難。最后，借助圖片和情境來進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)生以形象感知為主，而在英語教學(xué)中，教師無法一一將具體的事物呈現(xiàn)出來，這就可以利用卡片或幻燈片來進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)季節(jié)中，教師分別呈現(xiàn)四張和春夏秋冬相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生進(jìn)行季節(jié)特點(diǎn)描述，然后再幻燈片中一一呈現(xiàn)出相應(yīng)的英語單詞，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。同時，教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的對話情境，從而促進(jìn)學(xué)生在情境中用英語進(jìn)行交流。如自我介紹、介紹朋友、看病、借東西、購物等，對高段的學(xué)生而言，可以開展課前說話活動。此外，在教學(xué)中，教師還要注意應(yīng)用肢體語言來進(jìn)行口語教學(xué)，如伸“腿”說“l(fā)eg”,舉起“手”說“hand”，張“嘴”說“mouth”，摸摸“頭”說“head”等。三、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)實(shí)踐的思考作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，雖然大家都深知英語口語教學(xué)的重要性，但限于現(xiàn)實(shí)因素的影響，英語教學(xué)確實(shí)存在諸多困難。但我們也應(yīng)該看到，農(nóng)村小學(xué)能開始英語，這也是一種發(fā)展，在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的意識，多方位地來開展英語口語教學(xué)。首先，要將農(nóng)村英語教學(xué)搬出教室。學(xué)英語并不等于就是要讓學(xué)生英語考高分，而是要培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)將英語教學(xué)從教師的背單詞、背課文的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中走出來，帶領(lǐng)學(xué)生通過活動來學(xué)英語，說英語。如編故事、編童話、角色表演，辦英語報(bào)、寫英語日記等活動，在活動中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生敢開口說，樂于開口說。其次，注重在鼓勵中引導(dǎo)學(xué)生。英語教師要從追求分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)思想中轉(zhuǎn)變過來，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的英語教學(xué)觀，在鼓勵中引導(dǎo)學(xué)生說英語。當(dāng)學(xué)生能開口說時，教師要多使用Great?/?Wonderful?/?well?done?/……一類鼓勵性的詞語，當(dāng)學(xué)生表達(dá)有誤時，要能引導(dǎo)學(xué)生正確的說英語。如學(xué)生說“杯子杯子cub”時，可說“杯子杯子no-c-u-b,杯子杯子是c-u-p，再試一次好嗎？”等具有鼓勵性和引導(dǎo)性的話語來進(jìn)行。要提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力并非一日之功，教學(xué)中，教師首先要擺正心態(tài)，以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜，因生制宜，在不斷探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步。一、當(dāng)前中國周邊總體局勢當(dāng)前中國周邊局勢總體較好，仍處于戰(zhàn)略機(jī)遇期。但同時也要看到在整體局勢性質(zhì)未變的情況下有些問題將可能會更加復(fù)雜多變。具體表現(xiàn)如下：1.某某國重返亞太，導(dǎo)致中國周邊諸國在大國間多方游走、左右逢源的外交取向明顯增加，這樣，中國周邊形勢就趨于復(fù)雜化。某某國加大重返亞太的戰(zhàn)略力度，將會在軍事安全、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、地區(qū)熱點(diǎn)等多個方面產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，不僅使中國周邊的地緣戰(zhàn)略格局發(fā)生變化，而且也使周邊不少國家在某某國、中國、某國等大國間采取左右逢源的平衡政策。有的國家采取經(jīng)濟(jì)上分享中國，安全上依靠某某國的“兩條腿走路”政策，這更加劇了周邊形勢的復(fù)雜化。2.中國和周邊國家的領(lǐng)土、領(lǐng)海爭端在某某國重返亞太的復(fù)雜形勢下有激化趨向。建國后中國歷來采取睦鄰友好的政策，周邊環(huán)境最近幾年總體平靜，一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題也得到較好控制。在某某國公開聲明要重返亞太的刺激下，中國周邊已很難再平靜如初，周邊原本逐步淡化或擱置的熱點(diǎn)問題和領(lǐng)海領(lǐng)土爭端有的已有激化苗頭。3.海洋問題將波瀾不斷。某某國會繼續(xù)慫恿和支持南海問題多邊化，并挑撥中國與相關(guān)國家在南海問題上的矛盾，以此來離間中國與東盟的整體關(guān)系，為其重新鞏固與東盟關(guān)系創(chuàng)造條件。海洋問題也將繼續(xù)成為當(dāng)前中國周邊的一個敏感話題。除了南海問題，中國東部的臺海問題、東海問題都可能在某某國的直接和間接影響下，時冷時熱。由于歷史問題的反思不足和害怕中國的和平崛起和轉(zhuǎn)移國內(nèi)民眾視線的需要，當(dāng)前日本頗有充當(dāng)某某國重返亞太遏制中國的的馬前卒和急先鋒的心思，因而在釣魚島問題上和中國“硬拼”。4.熱點(diǎn)問題激化的余波致使中國周邊環(huán)境不確定性增加。當(dāng)前對中國周邊環(huán)境產(chǎn)生影響的，除了周邊諸國的情況，還有一個重要因素就是一些國際熱點(diǎn)問題可能繼續(xù)存在甚至?xí)せ?。一個是伊核問題。某某國目前正在不惜余力地加大對伊朗的制裁施壓力度。從其長期的地緣戰(zhàn)略目標(biāo)看，某某會一如既往地兩面出擊，一方面繼續(xù)向敘利亞施壓，另一方面會繼續(xù)加大對伊朗的制裁。伊核問題在某某國操縱下，會逐步升溫。5.朝核問題因朝領(lǐng)導(dǎo)人更替而前景未卜。美朝進(jìn)行了三次高級別對話，某某國政府對朝政策顯示出一定的靈活性。今年是某某國和韓國的大選年，朝核問題將是大選的一個敏感話題。因?yàn)槌I(lǐng)導(dǎo)人更替，某某國是繼續(xù)按照目前的進(jìn)程推動其與朝對話和解，還是重新對朝加大施壓力度，暫時還很難判斷。二、當(dāng)前中國周邊局勢的實(shí)質(zhì)（一）以某某國為首的西方對中國的遏制所致自新中國誕生之日起，西方就沒有放棄和放松對中國發(fā)展的遏制。冷戰(zhàn)時期，由于全球范圍內(nèi)美蘇爭霸的現(xiàn)實(shí)，對中國的遏制往往是體現(xiàn)在對社會主義陣營的遏制中，冷戰(zhàn)后，中國事實(shí)上已在社會主義國家中具有舉足輕重的影響，再加上中國三十多年改革開放的發(fā)展而導(dǎo)致的綜合國力大增，使得以某某國為首的西方國家加大了對中國發(fā)展的遏制。改革開放以來，中國的綜合國力不斷提升，對外交往不斷增加，中西交流更加豐富多彩，世界在更大程度上接納了中國的發(fā)展，但是中國周邊局勢卻在整體良好的前提下的詭異復(fù)雜。首先，海上問題矛盾激化，本世紀(jì)初，中國和周邊國家海上爭端不斷上升。2011年以來，菲律賓和越南在南海問題上態(tài)度強(qiáng)硬，中越、中菲之間的摩擦不斷;沖突升級。中國的海上鄰國出現(xiàn)“合縱連橫”，共同制衡中國的趨勢。菲律賓和越南更是沖在前邊。在2010年11月舉行的東亞峰會上，除柬埔寨、緬甸外，其余16個國家都談到了海上安全問題，其中很大一部分國家表示對南海的關(guān)切。2012年夏天，菲律賓更是狐假虎威在黃巖島與中國對峙。而越南也不甘寂寞地在一旁推波助瀾。其次，朝鮮半島局勢僵局難破，2010年“天安艦”事件和延坪島炮擊事件把朝鮮半島局勢推到一個更加危險(xiǎn)的邊緣，而2012年朝鮮的核試驗(yàn)有加劇了半島的不平靜，金正恩迅速上臺后，朝鮮走向依然不明，朝鮮半島前途依然未有窮期。再次是日本的遠(yuǎn)交近攻，積極充當(dāng)美國的馬前卒朝中國張牙舞爪。在東海問題、在、釣魚島問題、靖國神社問題上不斷窮兇極惡，挑戰(zhàn)中國人民本已敏感的神經(jīng)。東海更是發(fā)生了2010年的中日撞船事件和今年日本購買釣魚島的鬧劇，中日關(guān)系一度出現(xiàn)嚴(yán)重倒退，可謂一觸即發(fā)。最后，周邊國家之間的戰(zhàn)略憂慮勢必加劇地區(qū)軍備競賽，若有若無的“中國威脅論”成為周邊一些國家窮兵黷武的好借口。中國的和平崛起已經(jīng)為世界的發(fā)展做了盡可能大的貢獻(xiàn)，但是中國周邊的環(huán)境為什么如此復(fù)雜？這主要?dú)w結(jié)于以美國為首的西方對中國發(fā)展的遏制。新中國成立以來，我們堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，不但沒有在西方的遏制下退縮，反而沖破了西方的阻撓，綜合國力不斷攀升，在世界舞臺上的影響日益增加。這更使得以美國為首的西方國家坐臥難安。2008年金融危機(jī)后，世界經(jīng)濟(jì)一片蕭條，唯獨(dú)中國風(fēng)景這邊獨(dú)好，更刺激著西方國家猜忌和害怕的神經(jīng)。所以，美國在相關(guān)問題上和中國過不去，于是，美國軍艦和中國漁船之間的摩擦多了，日本、菲律賓、越南對中國也敢狐假虎威了，甚至連韓國也偶爾抓幾個中國漁民，這一切，與其說周邊國家對中國的懷疑和猜忌，倒不如說是美國在背后指使。因?yàn)榫蛻{這些國家的實(shí)力，如果沒有別的國家背后指使，他們是沒有向中國挑釁的本錢的。在釣魚島問題、黃巖島問題、中國設(shè)置三沙市的問題上都能看到希拉里的貌似公允實(shí)則要挾中國的評頭論足。（二）中國和平崛起的外部阻力所致中國的和平崛起已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，看不到這個現(xiàn)實(shí)的人注定是要摔跟頭的。但是我們必須要理解：我們的和平崛起是注定要遇到阻力的，常識告訴我們，物體由于運(yùn)動與空氣產(chǎn)生的摩擦力大小與物體的運(yùn)動速度成正比，把這個道理輻射到國家的發(fā)展上，就理解了為什么中國這些年發(fā)展這么快，對世界發(fā)展的貢獻(xiàn)那么大，周邊局勢卻有些復(fù)雜了。以前由于我們發(fā)展的不夠，對周邊及其他地區(qū)的事務(wù)關(guān)注的不夠，周邊局勢對我們的影響也不大，基本是在相對封閉的環(huán)境中存在。現(xiàn)在開放、富強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的中國必然要以更主動的姿態(tài)走向世界，這必然首先會與周邊國家產(chǎn)生互動。由于眾所周知的原因，周邊國家對我們的善意未必都能讀懂，所以外部阻力就會自然地出現(xiàn)并加大。另外，由于我們尚處在社會主義初級階段，我們社會的發(fā)展還不能盡善盡美，改革開放正進(jìn)入縱深階段，一些深層次問題暴露出來，這些都為包括周邊國家在內(nèi)的世界解讀中國的和平崛起增加了難度。我們由于發(fā)展的快速、崛起的必然而導(dǎo)致的外部阻力，但決不能成為我們停滯不前的理由，相反，這些將會激勵我們以更加和平、更加穩(wěn)健、更加被世界接受的姿態(tài)崛起！三、學(xué)生引導(dǎo)工作的著力點(diǎn)（一）高度認(rèn)識中國長遠(yuǎn)發(fā)展的大局經(jīng)過三十多年的改革開放，中國的綜合國力有了很大的提高，但是還不能說我們已經(jīng)不需要發(fā)展了，相反，我們更需要科學(xué)發(fā)展，讓每一個中國人生活的更加快樂、自豪。相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我們還要爭取和平的國際環(huán)境以科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在我們騰飛的過程中，還會遇到一些別有用心的勢力試圖阻撓我們的發(fā)展，但是這不會也不該停止我們前進(jìn)的步伐。事實(shí)已經(jīng)并將繼續(xù)證明：一些敵對勢力現(xiàn)在就希望我們停下來和他們開戰(zhàn)，這樣，他們的目的就實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)樗麄兙拖Ｍ覀兟l(fā)展甚至不發(fā)展。所以我們中國現(xiàn)在比以前更加需要穩(wěn)定，更加珍視我們的發(fā)展。當(dāng)然，這種穩(wěn)定是在與敵對勢力“有理、有利、有節(jié)”的前提下進(jìn)行，我們絕不能上了某些敵對勢力的當(dāng)。（二）愛國的熱情需要理性去駕馭。我們相信：每一個同學(xué)都有著深厚、強(qiáng)列的愛國之情，我們還相信：每一位同學(xué)同樣有著報(bào)國之志，而報(bào)國之志的實(shí)現(xiàn)除了愛國之情外還需要理性的行動，這個行動就是我們要努力、刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)知識并提高自身的文化素質(zhì)。把自己所學(xué)知識和自身的素質(zhì)化為我們建設(shè)我們國家的動力，愛國的最理性的表現(xiàn)就是讓國家強(qiáng)大，愛國不僅是喊口號和示威游行，更重要的是示威游行之后該干什么。世界上沒有一個國家的強(qiáng)盛是靠游行示威和喊口號以及不理智的一時沖動所能帶來的。我們現(xiàn)在的和平崛起還有很多人不理解，還有很多阻力，這恰恰說明我們的國家更需要科學(xué)發(fā)展，更加需要用人性、和平、瑰麗的中華文化去感染世界。基于此，對于每一名同學(xué)而言，現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)加上清醒的認(rèn)識就是最好的愛國之舉。（三）與黨和國家保持高度一致在與日本極少數(shù)極右勢力的斗爭中，青少年學(xué)生要自覺地把個人行為與黨和政府的整體戰(zhàn)略結(jié)合起來。這樣就會極大地增加中國政府在與日本極右勢力斗爭的主動性和回旋余地。否則，盲目地抵制日貨和排外舉止都會增加我們自身的不和諧。而這種不和諧正是日本的少數(shù)極右勢力所希望出現(xiàn)的。幾句口號固然能夠釋放一下愛國之情，但最終我們只有與黨和政府保持高度的一致，口號才能真正起到作用，才能取得真正的勝利！總之，學(xué)生思想工作既要與時局緊密結(jié)合，更重要的是做好理性引導(dǎo)。進(jìn)入新世紀(jì)，許多地方新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展很快，許多農(nóng)民不但“轉(zhuǎn)業(yè)”，而且“致富”，同時，大批農(nóng)民也迫切需要借助“家門口”的社區(qū)教育這個“平臺”，盡快通過技能培訓(xùn)，適應(yīng)“轉(zhuǎn)行”技能培訓(xùn)，走上致富路。因此積極推進(jìn)農(nóng)村杜區(qū)建設(shè)，健全新型社區(qū)管理和服務(wù)體制，把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善的社區(qū)體系顯得尤為重要。相對于基礎(chǔ)教育教學(xué)來說，社區(qū)教育范圍更廣、跨度更大、體系也更為復(fù)雜和龐大，而與此相應(yīng)的是從事社區(qū)教育教學(xué)資源開發(fā)的專門力量又相對薄弱。供給不足、結(jié)構(gòu)失衡、體系不全、機(jī)制不活等許多問題制約著社區(qū)教育的發(fā)展，社區(qū)教育工作的社會化、市場化機(jī)制尚未真正形成。農(nóng)業(yè)、勞動、教育、科技等部門尚未真正形成協(xié)調(diào)一致、資源共亨、整合互動的合力機(jī)制。此類因素形成了制約農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展的瓶頸。1社區(qū)人力資源沒有達(dá)到專業(yè)化的程度社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者大多來自于退休教師、轉(zhuǎn)業(yè)士兵、大中專畢業(yè)生和社區(qū)內(nèi)退休老干部、老黨員、老職工，他們基本上不具備社區(qū)管理的專業(yè)知識，這樣不能將社區(qū)資源的作用發(fā)揮到極致，不利于社區(qū)建設(shè)和管理。2對農(nóng)村社區(qū)教育中心的重視程度不夠農(nóng)村的社區(qū)教育中心是多部門開展社區(qū)教育、創(chuàng)建終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會的管理中心，但是實(shí)際上往往還是成人教育中心校一個單位的工作，造成沒有一個明確部門統(tǒng)一管理的社區(qū)教育。一個教育部門基層單位――成人教育中心校，怎能指揮其他行政單位或部門，心有余而力不足，關(guān)鍵是政府機(jī)構(gòu)對社區(qū)教育中心重視程度不夠，沒有把社區(qū)教育納入政府機(jī)構(gòu)的硬性考核機(jī)制。3農(nóng)村杜區(qū)教育中心的質(zhì)量意識有待提高農(nóng)村社區(qū)教育中心應(yīng)該重視教育質(zhì)量的提高，不應(yīng)認(rèn)為社區(qū)教育中心只是健身、休閑和娛樂的中心。搞培訓(xùn)，應(yīng)像普教一樣，有很強(qiáng)的責(zé)任意識，建立健全硬性的教育培訓(xùn)考核指標(biāo)，切實(shí)改變社區(qū)教育中心的形象，為構(gòu)建一個全民教育體系、以及學(xué)習(xí)型的社會、建設(shè)新農(nóng)村發(fā)揮應(yīng)有的職能。針對制約社區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，必須思考社區(qū)教育發(fā)展對策。我個人經(jīng)過幾年來的不斷探索研究與實(shí)踐，總結(jié)得到一些心得：社區(qū)教育應(yīng)充分利用成人教育中心校的這個平臺，堅(jiān)持以“面向農(nóng)村，心系農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)”為宗旨，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)、農(nóng)民增收的難點(diǎn)，積極拓寬培訓(xùn)功能，多形式，全方位的開展社區(qū)教育。4成人教育中心校是開展社區(qū)教育的基本陣地成人教育中心校是開展社區(qū)教育的基本陣地。學(xué)校應(yīng)在探索中求發(fā)展，達(dá)到教學(xué)設(shè)施設(shè)備共享，師資共用，交叉施教，大力開展各類培訓(xùn)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，這樣學(xué)校的自身事業(yè)也可以得到可持續(xù)發(fā)展，贏得良好的社會聲譽(yù)。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)該針對培訓(xùn)對象素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、年齡等不同情況，突出重點(diǎn)，分類分層次培訓(xùn)。青少年重點(diǎn)是思想品德和科技興趣的培訓(xùn)，中年重點(diǎn)是技能培訓(xùn)，老年重點(diǎn)是健康教育培訓(xùn)。培訓(xùn)形式可以是靈活多樣的，可以有政府出資的“菜單”培訓(xùn)，可以有與企業(yè)合作的“訂單式”培訓(xùn)，還可以有送教上門培訓(xùn)，把培訓(xùn)向社區(qū)、企業(yè)延伸、拓展。與此同時，培訓(xùn)還要規(guī)范管理，狠抓質(zhì)量，提高效益，使社區(qū)教育不斷完善，形成可喜的“良性循環(huán)”。5良好的社區(qū)教育有利于人才培養(yǎng)，有利于提高公民素質(zhì)政府應(yīng)統(tǒng)籌社區(qū)教育各方面的資源，積極創(chuàng)造條件，加大設(shè)施、資金的投入，動員全社會力量，不斷完善學(xué)校辦學(xué)條件。以成人教育中心校為基地，采用長短結(jié)合，送教下鄉(xiāng)，示范教育等多種手段，讓成人教育培訓(xùn)保持著良好勢態(tài)。為了使培訓(xùn)教育工作正?；?、規(guī)范化、制度化，政府要出臺一系列相關(guān)實(shí)施意見、考核方案。形成靈活有效、鎮(zhèn)村統(tǒng)一的培訓(xùn)服務(wù)體系，全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的健康發(fā)展。6良好的社區(qū)教育有利于促使地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入社區(qū)教育應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，社區(qū)教育不是“空中樓閣”，而是地方經(jīng)濟(jì)的“加油站”。農(nóng)民通過培訓(xùn)上崗，一方面緩解企業(yè)的用工矛盾，另一方面增加農(nóng)民家庭收入。近年來，我們下大力氣開展農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、在崗人員的技能培訓(xùn)等，建立了農(nóng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每半月一期的科技小報(bào)，大力推廣科技知識，增強(qiáng)了為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”服務(wù)的輻射功能，積極推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社區(qū)建設(shè)，切實(shí)提高農(nóng)民素質(zhì)，讓農(nóng)民真正受益，使大量“有工作的窮人”走上了富裕道路?？傊?，發(fā)展社區(qū)教育不是社區(qū)與教育的簡單疊加，而是教育與社會的有機(jī)融合，是社區(qū)內(nèi)各種教育要素的整合、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展。地方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，勞動力總體素質(zhì)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提升的需要，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，技能培訓(xùn)、素質(zhì)提高已成為人民群眾的自覺要求。我們應(yīng)該抓住社區(qū)教育這一發(fā)展機(jī)遇，迎接社區(qū)教育的“又一春”，我們相信，社區(qū)教育事業(yè)將在政府的大力支持下，越辦越好，將為全面實(shí)現(xiàn)小康社會做出新的貢獻(xiàn)。世界的居民與聚世界的發(fā)展和合作一、世界的人口數(shù)量及人口增長1、世界人口飄量臣大1987年7月日世界人口達(dá)5億199年10月2日為“世界的0億人口目”2012年月日,世界有70.5他人2、世界人口增長時間差異世界人口增長曲線人口億10150010123020份分令(1)產(chǎn)業(yè)草命之前(I階炱):世界人口骨弘很慢今(2)產(chǎn)業(yè)草命之后(Ⅱ階復(fù)):世界人口增長遠(yuǎn)加快令(3)二戰(zhàn)以后(Ⅲ階);世界人口的情長速度更快令(q)20世紀(jì)7年代以遂澌人口)從圖中80